楊純顯

摘 要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理難度大，學(xué)生普遍存在自我定位低、組織紀(jì)律差、學(xué)習(xí)目的不明確、個(gè)性鮮明等特點(diǎn)。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作過(guò)程中，應(yīng)以人為本，注重興趣激發(fā)，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，樹立榜樣形象，在管理中通過(guò)多種形式、多種途徑為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 學(xué)生特點(diǎn) 管理 以人為本

目前，隨著教育體制改革的不斷深入，普通高等院校和高中進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模和社會(huì)力量辦學(xué)的興起，以及社會(huì)上“學(xué)而優(yōu)則仕”、“輕視體力勞動(dòng)”等傳統(tǒng)觀念的影響，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，由此導(dǎo)致職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)呈逐年滑坡、學(xué)生管理難度逐年增大的趨勢(shì)。

根據(jù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校近幾年的生源素質(zhì)情況，反映出越來(lái)越多的學(xué)生缺乏理想信念，學(xué)習(xí)目的不明確，無(wú)心向?qū)W，癡迷網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲，早戀；個(gè)別學(xué)生法制紀(jì)律觀念淡薄，沖突打架時(shí)有發(fā)生，經(jīng)常遲到曠課，不服從教育和管理；不尊重老師，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)；以初中、高中階段成績(jī)中下者居多，他們?cè)诔踔?、高中階段一般是挨批評(píng)較多、受表?yè)P(yáng)較少，缺乏高尚健康的審美觀念和審美情趣，衣著打扮和行為舉止有些怪異，吸煙現(xiàn)象蔓延；對(duì)家庭、集體和社會(huì)缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，自信心“十足”；心理不健康，內(nèi)心的悲觀情緒較重，有自暴自棄的心理缺陷。此外，當(dāng)前社會(huì)上一些人對(duì)中等職業(yè)技術(shù)教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，存在著“讀中職是接受下等教育”、“上中職沒(méi)出息”的錯(cuò)誤偏見，社會(huì)輿論的陰影籠罩著職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生，造成中高考失敗的學(xué)生背上了思想包袱。

然而，只要我們理清思路，能夠找到問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這一個(gè)特殊群體還是完全可以步入正軌，將來(lái)完全可能成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用之才。

1 激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣，憧憬未來(lái)職業(yè)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)帶有很大的盲目性。他們對(duì)自己的專業(yè)不甚了解，甚至一無(wú)所知，多數(shù)學(xué)生的專業(yè)都是家長(zhǎng)確定的，而能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特點(diǎn)來(lái)選擇專業(yè)的學(xué)生并不多見。部分學(xué)生無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常遲到、曠課，不做作業(yè)和抄襲作業(yè)，考試作弊等厭學(xué)現(xiàn)象，都是由于缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的不明確以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正造成。

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生各方面的可塑性較大，培養(yǎng)專業(yè)興趣的可塑性同樣強(qiáng)。學(xué)校和教師要通過(guò)多種辦法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)校要堅(jiān)持通過(guò)新生入學(xué)教育、校園參觀、校史展覽、班會(huì)等形式多樣的教育活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)特色、校園文化、專業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)對(duì)技能人才的需求情況、學(xué)生就業(yè)前景等，并定期組織優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、職業(yè)規(guī)劃演講等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“三百六十行，行行出狀元”，社會(huì)上仍需要大批有知識(shí)有技能的人才，讓學(xué)生樹立起熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)專業(yè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的信心。

另外，根據(jù)職業(yè)教育的目的和中職學(xué)生的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有別于初中或高中的教育環(huán)境，加大學(xué)生在校期間的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，定期或不定期讓學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)，了解自己所學(xué)專業(yè)在工作崗位上需要那些知識(shí)結(jié)構(gòu)，技能熟練程度等，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的展示才華、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐的鍛煉，他們回到學(xué)校以后會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)填補(bǔ)自己的不足等，從而明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2 以人為本，科學(xué)制定學(xué)生管理工作體系，大力抓好學(xué)生養(yǎng)成教育

讓學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)做人做事的道理，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，并終身受益。然而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，既需要相應(yīng)的規(guī)章制度，更需要行之有效的管理機(jī)制。

首先，學(xué)校要通過(guò)深入調(diào)研，摸清目前學(xué)生思想狀況，召開學(xué)生座談會(huì)，傾聽學(xué)生心聲，了解他們學(xué)習(xí)生活情況以及存在的疑惑，牢固樹立用責(zé)任、智慧、愛(ài)心，為青年學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù)的思想，制定科學(xué)的學(xué)生管理工作體系，從早操、課間操、課堂考勤、紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、儀容儀表、個(gè)人行為、安全、黨團(tuán)支部工作等方面統(tǒng)一規(guī)范，做到學(xué)生管理有法可依。

學(xué)校堅(jiān)持通過(guò)新生入學(xué)教育、班主任例會(huì)、主題班會(huì)、全校學(xué)生大會(huì)等方式，加強(qiáng)學(xué)生日常行為教育，促進(jìn)和諧良好的校風(fēng)建設(shè)。每天堅(jiān)持值班制度，分別由學(xué)生管理人員、班主任、學(xué)生骨干組成值日?qǐng)?zhí)勤隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、儀容儀表、日常行為等各方面的表現(xiàn)，進(jìn)行巡查、登記、處理。對(duì)學(xué)生日常管理工作下大力氣，常抓不懈，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其次，加強(qiáng)學(xué)生的心理、生理健康教育。根據(jù)在校學(xué)生年齡多數(shù)都處于16—22歲之間，是由幼稚走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，其性格、自我認(rèn)知、思維方式、人生觀、世界觀和價(jià)值觀等逐漸定型。針對(duì)這個(gè)年齡階段特點(diǎn)，學(xué)校要邀請(qǐng)心理專家給學(xué)生進(jìn)行心理和生理健康教育，對(duì)學(xué)生做到“動(dòng)之以情”及“持之以恒”和“曉之以理”及“導(dǎo)之以行”，由淺入深、循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作教育，把學(xué)生視為服務(wù)對(duì)象。

再者，加強(qiáng)學(xué)生的法制、安全觀念教育。學(xué)校每學(xué)期都組織法制教育，邀請(qǐng)派出所、消防大隊(duì)的干警到校定期進(jìn)行預(yù)防青少年犯罪法制教育、預(yù)防火災(zāi)等專題講座及播放專題片，并定期舉行學(xué)生緊急疏散演習(xí)，使學(xué)校法制、安全教育工作和學(xué)生的日常行為規(guī)范相結(jié)合，防患于未然，使學(xué)生學(xué)法、懂法、守法，關(guān)愛(ài)生命。學(xué)校堅(jiān)持以人為本的管理，把對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心結(jié)合起來(lái)。

另外，對(duì)后進(jìn)生，學(xué)校在教育他們時(shí)必須做到要愛(ài)不要恨，要教不要訓(xùn)，要管不要整，要拉不要推，曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，不能急于求成，堅(jiān)持不懈地做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3 關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)

教師必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異，充分關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。作為學(xué)校的教育者和管理者，必須為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造無(wú)限空間。在教育的過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)為主，注意細(xì)心觀察，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給以肯定和表?yè)P(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們身上潛在的自信心，點(diǎn)燃他們自尊的火焰。endprint

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生一專多能，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，組織豐富多彩、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，開展形式多樣有益身心健康的第二課堂活動(dòng)，使校園文化生活更上一個(gè)新臺(tái)階。

其一，組織豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。為了使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)校要組織豐富多彩的文藝類、體育類、專業(yè)類等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，并定期組織學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中達(dá)到自我教育、自我管理、自我學(xué)習(xí)的目的。

其二，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生最大潛能。為了使學(xué)生在校期間學(xué)到更多知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，學(xué)校要定期組織符合學(xué)生特點(diǎn)的歌手賽、汽車模特賽、演講比賽、書畫賽、專業(yè)知識(shí)百科知識(shí)競(jìng)賽等，搭建學(xué)生才藝展示的良好平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生廣泛興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，弘揚(yáng)優(yōu)良的校園文化，構(gòu)建和諧校園。

4 加強(qiáng)學(xué)生黨、團(tuán)工作建設(shè)，樹立良好學(xué)習(xí)榜樣

學(xué)校根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生思想政治表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨、團(tuán)知識(shí)教育，采取形式多樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使學(xué)生積極主動(dòng)向黨、團(tuán)組織靠攏，將思想政治表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好的學(xué)生吸收加入黨、團(tuán)組織，在全校學(xué)生中樹立正氣和良好學(xué)習(xí)榜樣。

首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨、團(tuán)知識(shí)教育。做好“固本強(qiáng)基”工程，遵循“黨建帶團(tuán)建”原則。學(xué)校每學(xué)期都組織舉辦多期黨課學(xué)習(xí)班和團(tuán)課學(xué)習(xí)班，上好黨課和團(tuán)課，讓學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)工作上不斷努力進(jìn)取。

其次，堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，如開展入學(xué)教育、匠士大講堂、青年志愿者、學(xué)雷鋒等主題活動(dòng)，讓學(xué)生從自身做起，養(yǎng)成懂得尊重人、關(guān)心人、熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益、助人為樂(lè)的良好品德，培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想和情操，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健康的人格。

“十年樹木，百年樹人”，作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育者和管理者，要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高等客觀現(xiàn)實(shí)，把關(guān)愛(ài)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力作為出發(fā)點(diǎn)，多形式、多途徑地創(chuàng)造中職學(xué)生學(xué)習(xí)的成功機(jī)會(huì)，發(fā)揮其各自特長(zhǎng)，逐步讓學(xué)生形成良好的品行和學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造關(guān)心中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)工作，才能為社會(huì)輸送合格的、具有一技之長(zhǎng)的專業(yè)人才。

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