張昊

摘要：音樂新課程改革，給初中音樂的教學(xué)提出了更加實(shí)際性和可行性的要求，要求初中音樂教師在音樂課堂中要關(guān)注學(xué)生們的音樂個(gè)性，增加學(xué)生們的音樂欣賞能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音律的認(rèn)知能力，并鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的音樂創(chuàng)造，建立多元化的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而打造高效的初中音樂課堂。

關(guān)鍵詞：初中音樂 八年級(jí) 高效課堂 有效學(xué)習(xí)

《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣描寫，在初中音樂實(shí)際課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們從“高效課堂教學(xué)”的主旨思想出發(fā)，不斷更新音樂教學(xué)理念，采用創(chuàng)新性的音樂教學(xué)模式，從而達(dá)到音樂教學(xué)中的“音樂知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)過程與方法，音樂情感態(tài)度與價(jià)值觀”的完整統(tǒng)一。所謂的“音樂高效課堂”，主要指的是在音樂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生們積極融進(jìn)課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的“講授教學(xué)”模式，激發(fā)學(xué)生們的音樂參與能力，從而真正發(fā)揮教師“引路人”的指導(dǎo)作用，堅(jiān)持“學(xué)生們的主體”地位，培養(yǎng)學(xué)生們音樂學(xué)習(xí)過程中的“信息收集、知識(shí)獲取、探究學(xué)習(xí)、問題解決”的能力，充分激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)潛能。在本篇文章里面，我先分析現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)中存在的主要問題，并針對(duì)這些問題提出創(chuàng)新性的指導(dǎo)策略，從而為打造高效的初中音樂課堂提供指導(dǎo)。

一、現(xiàn)階段初中音樂教學(xué)存在的問題

在我國現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中，存在著這些方面的問題。首先，由于在初中教育階段，學(xué)生們都面臨著中考升學(xué)的壓力，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更加注重對(duì)學(xué)生們的語文、數(shù)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的教育，往往忽視音樂教學(xué)，這就從根本上導(dǎo)致音樂教育的缺失；其次，大部分的初中學(xué)校缺乏專業(yè)性的音樂教學(xué)器材，如鋼琴、小提琴、二胡等，教師在上課過程中只是在給學(xué)生們進(jìn)行理論的講解，而無法指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的音樂實(shí)踐練習(xí)，所以導(dǎo)致音樂理論教學(xué)和實(shí)踐形成脫節(jié)；另外，由于大部分的初中學(xué)校沒有專業(yè)化的音樂指導(dǎo)老師，無法給學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)化的指導(dǎo)，也不能激發(fā)學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)興趣，所以在這種情況下，打造高效的初中音樂課堂教學(xué)勢在必行。

二、打造高效音樂課堂的策略分析

（一）在身體律動(dòng)教學(xué)中打造高效課堂

音樂作為一種感染力極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生們的音樂樂感的培養(yǎng)有很高的要求。身體律動(dòng)的教學(xué)模式作為一種高效的教學(xué)模式，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)音樂的節(jié)奏和律動(dòng)進(jìn)行身體的晃動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生們的音樂感知能力。

例如，在講授初中音樂八年級(jí)上冊(cè)（人教版）《青春的旋律》這節(jié)課的時(shí)候，因?yàn)楸敬我魳方虒W(xué)的主要目的是使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲《青春舞曲》的基礎(chǔ)上，理解歌曲中的音樂節(jié)奏和音律，并指導(dǎo)學(xué)生們通過身體的律動(dòng)去對(duì)其曲子模式進(jìn)行感知，從而激發(fā)學(xué)生們的音樂樂感，培養(yǎng)學(xué)生們的音樂認(rèn)知能力。在進(jìn)行音樂教學(xué)的課堂中，教師先在多媒體上給學(xué)生們展示出本首曲子的基本曲調(diào)模式，使學(xué)生們進(jìn)行觀察，并給學(xué)生們講解其曲調(diào)中的“音律，音樂風(fēng)格，重音，輕音，節(jié)拍和多部聲節(jié)奏”等，先使學(xué)生們進(jìn)行熟悉。熟悉之后教師把學(xué)生們分成不同的小組，使每一個(gè)小組的成員手拉手根據(jù)本首曲子的音樂節(jié)奏進(jìn)行身體的律動(dòng)，用心感知音樂的進(jìn)行模式，并用腳步把輕音和重音展現(xiàn)出來，從而熟悉曲子的旋律，提升音樂的感知。之后使每一個(gè)小組的成員進(jìn)行展示，看看哪個(gè)小組對(duì)音樂節(jié)奏的掌握更為清晰，從而使學(xué)生們學(xué)習(xí)“優(yōu)秀小組”的表現(xiàn)模式，在相互學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。身體律動(dòng)的教學(xué)模式可以使學(xué)生們對(duì)音樂模式進(jìn)行更好地感知，在強(qiáng)化音樂節(jié)奏的過程中也提升了學(xué)生們的課堂參與意識(shí)。

（二）在音樂情境設(shè)置中打造高效課堂

在初中音樂教學(xué)中，由于很多的音樂模式學(xué)生們都比較陌生，在這種情境中，教師要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诰唧w的音樂情境中提前對(duì)所學(xué)的音樂模式進(jìn)行感知，并體會(huì)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解具體的音樂節(jié)奏，從而提升自身的音樂文化素養(yǎng)。

比如，在講授初中音樂八年級(jí)下冊(cè)（人教版）《給未來一片綠色》的過程中，因?yàn)楸敬我魳方虒W(xué)的主要實(shí)踐目的是指導(dǎo)學(xué)生們通過基本的曲子練習(xí)，能夠熟練地演唱本首歌曲，感受本首歌曲中“優(yōu)美、怡然”的情緒，分析樂曲中的藝術(shù)美感，并不斷發(fā)揮學(xué)生們的音樂想象能力，提升學(xué)生們的音樂文化素養(yǎng)。在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師先給學(xué)生們?cè)O(shè)置一個(gè)音樂學(xué)習(xí)的情境，即先在電腦上給學(xué)生們展現(xiàn)出兩個(gè)吸引性的音樂視頻《九寨溝音畫》和《大峽谷組曲》，使學(xué)生們陶醉在這種美麗的風(fēng)景中，從而創(chuàng)設(shè)出一種音樂學(xué)習(xí)的氛圍，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們的積極性被提起之后，教師接著給學(xué)生們講述本課中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，即“管弦樂演奏曲子的音樂特色和“保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛地球，保護(hù)自然”的音樂主題模式”，從而使學(xué)生們真正了解本首音樂背后的情感，提升學(xué)生們的音樂思想認(rèn)知水平。

（三）在音樂鑒賞指導(dǎo)中打造高效課堂

音樂鑒賞教學(xué)作為音樂學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生們的音樂審美能力和音樂欣賞能力有著很重要的作用。所以教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要帶領(lǐng)學(xué)生們分析音樂鑒賞中所需要關(guān)注的內(nèi)容，如“音色、音律、和聲、音樂曲調(diào)”等，從而指導(dǎo)學(xué)生們?cè)诶斫鈩?chuàng)作背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的分析，從而不斷提升學(xué)生們的音樂審美能力。

比如，在講授初中音樂八年級(jí)上冊(cè)（人教版）《小鳥，小鳥》這一節(jié)課的時(shí)候，由于本首歌的主要表達(dá)采用輕快活潑的情緒，所以其主要教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生們?cè)隈雎牭倪^程中感受歌曲的節(jié)奏，深刻體會(huì)曲調(diào)中的“八分休止符”的節(jié)奏，理解“六度音程大跳的音準(zhǔn)”“二聲部合唱的音準(zhǔn)”，從而使學(xué)生們的演唱效果達(dá)到“聲部和諧”的完整統(tǒng)一，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)本首音樂的表現(xiàn)模式進(jìn)行鑒賞，從而提升學(xué)生們的音樂鑒賞水平。在進(jìn)行實(shí)際音樂教學(xué)過程中，教師為了引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)，先使學(xué)生們欣賞與本首曲子相關(guān)的音樂《百鳥朝鳳》《空山鳥語》，使學(xué)生們對(duì)其主題有一個(gè)宏觀的印象，并體會(huì)這種音樂中所表達(dá)的情緒和音色。之后教師給學(xué)生們播放《小鳥，小鳥》的曲子，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛蕾p的過程中思考一些基本的問題，如“你們認(rèn)為這些音樂所表達(dá)的基本情緒是什么呢？通過對(duì)比你們能聽出這些曲子中采用的基本音樂器材有哪些呢？你們?cè)谝魳分新牫隽四男┨饶?？其?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律是什么樣的呢？合唱部分的表現(xiàn)模式是怎樣的呢？”教師引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)這些問題進(jìn)行深入的思考，把自己以前所學(xué)的音樂知識(shí)進(jìn)行整合。學(xué)生們思考之后，解決了幾個(gè)問題，教師接著引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)本課音樂鑒賞之中的重難點(diǎn)知識(shí)，即“曲子中的八分休止符對(duì)歌曲表現(xiàn)模式的作用；二聲部合唱的音準(zhǔn)表達(dá)技巧；歌唱過程中的情緒展現(xiàn)”等，使學(xué)生們?cè)谡莆者@些技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步的練習(xí)，并用自己的語言總結(jié)出本首曲子的音樂魅力，從“音樂結(jié)構(gòu)，表達(dá)技巧，演唱節(jié)奏，演唱情緒”等方面對(duì)其進(jìn)行深刻鑒賞，提升學(xué)生們的音樂鑒賞水平。

在講授八年級(jí)音樂的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生們使用身體的律動(dòng)去感知音樂的節(jié)奏，設(shè)置趣味性的音樂情境提升學(xué)生們的音樂參與能力，并指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂鑒賞的基本知識(shí)對(duì)所學(xué)的音樂進(jìn)行深刻的鑒賞，從而使學(xué)生們體會(huì)到音樂學(xué)習(xí)的魅力，不斷提高學(xué)生們的音樂審美水平，為打造高效的音樂課堂奠定基礎(chǔ)。

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