穆育楓

《通往特雷比西亞的橋》（Bridge to Terabithia），出版于1977年，是著名美國兒童文學作家凱瑟琳·佩特森（Katherine Paterson）的代表作。這部小說曾在世界各地獲得多項大獎：“國際安徒生大獎”、“紐伯瑞兒童文學金獎”、“法國青少年讀者大獎”、“荷蘭銀鉛筆獎”等。這部作品并于2006年由迪士尼公司改編成電影，又名“仙境之橋”。作為一本暢銷世界幾十年的經典兒童小說，這部作品深受各個年齡階段讀者的推崇與喜愛，其中小說匠心獨運的藝術特色功不可沒。

一、象征

小說中作者大量使用了富有象征意義的語言，使這部兒童文學作品內涵豐富，寓意深刻，不僅孩子讀起來津津有味，成年人拿起來書來同樣深受啟迪。

南帆在他的《小說的象征模式》一文中說，“象征是以特定的具體形象表現(xiàn)、或暗示某種觀念、哲理或情感”（引自黃晉凱，張秉真，1989）。也就是說，象征是某種抽象理念的具體化體現(xiàn)，是用現(xiàn)實世界中的具體事物或形象來表現(xiàn)和傳達作者的思想和情緒，是現(xiàn)實的物質世界與抽象的精神世界之間的一座橋梁。從微觀的層面說，它可以使作者想傳達的某種理念更加形象生動，塑造的人物更豐滿立體，從而更容易被讀者理解和接受；從宏觀的層面說，它可以增強文學作品的表現(xiàn)力，加深其藝術效果，最終豐富文學作品的內涵，深化其主題。象征的力量在于其豐富的內涵和微妙的聯(lián)想，賦予原本平淡無奇的事物以生命力，使其煥發(fā)出含蓄雋永的藝術光芒。

在這部小說中，它的標題“通往特雷比西亞的橋”就頗富象征意義。在小說中，萊斯莉曾經說過這樣一句話，“就像納尼亞那樣，是一個奇幻王國，只有蕩著這根施了魔咒的繩子，才能進入王國?！?/p>

這樣短短一句話非常耐人尋味，一方面，它增添了孩子們喜歡的想象力和趣味性，又體現(xiàn)了某種儀式感的重要性，——從農場到對面的森林，從橋上直接走過去就好了，可是只有選擇抓住樹上的繩子蕩過河道這種特別方式，才能進入他們自己的神圣自由的“領土”；另一方面，這句話中也點出了“王國”和“繩子”這兩個寓意深刻的象征意象。

“王國”，其實只是一片普通的森林，但在萊斯莉奇妙的幻想中，卻是一個神圣自由的“理想自由國度”，并且“我們倆就是統(tǒng)治那個國度的王”。在那里是屬于他們的整個世界，他們可以無拘無束地玩耍，忘掉現(xiàn)實生活中的煩惱，治愈受傷的心靈。“王國”象征著理想、自由，它可以是我們向往的外部客觀世界，也可以就在我們心里，每個人的心靈里都可以有一塊只屬于自己的角落，可稱之為精神家園的地方。

“施了魔咒的繩子”，跨過河道連接了兩塊土地，一塊是人們日常居住生活的農場，代表現(xiàn)實世界；另一塊則是少有人去、專屬于杰西和萊斯莉的森林，是他們用想象構建出來的虛擬奇幻世界。這里的“魔咒”可以指豐富的想象力，以及一切對美好生活積極、主動的尋求，有了這樣的人生態(tài)度，平淡無奇的事物也會變得五彩繽紛、妙趣橫生。從某種意義上講，萊斯莉就是那個“施了魔咒的繩子”，是她的出現(xiàn)把杰西帶出了生活中的困境，幫他燃起對生活的熱情，連接了平庸的日常生活與美妙的幻想世界，使他跳出現(xiàn)實生活的枷鎖，看到更廣闊的精彩大世界。

然而男孩的轉變與成長不是一朝完成的，小說中間有一段這樣寫道，

“杰西試著獨自一人去特雷比西亞，卻發(fā)現(xiàn)沒什么意思了。只有萊斯莉在那里時，才有神奇的魔法。很顯然，魔法不大愿意到他這里來”。

這個小細節(jié)一方面說明友情的可貴，美好奇妙的事物是需要與朋友分享的，然而另一方面也說明此時的杰西對萊斯莉還有很強的依賴性，并沒有完全形成一個強大、成熟的自我。

直到有一天，雨下得越來越大，河道的水位一直上升，萊斯莉獨自一人去小河邊，當她想像往常一樣用繩子蕩過河道的時候，繩子忽然斷裂，萊斯莉不幸遇難了。陪伴杰西走完一段路程的萊斯莉離開了這個世界，杰西忽然失去了一直以來依賴信任的朋友。直到后來他在家人與老師的關心和鼓勵下振作起來，用木板為妹妹梅寶（May Belle）造了一座新橋，帶領妹妹重新進入“特雷比西亞”王國。這里的“橋”可以指代獨立重生了的杰西、他的自我重建與自我救贖。

蕩過小河的“繩子”和通往特雷比西亞的“橋”，是杰西通往奇幻國度的不同方式，可以說它們象征了在不同的成長階段，杰西不同的心態(tài)和能力，—— 如果說“繩子”還是萊斯莉為他搭的，那么“橋”則是杰西自己主動完全依靠自身的力量為他人（妹妹梅寶）完成的，這個轉變象征了杰西從依賴到獨立，從膽怯退縮、逃避現(xiàn)實到勇于面對傷痛、承擔責任。

二、生動簡潔的語言

（一）生動形象

作為一本寫給孩子們看的書，作者善于把日常平凡的事物描寫得繪聲繪色，

在其中使用了大量孩子們易于接受的形象生動的語言、活靈活現(xiàn)的比喻，以及語言口語色彩較強，饒有趣味性。因此這部小說雖然寓意深刻，并且涉及到比較沉重的關于如何面對死亡的話題，但是在閱讀過程中并不會感到一本正經、板著臉說教的口吻。

A.使用象聲詞，使孩子們易于看懂：

“砰，砰，砰……嗚的一聲——爸爸開著小貨車走了。”

B.使用大量精準巧妙的比喻，讀起來津津有味、不覺枯燥：

“墻很薄，要是這個鐘點就把媽媽給吵醒了，她會像困在果醬罐子里打轉的蒼蠅一樣氣瘋了的。”

“杰西把身體向后仰，沉醉在這迷人清涼的天色里。他覺得自己就像一團慵懶肥美的白云，在藍天之上來回地飄蕩著?！?/p>

C.增添細節(jié)的趣味性與幽默感，使孩子們讀起來格外輕松愉快：

“有時候他覺得身處在這一群女性當中，自己真是孤獨——就連家里那只唯一的公雞都死了，還沒買一只補回來?！?/p>

“像《圣經》里說到的上帝那樣，他們看著自己所造的一切，非常滿意。”

同時小說中的心理描寫刻畫地細致入微，并且非常符合人物的身份與性格，使人物形象更為豐滿立體。endprint

“在云雀溪小學，每到星期五，大家一整天都坐在自己的書桌前，心臟砰砰跳地期待著，聽著教師休息室那里傳來的歡樂的喧鬧聲，等著輪到屬于自己的時間，在埃德蒙茲小姐野性的美麗魔咒和熱情羅網(wǎng)下，和她共度半個小時的美好時光?？僧斔麄円坏┳叱鲂菹⑹遥謺傺b自己不可能會被這個穿著緊身牛仔褲、眼睛上涂滿了化妝品、嘴巴上卻什么東西都沒抹的嬉皮士所蠱惑了。”

這段話描寫了學校里孩子們的矛盾心態(tài)，刻畫得十分真實可信。一方面，身處保守的鄉(xiāng)村地區(qū)，孩子們在大人的影響下無法接受思想進步、穿著時髦的音樂老師埃德蒙茲小姐；而另一方面，孩子們的童心未泯又使他們非常期待上埃德蒙茲小姐的音樂課，大家一起合唱，一起彈奏各種樂器，玩得不亦樂乎。

關于杰西對埃德蒙茲小姐的態(tài)度，小說中也有一段描寫：

“埃德蒙茲小姐是他心中的小秘密。他喜歡埃德蒙茲小姐。不是艾麗和布蘭達在電話里嘀嘀咕咕的那種傻兮兮的情啊愛的，他的情感真實深切，讓他無法說出口，甚至都不能多想。埃德蒙茲小姐有一頭烏黑飄逸的長發(fā)，還有一雙深藍色的眼睛。……她的嗓音柔和蕩漾，聽得杰西心中泛起漣漪。老天，她實在是太美好了！”

對于杰西對埃德蒙茲小姐的朦朧情感，這段文字也刻畫地十分精準傳神。杰西喜歡美麗活潑的埃德蒙茲小姐，然而他畢竟只是個十歲的小男孩，性格又十分內向，因此他把這種情感悄悄地隱藏起來，“當成海盜的寶藏一般藏在了內心深處”，并且即使想到埃德蒙茲小姐，也是甚為含蓄，好像蜻蜓點水一樣只是點到為止。同時透過這段文字讀者可以感到他的這種情感十分真摯純潔，他喜歡埃德蒙茲小姐的樣子、聲音、言談舉止，她代表了一切他所向往的那些美好事物。

（二）簡潔自然

另外，作者的語言風格樸實自然，舒緩沉靜，讀起來像一篇淡淡的散文詩，

卻又散發(fā)著溫暖安靜的力量。同時作者使用的語言簡潔但是內涵豐富，使人物形象躍然紙上，寥寥數(shù)筆卻非常富有啟發(fā)性，能引起讀者的思考，比如杰西和萊斯莉關于宗教的一段討論就非常耐人尋味：

“有關耶穌的故事都有意思極了，你不覺得嗎？”

“什么意思？”

“那些人想要殺害他，但他并沒有做任何傷害他們的事?！@真是一個美麗傷感的故事，就像亞伯拉罕·林肯，或者蘇格拉底，或者阿斯蘭的故事一樣美好?！?/p>

……

“因為我們生來就有原罪，上帝才讓基督死去的?！?/p>

“你相信它是真的嗎？”

他震驚了，“萊斯莉，這是《圣經》上說的。”

她望著他，一副想要爭辯的樣子，接著好似又改變了主意。

“很不可思議，是吧？”她搖搖腦袋。“你必須相信，卻又厭惡。我不必相信，卻覺得美好?！?/p>

萊斯莉雖然不信教，但是她單純從孩子的善惡觀看覺得耶穌非常寬容正義，同時勇于質疑宗教的權威性；杰西相信上帝，但卻是不假思索地相信，沒有經過自己的獨立思考。

三、結語

綜上所述，《通往特雷比西亞的橋》這部小說選取關注的題材都是孩子們在成長過程中會遇到的一些永恒話題：成長、友情、勇氣、信念，還有如何面對生活中的種種不如意狀況帶來的煩惱，作者鼓勵孩子們打開心扉、克服恐懼、學會想像，以及培養(yǎng)積極熱情的人生態(tài)度。正如阿甲在他的書評中所說，這部小說“為所有在平凡而艱難的生活中困頓的大小讀者，搭起了通往無邊想象世界的橋，有“特雷比西亞”的存在，會讓我們覺得生命更有滋味，也更加精彩”（阿甲，2014）。而作者采用的象征藝術手法及簡潔生動的語言風格則有效傳達了作者的思想和情感，取得了良好的藝術效果，從而進一步深化了這部小說的主題。

參考文獻：

[1]黃晉凱，張秉真.象征主義·意象派[M].北京：中國人民大學出版社，1989.

[2]凱瑟琳·佩特森，陳靜抒譯.通往特雷比西亞的橋[M].天津：新蕾出版社，2014.endprint