張敏

【摘 要】圍繞快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在自由表達(dá)、積極協(xié)作和主動(dòng)展示中盡情運(yùn)用英語(yǔ)做事，便于其在實(shí)踐運(yùn)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。創(chuàng)設(shè)和諧情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，對(duì)激活其英語(yǔ)學(xué)習(xí)主人翁激情起到一定推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；快樂(lè)；表達(dá)；互動(dòng)

筆者曾對(duì)全校3-6年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)做過(guò)調(diào)查，有4成的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)不快樂(lè)，認(rèn)為課堂教學(xué)太枯燥了，缺少一定的生動(dòng)感和活潑感。這樣的問(wèn)題，不僅讓教師覺(jué)得枯燥，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒，不利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)中獲得更多的幸福感和唱功感。圍繞快樂(lè)，注重活化教學(xué)過(guò)程和方法，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們?cè)谏钊胩街椭鲃?dòng)研讀的過(guò)程中主動(dòng)融入課堂。激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，以快樂(lè)為根本，不僅能使得學(xué)生深化理解，更能使得他們?cè)谥鲃?dòng)參與的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和激情。

一、自由暢言，表達(dá)快樂(lè)

還學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)權(quán)，讓他們?cè)谧晕覂A訴的過(guò)程中掌握英語(yǔ)表達(dá)的規(guī)則和方法，定能使得英語(yǔ)教學(xué)更加凸顯主體性。突出自由暢言，能使得學(xué)生在不斷強(qiáng)化理解感知的基礎(chǔ)上獲得更多表達(dá)素材，讓他們?cè)谟性捒烧f(shuō)中產(chǎn)生“知無(wú)不言言無(wú)不盡”的主動(dòng)表達(dá)渴望。

自由暢言，讓學(xué)生更加“隨心所欲”表達(dá)，如，在四年級(jí)下冊(cè)的Unit 4 I can play basketball的“Story time”教學(xué)中，可建議學(xué)生就“Which sport do you like best？”自由演講，讓他們?cè)谥鲃?dòng)表達(dá)的過(guò)程中強(qiáng)化理解感知。遵從學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)認(rèn)知習(xí)慣，鼓勵(lì)他們就“Do you like playing basketball？”和“What can you do？”進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)，讓他們?cè)谡页鱿鄳?yīng)的表達(dá)詞匯的基礎(chǔ)上能主動(dòng)串聯(lián)成語(yǔ)句，形成一定的整體認(rèn)知感悟。很多同學(xué)結(jié)合自己的運(yùn)動(dòng)喜好，主動(dòng)表達(dá)了相應(yīng)的理解感悟，使得課內(nèi)與課外形成有機(jī)的融合。學(xué)生自由暢言，能使得他們找到更加快樂(lè)表達(dá)的理由，便于他們?cè)谥鲃?dòng)深化感悟的基礎(chǔ)上獲得自我調(diào)節(jié)和整理的機(jī)會(huì)。

多給學(xué)生提供相應(yīng)的表達(dá)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們針對(duì)各自的認(rèn)知多提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，能使得課堂教學(xué)更有目標(biāo)和方向。以問(wèn)題為導(dǎo)向，注重話題的多樣化和針對(duì)性，便于學(xué)生在主動(dòng)拓展延伸的過(guò)程中把握表達(dá)核心要點(diǎn)。

二、積極協(xié)作，互動(dòng)快樂(lè)

越是寬松自由的表達(dá)情境，越能夠使得學(xué)生有表達(dá)的激情和沖動(dòng)。運(yùn)用好英語(yǔ)的交際性，引導(dǎo)學(xué)生多互動(dòng)交流，幫助他們從相關(guān)的提示中找出相應(yīng)的問(wèn)題，能使得他們?cè)谥鲃?dòng)探知中相互學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生積極交流，能給他們更多的自由傾訴機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)協(xié)作和自由表達(dá)的過(guò)程中找到語(yǔ)感。

積極協(xié)作，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，如，在五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Our animal friends的“Story time”教學(xué)中，結(jié)合“The animals are our good friends”的表達(dá)主題，不妨引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)圍繞動(dòng)物提出自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，讓他們有相互交流的機(jī)會(huì)。很多同學(xué)結(jié)合各自的理解，針對(duì)“How much do I know about animals？”和“Which animal do you like best ？”進(jìn)行同桌交流，幫助他們打開(kāi)思維的話匣子。在學(xué)生有了一定的感知后，可建議他們就“Why do we need animals as our friends？”進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谡J(rèn)真梳理總結(jié)相應(yīng)的詞匯中找到更多的表達(dá)要點(diǎn)。

以任務(wù)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性探知和使用英語(yǔ)，便于他們?cè)谥鲃?dòng)強(qiáng)化認(rèn)知的過(guò)程中找到更多的表達(dá)中心，便于他們主動(dòng)深化感悟。創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，能使得他們?cè)谟嗅槍?duì)性探知的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)他們的問(wèn)題探究意識(shí)起到一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不同，多給他們相應(yīng)的策略指導(dǎo)，能使得互動(dòng)交流更有目標(biāo)性。

三、大膽展露，創(chuàng)意快樂(lè)

搭建平臺(tái)給學(xué)生展示，讓他們的豐富想象力有更多的“市場(chǎng)”，定能使得課堂教學(xué)更有情境趣味。尊重學(xué)生的不同，圍繞各自發(fā)展最近區(qū)域，多給他們相應(yīng)的舞臺(tái)，能使得課堂教學(xué)更有人本主義和人文性。舞臺(tái)運(yùn)用，讓學(xué)生的展示更加自然和自信。

快樂(lè)展示，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的自信心，如，在五年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Seeing the doctor的“Story time”教學(xué)中，根據(jù)“Whats the matter with you？”表達(dá)主題，不妨引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事中的相應(yīng)角色，鼓勵(lì)他們就Whats wrong with...？...have/has a....What should ...do？等句型進(jìn)行深入模擬表達(dá)。很多同學(xué)從不同的病痛部位，圍繞怎樣介紹自己和怎樣請(qǐng)教醫(yī)生等進(jìn)行表達(dá)，讓他們?cè)诓粩嗌罨斫飧兄倪^(guò)程中增強(qiáng)表達(dá)的主動(dòng)性和激情。多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)找出相應(yīng)的話題中有針對(duì)性交流，便于他們有更多發(fā)展創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。

結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給他們相應(yīng)的展示運(yùn)用舞臺(tái)，能使得他們?cè)谥鲃?dòng)展示自我的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多的精彩。運(yùn)用展示的形式引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性交流，能使得他們?cè)诓粩鄰?qiáng)化整體理解感悟的基礎(chǔ)上深化表達(dá)運(yùn)用。突出創(chuàng)意，讓學(xué)生能不拘一格表達(dá)，在大膽探索的過(guò)程中獲得不一樣的認(rèn)知體驗(yàn)。

如前所述，快樂(lè)應(yīng)該是英語(yǔ)課堂教學(xué)的主弦律，快樂(lè)應(yīng)該是建構(gòu)和諧課堂的基本內(nèi)涵。多給學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)他們?cè)谧杂商剿骱椭鲃?dòng)交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，定能使得課堂教學(xué)更有人文性和趣味。讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，幫助他們?cè)诳鞓?lè)探究中獲得幸福感，這樣的課堂定會(huì)更受青睞。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）[M].北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]龍運(yùn)琴.探究英語(yǔ)教學(xué)中快樂(lè)理念的應(yīng)用[J].無(wú)線音樂(lè)·教育前沿，2015（8）

[3]賈繼南.“快樂(lè)英語(yǔ)”理念下的英語(yǔ)教學(xué)生活化探究[J].教學(xué)與管理，2016（6）endprint