薛程+王強+周三元

摘 要：本文結合以往我校畢業(yè)的專業(yè)碩士研究生與職業(yè)崗位匹配度方面取得的顯著成效分析，從研究生實踐能力與相應專業(yè)的應用性和職業(yè)定向性匹配要求，從構建實踐能力培養(yǎng)的課程體系到建立雙導師制、搭建實踐平臺等方面入手，重點培養(yǎng)物流工程專業(yè)研究生的實踐能力，挖掘發(fā)展我校專業(yè)碩士學位研究生處理實際問題的潛力，并分析我校物流工程專業(yè)研究生實踐教育中存在的不足，為進一步提高專業(yè)碩士研究生實踐能力，給出逐步改進專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，精心制訂培養(yǎng)計劃等建議。

關鍵詞：物流工程；專業(yè)學位；實踐能力

專業(yè)學位作為社會發(fā)展和科技進步背景下而設置的一種新型學位類型，主要是針對特定職業(yè)領域的需要，培養(yǎng)專業(yè)能力較強的高層次應用型專門人才。與傳統(tǒng)學術型學位相比，專業(yè)學位研究生有著比較獨立的教育特征和培養(yǎng)模式，具有明確的職業(yè)和專業(yè)指向性。在產業(yè)結構升級，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，經過近幾年國家對專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展和建設，在培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的高層次應用型人才，促進學位制度改革方面取得了顯著成績。2011年9月，北京物資學院開始招收全日制物流工程專業(yè)碩士學位研究生，培養(yǎng)從事物流系統(tǒng)領域的規(guī)劃設計、開發(fā)和管理的高級工程技術和工程管理人才，經過課程學習、項目實踐和論文撰寫，學習物流工程基礎理論知識和專業(yè)技能，提升在校研究生綜合運用相關專業(yè)技能開發(fā)物流信息系統(tǒng)的能力。相較于學術型碩士，物流工程專業(yè)碩士研究生除了掌握的專業(yè)的基礎理論知識，還需要具有解決物流工程實際問題的專業(yè)能力，對于我校物流工程專業(yè)而言，如何培養(yǎng)研究生實踐能力成為提高專業(yè)碩士解決實際問題的能力的重要一環(huán)。

一、構建課程培養(yǎng)體系

根據(jù)教育部有關大力發(fā)展專業(yè)學位研究生的文件，并結合專業(yè)碩士未來工作的需求和職業(yè)特點，物流工程是管理與技術的交差學科，它與管理、交通、工業(yè)工程，計算機，機械等密切相關，學校在汲取物管、信息等專業(yè)研究生教育理念，在原有學科發(fā)展的基礎上，逐步構建了理論性與實踐性、前沿性與務實性的專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)體系。

在剖析與就業(yè)相對應的職業(yè)崗位活動中，在構建了以教育實際應用為導向、以職業(yè)需求為目標、以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力提高為核心的課程體系的基礎上，構建了“基本技能、專業(yè)技能、綜合能力”三層次能力結構的實踐體系?；炯寄堋I(yè)技能和綜合能力的培養(yǎng)主要在專業(yè)基礎課、專業(yè)技術課和實習實訓等三個培養(yǎng)階段完成，使實踐體系完全融于專業(yè)課程體系，并構架與課程體系之中，使理論與實踐相結合。在培養(yǎng)方案和教學大綱的制訂上，設立了明確的培養(yǎng)目標，制訂了課程計劃方案，增加了實踐教學內容和實驗課程，大部分課程可根據(jù)導師和學生的研究方向和培養(yǎng)方向進行有針對性的選擇，供學生和導師做到了按照因人而異，因材施教的教育原則進行培養(yǎng)。

二、雙導師制度

為了加強研究生實踐能力的培養(yǎng)，健全校內外雙導師制成為專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的重中之重。“教育部的文件要求，以校內導師指導為主，校外導師參與為輔，校外導師主要在實踐過程、項目研究、課程與論文等幾個環(huán)節(jié)指導工作”。建立雙導師制是校內導師隊伍借助工作在本領域企事業(yè)單位的專家、學者和經驗豐富的從業(yè)人員等優(yōu)質資源，來共同承擔專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)任務，實現(xiàn)教學風格多樣化、教學理念深入化，是培養(yǎng)專業(yè)學位研究生專業(yè)技能和綜合能力的有效途徑。借助企事業(yè)單位等社會優(yōu)質資源進行教學，也可進一步促進專業(yè)學位研究生教育教學制度改革，進而回歸專業(yè)學位碩士研究生教育的應用性、實踐性的職業(yè)性要求。校外兼職研究生導師遴選工作與每年校內導師遴選一并開展，選聘領域內專家擔任研究生校外導師，落實雙導師制，在校外導師參與指導實踐環(huán)節(jié)的要求的同時，校外導師須參與校內導師課程，每學期要面向本專業(yè)研究生開展至少1次以上的工程領域的學術活動，從工程領域實際出發(fā)，內容前沿新穎，要具有較強的示范性和啟發(fā)性，激發(fā)研究生深入思考，切實提升研究生職業(yè)視野。

為了提高研究生教育的質量，近年來我院物流工程專業(yè)特別聘請了中國物流與采購聯(lián)合會、國家經貿委經濟研究中心、中關村科技園、中國證監(jiān)會等部門和研究機構的高級專家和學者擔任兼職導師。雙導師制的開展有效提高了研究生理論學習和教學實踐的結合，學校在搭建與企事業(yè)單位合作平臺，通過合作平臺來不斷提高研究生培養(yǎng)質量，以滿足社會對本專業(yè)人才的需求。

三、設立企業(yè)研究生企業(yè)實習基地

“實踐環(huán)節(jié)是教學過程中的重要組成部分，是培養(yǎng)研究生基本技能、專業(yè)技能和綜合能力的有效方法，也是提高研究生職業(yè)能力和素養(yǎng)的重要途徑”。企業(yè)實習基地的建設使教師與企業(yè)、研究生與職業(yè)崗位建立起密切的聯(lián)系，是學生步人職業(yè)崗位的有利環(huán)節(jié)，是適合新形勢的培養(yǎng)模式。學校本著資源共享、深入?yún)⑴c的原則，使實踐教學和資源環(huán)節(jié)多元化。以京津冀一體化為契機，與北京、天津、河北等城市與地方優(yōu)秀企業(yè)共同搭建了多個企業(yè)研究生實習基地，如京東、馬坊物流園區(qū)、普天物流公司等。

研究生企業(yè)實習基地主要由高校、企業(yè)、研究生等三部分構成，在企業(yè)實習基地運行中，高校為企業(yè)提供科研團隊和理論支撐，企業(yè)為高校教師和研究生提供良好的實踐資源，研究生能得到良好的教育和培訓。企業(yè)基地的建立既強化了實踐教學環(huán)節(jié)，又為高校雙導師指導專業(yè)碩士研究生提供了良好平臺，既實現(xiàn)了專業(yè)實踐教學和論文研究相結合，又重點培養(yǎng)了專業(yè)學位研究生實踐能力和創(chuàng)新能力。形成了多方參與、多方受益的新機制，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，協(xié)同創(chuàng)新，多方共贏的新局面，形成了產、學、研一體化的人才培養(yǎng)模式。

四、建議

1.進一步提高專業(yè)碩士導師指導能力，強化年輕教師企業(yè)實踐經驗。校內專業(yè)碩士導師的職業(yè)指導能力偏弱，大多數(shù)導師都是從事學術研究，橫向項目經驗少，到企業(yè)實踐操作的機會少之又少，缺少工程類實踐經驗和指導經驗，因此，在指導專業(yè)碩士研究生時，對專業(yè)碩士與學術碩士的區(qū)分度不大，除實踐性環(huán)節(jié)外，專業(yè)碩士大多數(shù)把時問和精力安排在參與導師的縱向項目或者撰寫學術論文、申請專利等方面，缺少工程類耳濡目染的過程。

2.緊跟時代特征，逐步改進培養(yǎng)計劃。工程類專業(yè)碩士在整個教育過程中應該始終貫穿著職業(yè)的應用性和職業(yè)定向性的培養(yǎng)原則，學生在整個培養(yǎng)過程中應該是連續(xù)的，不是間斷式的培養(yǎng)過程。隨著時代的發(fā)展和變化，逐步改進專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案，制訂培養(yǎng)計劃，使學生在整個研究生培養(yǎng)階段始終圍繞著職業(yè)和專業(yè)指向性開展，緊跟時代特點和行業(yè)發(fā)展趨勢，使研究生培養(yǎng)與職業(yè)崗位銜接度更加吻合。

3.嚴把專業(yè)碩士導師遴選關。加強一年一度的專業(yè)碩士導師遴選的管理工作，細化碩士生導師遴選方案，實事求是。第一，專業(yè)碩士研究生導師政治素養(yǎng)高，要有企業(yè)工作經驗或者具有達到一定橫向項目經費的任務指標；第二，對于已獲得專業(yè)碩士生指導資格的校內導師進行統(tǒng)一培訓和指導，對校外兼職導師提出培養(yǎng)要求，設置固定的培養(yǎng)方式方法，把“基本技能、專業(yè)技能、綜合技能”按照應有的順序和程序逐步開展，以進一步切實有效提高專業(yè)碩士的職業(yè)技能素養(yǎng)；第三，把專業(yè)碩士研究生獨立完成項目數(shù)和參與項目，以答辯的形式，設立中期檢查的考核指標，以此來監(jiān)督專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程。

參考文獻：

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