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淺析創(chuàng)新視角高中英語中素質(zhì)教育的實施

2017-09-06 08:49:22鄭新陽
魅力中國 2017年33期
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育教學(xué)方法優(yōu)化

鄭新陽

摘要:作為基礎(chǔ)教育學(xué)科的高中英語,肩負(fù)著提高全民思想道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的任務(wù)。 在教學(xué)過程中,教師的作用,不僅要隨著各個步驟的變換而改變,更重要的要根據(jù)學(xué)生接受程度和實際教學(xué)的需要來優(yōu)化教學(xué)方法的組合。在“吃透”英語教材,掌握教法的基礎(chǔ)上,因材施教,在師生間形成一個感情融洽,相互尊重,配合默契的氛圍,才能順利進(jìn)行教學(xué),取得預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:高中英語;素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的提高和實施,對外語教學(xué)產(chǎn)生了重大的影響。當(dāng)前,存在于英語教學(xué)中的許多觀念誤區(qū)使中學(xué)英語教育相對薄弱。大多數(shù)教師把英語作為一門純粹的應(yīng)試學(xué)科,只限于在課堂上教學(xué)生背課文,而對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和提高英語使用上就顯得生硬。鄧小平同志說:“一個學(xué)校,能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟,有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師?!币虼?,教師在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育,學(xué)生就會全面受益,學(xué)得主動、生動,越學(xué)后勁越足。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知,英語課是一門實踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科。學(xué)生必須通過大量的實踐,才能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際運(yùn)用語言的能力。在學(xué)習(xí)過程中,有趣是學(xué)好英語的前提,興趣是學(xué)好英語的保證。許多學(xué)生不愿學(xué)英語,關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng),每個有責(zé)任心的教師都應(yīng)注意了解學(xué)生的心理活動,了解他們的愛好,學(xué)習(xí)習(xí)慣及困難所在。所以,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。教師要因時、因地、因人制宜,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,以增強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語水平。在教學(xué)的整個過程中,教師應(yīng)把傳授知識和培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來,同時引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中逐步形成運(yùn)用知識的能力。

因此,作為中學(xué)的英語教師,在教學(xué)中,要想在教學(xué)上獲得成功,就必須激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們主動、積極地學(xué)。同時,要教會學(xué)生肯學(xué)、會學(xué),變學(xué)生的“苦學(xué)”為“樂學(xué)”顯得更加重要。

二、以學(xué)生為主體

從某種意義上說,素質(zhì)教育的真正落實在于學(xué)生“主體性”的充分發(fā)揮。在教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中去,讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角,以學(xué)生為活動中心的同時老師還要扮演好參與者、幫助者和促進(jìn)者的角色。這一教學(xué)理念與傳統(tǒng)教育理念的本質(zhì)區(qū)別就在于學(xué)生由被動地接受知識到主動地尋求知識。

中國著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過:“我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。”擁有學(xué)習(xí)能力對學(xué)生來說才是至關(guān)重要的。

要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,成為學(xué)習(xí)的主體,就要求教師指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。高中閱讀課文篇幅較長,難度較大,抽象概念及人文文化類內(nèi)容較多,形象思維內(nèi)容較少,語法現(xiàn)象較復(fù)雜。因此,認(rèn)真預(yù)習(xí)是極其重要的。如果學(xué)生沒任何準(zhǔn)備就走進(jìn)課堂,那么課堂的教學(xué)效果肯定會非常不理想,學(xué)習(xí)過程也肯定是被動的。學(xué)生只能被動地去聽教師的講解,被動地看教師的演示。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。譬如安排學(xué)生針對有關(guān)問題做些準(zhǔn)備,要求學(xué)生課前利用工具書預(yù)習(xí)生詞等。

三、優(yōu)化合理的課堂結(jié)合是關(guān)鍵

要實現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué),要求教師應(yīng)做到優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定,優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計,優(yōu)化教學(xué)方法的組合等,通過優(yōu)化課堂教學(xué)模式,以達(dá)到實施素質(zhì)教育的目的。

1. 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的制定:目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點,它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容,明確課標(biāo),要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),通過分層教學(xué),因材施教,使目標(biāo)教學(xué)落到實處。明確教學(xué)目標(biāo),確定每課的重點和難點,同時把教學(xué)目標(biāo)及時交給學(xué)生,讓學(xué)生心里有數(shù),從而達(dá)到了教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計:課堂教學(xué)應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識,轉(zhuǎn)為主動探索知識,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。要做到這點必須在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動腦、動口、動手上下功夫,讓他們主動參與教學(xué)活動,以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性,形成以學(xué)生思維為核心,能力為目標(biāo),育人為目的的素質(zhì)教育教學(xué)模式。

3. 優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合:隨著教學(xué)觀念的更新,英語教學(xué)方法也要有所改變,這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。

四、優(yōu)化教學(xué)方法的結(jié)合

隨著教學(xué)觀念的更新,英語教學(xué)方法也要有所改變,這就要求進(jìn)一步優(yōu)化英語教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法,學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,它直接影響著的學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。為此,教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識技能,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。

由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點做出安排的,所以可以直接拿來使用,在此基礎(chǔ)上,按照知識技能的相對完整性,可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實物、借助動作、、接龍式提問等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過扮演角色等方式提高運(yùn)用英語能力;充分利用口、筆頭練習(xí)等,特別要重視讓學(xué)生開心主動講英語,培養(yǎng)學(xué)生對英語的感悟能力,加強(qiáng)英語的實際學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。

總之,在課堂上,教師要善于充當(dāng)“指揮”或“導(dǎo)演”,讓學(xué)生作為主要角色,使他們真正成為課堂的主體。要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過程,讓每個學(xué)生都有參加課堂練習(xí)的機(jī)會;充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性,發(fā)揮他們的潛能,使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅。

參考文獻(xiàn):

[1]周麗莉.高中英語教學(xué)中對學(xué)生文化意識的培養(yǎng)[J]. 云南社會主義學(xué)院學(xué)報endprint

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