張莉莉

摘要：高中生物是我們數(shù)理化當(dāng)中重要的一門，這門學(xué)科既有跟數(shù)學(xué)，物理相似之處，但是也有不同之處。這也是為什么有些同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，但是生物成績(jī)卻不盡人意。這是什么原因呢？有時(shí)候?qū)W科的不同，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法也就不同。我們當(dāng)然不能有“一刀砍”的思想。生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，他有自己明顯的學(xué)科特征。所以我們要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)做題。相信很多人都有怎么提高生物解題能力的困惑，因此這篇文章就是針對(duì)如何提高生物解題能力的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高中生物；解題方法；課堂筆記；學(xué)生交流討論

一、學(xué)生養(yǎng)成做生物課堂筆記，提高解題能力

課堂筆記對(duì)高中生物的解題能力提升是很重要的。老師課堂講的一些解題技巧，一些小知識(shí)點(diǎn)，我們往往會(huì)在課堂上一不留意的漏掉，所以，課堂對(duì)老師講的東西做好筆記是非常有必要的，好記性不如爛筆頭，這句話不管什么時(shí)候都沒(méi)有錯(cuò)，生物里有一些重要知識(shí)點(diǎn)，這些重點(diǎn)往往都是老師們的出題點(diǎn)，也許有時(shí)候上課老師也只是隨意提一下，但是我們卻不能忽略掉，可以動(dòng)動(dòng)自己的手在筆記本中寫下。比如，在生物課堂老師講到光合作用中影響因素，影響光合作用的因素有光照、二氧化碳濃度、溫度和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過(guò)程。如在一定范圍內(nèi)增強(qiáng)光照可提高光合作用效率。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上還可以通過(guò)延長(zhǎng)光合作用的時(shí)間，來(lái)提高農(nóng)作物產(chǎn)量。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，那同學(xué)們是不是得做做筆記。為了能使自己的解題能力提高，就算是觸及我們知識(shí)點(diǎn)外的，但是能解題我們又何妨不記錄一下呢，多看看，不求完全看透，只求自己能用它來(lái)解題就行，畢竟高考看的是成績(jī)。課堂筆記對(duì)于提高個(gè)人解題能力的重要性可以說(shuō)是非常巨大，所以，在課堂上千萬(wàn)不要忽略老師講的東西，這些東西不是你覺(jué)得看了一眼覺(jué)得記住就行的，這需要你自己動(dòng)手多寫寫，事后多應(yīng)用，等到頭來(lái)你就會(huì)發(fā)下自己的解題能力得到巨大的提升。

二、準(zhǔn)備錯(cuò)題本，在鞏固錯(cuò)題基礎(chǔ)上提高解題能力

錯(cuò)題集這個(gè)方法在每門學(xué)科都適用，當(dāng)然高中生物也不例外了。錯(cuò)題集就是把自己在做練習(xí)的時(shí)候的錯(cuò)題歸集在一個(gè)本子上，這樣同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)高中地理的時(shí)候就不會(huì)沒(méi)有目標(biāo)，我們只要打開(kāi)錯(cuò)題本看看自己哪一方面還不是太懂，需要提高，然后在針對(duì)自己的弱項(xiàng)去加強(qiáng)。錯(cuò)題本可以暴露自身知識(shí)的缺陷。但是但你當(dāng)你再次做錯(cuò)題的時(shí)候你不能保證你能作對(duì)，你按照錯(cuò)題本上的題目多練習(xí)幾遍這樣就能消除相同興致的題目做錯(cuò)的可能性。比如針對(duì)生物學(xué)科，生物試卷題目中很多都是以原理為主，一個(gè)原理過(guò)程考的是你是否對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正的明白和理解。物質(zhì)之間產(chǎn)生的反應(yīng)是什么，會(huì)生成什么化合物。由于生物中物質(zhì)元素頗多，特別容易混淆。你如果是這方面做錯(cuò)了，你可以把相關(guān)題目重新寫到錯(cuò)題本上，在做一遍。然后在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中一個(gè)星期或者兩個(gè)星期，頻率由自己而定，不過(guò)一定及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。這樣的方式就是讓你不會(huì)反復(fù)出錯(cuò)，而且可以檢測(cè)到你學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)。對(duì)的題目你能作對(duì)，錯(cuò)的題目你也能作對(duì)，建立錯(cuò)題本是提高解題能力的有效方法。

三、提高解題能力必須強(qiáng)化對(duì)生物知識(shí)的記憶，生物課本是基礎(chǔ)

課本是知識(shí)的總結(jié)，學(xué)生必須深知課本知識(shí)，必要時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行記憶。學(xué)生們都知道當(dāng)我們?cè)谧錾镱}目的時(shí)候，很多東西都是在課本的基礎(chǔ)上在進(jìn)行理解應(yīng)用的。因?yàn)楦咧猩锔踔械乩淼膶W(xué)習(xí)內(nèi)容不同，高中生物難度更大?？荚嚨膬?nèi)容大多都是不是很簡(jiǎn)單的。比如說(shuō)一道高中生物題目是：能完整地表現(xiàn)出各種生命活動(dòng)的最微小層次是A.原子B.分子C.細(xì)胞 D.個(gè)體，這就跟我們課本的知識(shí)有很大的關(guān)聯(lián)了，這道生物題目并不是很難，可以說(shuō)是基礎(chǔ)類型，其考察的是對(duì)學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，也就是要對(duì)課本上的生物公式進(jìn)行熟記，就是說(shuō)你如果對(duì)課本的生物公式記憶沒(méi)有問(wèn)題，那么這道題目也就迎刃而解了。生物的學(xué)習(xí)中的很多內(nèi)容也是要在記憶的基礎(chǔ)上在進(jìn)行判斷。在高考的習(xí)題中，也有很多的基礎(chǔ)題或者在基礎(chǔ)題上進(jìn)行延伸，所以，要想提高解題能力必須強(qiáng)化對(duì)生物知識(shí)的記憶。

四、總結(jié)

值得一提的是，提高生物解題的方法還有很多，一定還有更好的方法值得學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷去摸索并獲得。這篇文章只是從三個(gè)方面出發(fā)去思考。第一：學(xué)生要學(xué)會(huì)做課堂筆記，把老師在課堂上所講的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)寫到筆記本上。第二準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題筆記本，在學(xué)習(xí)中遇到的錯(cuò)題有選擇性的寫到錯(cuò)題本上，方便日后學(xué)生自己復(fù)習(xí)與糾錯(cuò)。第三個(gè)方面：提高對(duì)生物課本基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，記憶的基礎(chǔ)才是提高生物做題的前提。凡事都有因人而異，有些同學(xué)可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)方法不適用，那個(gè)方法對(duì)學(xué)習(xí)幫助。任何事物都不是絕對(duì)的，所以學(xué)生也要從自身出發(fā)尋找有利于提高自己學(xué)習(xí)的方法，以此來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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