魏劍穎

教育需要適當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)才會(huì)發(fā)生，教師的智慧在于要抓住契機(jī)并采取合適的教育行為，促使教育的發(fā)生。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)學(xué)生，他是班里的小干部，每一門(mén)學(xué)科成績(jī)?cè)诎嗬锒际敲星懊俏易畹昧π≈?。但是升入六年?jí)以后，我發(fā)現(xiàn)他變了，上課不舉手發(fā)言了，平時(shí)走路總是低著頭，作業(yè)字跡潦草。正在我滿懷疑惑時(shí)，我收到了他媽媽的一條短信，內(nèi)容大致意思是說(shuō)孩子變得暴躁，易發(fā)脾氣，而且總是把自己關(guān)在屋子里，希望我可以側(cè)面疏導(dǎo)疏導(dǎo)他。看到短信后，我沒(méi)有急著解決這件事，而是開(kāi)始尋找合適的時(shí)機(jī)。

感恩節(jié)這一天，學(xué)校安排學(xué)生觀看《最美孝心少年》的紀(jì)錄片，那次的活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生都感觸很深。我特別注意觀察著他的表現(xiàn)。在整個(gè)觀看的過(guò)程中，他不斷地用手快速地擦拭著淚水，可能怕被別人發(fā)現(xiàn)。我知道紀(jì)錄片中主人公的行為一定觸動(dòng)了他心靈最柔軟的地方。于是，我抓住這個(gè)最佳的教育契機(jī)，在播放結(jié)束之后，我留了這樣的一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)每位學(xué)生給爸爸媽媽寫(xiě)一封信。

不久，媽媽來(lái)了，她讓我看了孩子的信。以下是信的內(nèi)容的節(jié)選。

爸爸、媽媽，停下您忙碌的身影，坐下來(lái)聽(tīng)我跟您說(shuō)說(shuō)話吧！這樣的談話在我們之間可能消失很久了，因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸覺(jué)得我和你們的共同語(yǔ)言越來(lái)越少了。還有就是在學(xué)校里我既要學(xué)習(xí)，還要參加嚴(yán)格的體育訓(xùn)練，覺(jué)得很累，回到家后，我不想再聽(tīng)到媽媽的那些嘮叨，所以每天回到家除了低頭吃飯就是把自己關(guān)在房間里，獨(dú)自享受著一個(gè)人的世界。每次媽媽追著我要說(shuō)些什么的時(shí)候，都被我“咣當(dāng)”的關(guān)門(mén)聲阻止了。我能感覺(jué)到媽媽失望和焦慮的眼神。

咱們家距離學(xué)校很遠(yuǎn)，爸爸您每天騎著電動(dòng)車往返學(xué)校3次，為的是讓我放學(xué)后能吃上一口熱飯，但是您卻常常奔波于上班的路上，很少吃一頓踏實(shí)的飯。冬天，您把厚厚的羽絨服給我穿上，把我捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕把我凍著了。每次下車后我都看見(jiàn)您的臉和耳朵凍得發(fā)紫。夏天，您會(huì)在車子后面支一個(gè)小棚子，生怕把我曬著，而您卻被烈日曬得皮膚過(guò)敏。

爸爸、媽媽，這么多年你們對(duì)我付出的愛(ài)我都記得！

讀著孩子的信，我早已淚流滿面，這淚水中有感動(dòng)，有欣慰。感動(dòng)于孩子的肺腑之言，欣慰于我們的教育智慧?？赡茉谶@次活動(dòng)中，不只一個(gè)孩子有了改變吧。此時(shí)我從內(nèi)心涌出這樣一句話“藝術(shù)地處理問(wèn)題，教育何須怒發(fā)沖冠！”同時(shí)又一次更深刻地感受到蘇霍姆林斯基的話，“智慧的教師不僅是學(xué)生的教育者，更是生活的導(dǎo)師和道德的引路人。智慧的教師能不斷地喚起學(xué)生對(duì)于未來(lái)熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，能讓學(xué)生帶著美好的期待和美好的渴望健康成長(zhǎng)?！眅ndprint