朱旭敏+趙振東+陳蓓瑩

摘 要：微課是以教學(xué)微視頻為核心載體的微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源，受到學(xué)習者的喜愛、教育工作者的重視。本文以儀器觀測技能實習實訓(xùn)微課為例，探討了微課的教學(xué)設(shè)計和制作過程以及微課在氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班中的教學(xué)應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：微課；氣象培訓(xùn)；實習實訓(xùn)；教學(xué)設(shè)計；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，一種新的多媒體教學(xué)形式開始走進教學(xué)課堂，人們把它稱為“微課”。所謂“微課”，是以教學(xué)微視頻為核心載體，基于一個學(xué)科知能點結(jié)合某個教學(xué)要素和環(huán)節(jié)，精心設(shè)計和開發(fā)的微型優(yōu)質(zhì)學(xué)習資源。微課以其“內(nèi)容短小精悍、信息清晰明確、易于資源分享傳輸”等特點深受教師和學(xué)生的喜愛。目前大多的微課還是以講授類為主，其次是實驗（實訓(xùn)）類。如何將微課應(yīng)用于實習實訓(xùn)教學(xué)，促進學(xué)員知識的更新和教師教學(xué)能力的提升，優(yōu)化實習實訓(xùn)效果，中國氣象局氣象干部培訓(xùn)學(xué)院河北分院進行了探索，自主開發(fā)了適用于氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)的儀器觀測技能實習實訓(xùn)微課7節(jié)，已在4期氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班中應(yīng)用，并向?qū)W員發(fā)布，受到了學(xué)員的普遍歡迎。本文基于儀器觀測技能實習實訓(xùn)微課制作，介紹微課的教學(xué)設(shè)計和制作過程以及探討微課在氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班中的教學(xué)應(yīng)用效果。

一、問題的提出

儀器觀測技能實踐課一般采取的教學(xué)方法是教師一邊講解一邊示范，學(xué)員邊聽邊看；實訓(xùn)操作照方抓藥，教師進行指導(dǎo)。此教學(xué)的缺點是：因自動氣象站設(shè)備體積小，能看清教師示范的學(xué)員少，所以一次教學(xué)過程只能滿足8名及以下學(xué)員的需求，需多次重復(fù)教學(xué)才能完成一次教學(xué)任務(wù)；多次重復(fù)教學(xué)還可能出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一的情況。解決的途徑有兩種：一是采用移動攝錄設(shè)備教學(xué)，二是制作微課。儀器觀測技能微課的制作為實習實訓(xùn)類課程提供了新的教與學(xué)的方法和手段，可以使學(xué)員更好地完成學(xué)習目標。

二、微課的教學(xué)設(shè)計

（一）受眾群體

制作微課首先要確定受眾。受眾的定位，一是用于確定制作微課的知識、技能基礎(chǔ)，即初始場；二是用于確定制作微課的知識、技能內(nèi)容，即要實現(xiàn)的培訓(xùn)目標。儀器觀測技能實習實訓(xùn)微課的受眾是參加氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)的學(xué)員，也可作為氣象臺站氣象觀測人員學(xué)習之用。

（二）確定選題

微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”。它不受時間和空間的限制，可通過網(wǎng)絡(luò)在線進行學(xué)習。所以微課選題要適合于多媒體表達，避免“黑板搬家”現(xiàn)象，否則微課起不到“解惑”的作用。儀器觀測技能為實驗（實訓(xùn)）類課程，需向?qū)W員呈現(xiàn)相關(guān)原理圖、自動氣象站的實物圖、線路圖、教師的測試示范，這些均是以圖片、視頻的形式呈現(xiàn)出來，適宜制作微課，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)方式不足。

（三）教學(xué)方案

微課教學(xué)方案包括7方面內(nèi)容：教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、思考問題和素材準備。微課的教學(xué)方案設(shè)計和傳統(tǒng)課堂基本相同， 同樣要明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點、細化教學(xué)難點等，內(nèi)容安排上要更為緊湊一些。制作微課，選擇其中最具有代表性的課程知識點及課程的重點難點進行微課錄制，教學(xué)過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明了易懂，具有針對性地解惑、啟惑。儀器觀測技能微課的主要內(nèi)容包括：原理、操作、安裝、維護、注意事項、課堂小結(jié)等內(nèi)容，并按照此順序制作，條理清楚、邏輯性強。其中的原理和操作是重點內(nèi)容。原理部分講解實訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識和規(guī)則。教師示范操作是主要內(nèi)容，力爭規(guī)范、標準，邊操作、邊講解，有針對性地解惑、啟惑，并融入了教師對這部分知識的拓展、深化、比較、延伸和總結(jié)。

三、微課的制作

微課有自己獨立制作和委托專業(yè)公司制作兩種方式。為了追求更優(yōu)良的視聽效果，提高錄制效率，儀器觀測技能實習實訓(xùn)微課采用了委托專業(yè)公司制作方式。

（一）錄制前的準備

錄制前需準備相關(guān)素材，以及微課制作腳本、實習實訓(xùn)設(shè)備及維修測試工具。制作微課需要用到圖片、視頻、動畫等素材。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 把相應(yīng)的圖像素材準備好。相關(guān)原理圖、線路圖搜索生產(chǎn)廠家的標準圖，自動氣象站的實物圖通過照相機拍攝實景圖像得到，紙質(zhì)素材通過掃描儀轉(zhuǎn)換成電子版，教師的測試示范及聲音素材需視頻錄制完成。制作腳本包括場景、解說詞、字幕、畫面等內(nèi)容，由授課教師草擬，再與專業(yè)制作人員進行溝通，經(jīng)反復(fù)修改后完成。仔細檢查實習實訓(xùn)設(shè)備、測試儀表等是否處于良好狀態(tài)，以保證順利完成視頻的錄制工作。教師示范操作內(nèi)容要反復(fù)操作幾次，熟練掌握操作步驟，動作要規(guī)范、標準，達到相對完善程度，以保證視頻的錄制效果。

（二）錄制及后期修改

教師在專業(yè)制作人員的指導(dǎo)下完成視頻、音頻素材的錄制工作，并將其他素材交由專業(yè)制作人員進行后期處理合成，形成MP4格式的微課件初稿。錄制過程中為方便學(xué)員觀看操作步驟，采用多機位進行拍攝，操作近景和遠景同時呈現(xiàn)。視頻中拍攝的教師示范操作步驟遠景、近景等畫面，通過VGA口采集與動態(tài)原理圖演示畫面一次性錄制合成。錄音時使用領(lǐng)夾式無線專業(yè)話筒，確保音質(zhì)效果。

為避免微課件出現(xiàn)錯誤，使其針對性更強、亮點更加突出、內(nèi)容更加準確，需進行多次修改完善。初稿完成后，首先由授課教師審閱。授課教師通過審閱初稿是否符合視覺習慣和教學(xué)內(nèi)容要求，同時檢查視頻中是否出現(xiàn)拼寫或者語法錯誤等內(nèi)容，對初稿提出修改意見。專業(yè)制作人員根據(jù)意見進行修改形成第二稿。將第二稿送省氣象裝備方面的專家進行審查，專家審查后從操作規(guī)范、動作要領(lǐng)和具體的知識點等方面提出了修改建議，進行第二次修改形成試用版。為進一步了解學(xué)員使用情況，本著以學(xué)員為主體、提升培訓(xùn)效果為目的，將試用版在第24期氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班中進行試用，同時征求學(xué)員的改進建議，授課教師根據(jù)改進建議梳理出需修改的內(nèi)容，進行第三次修改形成最終版。

四、微課的作用

（一）促進學(xué)員有效自主學(xué)習

一是為學(xué)員提供了新的學(xué)習資源，是傳統(tǒng)學(xué)習材料的一種重要補充和拓展，起到了很好的演示和輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)員快速、高效理解和掌握新知識。二是方便學(xué)員課后復(fù)習，既可查漏補缺，又能強化鞏固知識。三是方便學(xué)員結(jié)業(yè)后自主學(xué)習，以及根據(jù)業(yè)務(wù)需要查詢相關(guān)知識和操作技能。

（二）提高教師專業(yè)水平發(fā)展

一是通過開發(fā)微課，進行教學(xué)設(shè)計，教師加深了對相關(guān)知識的進一步理解、對操作技能進一步規(guī)范，能夠促進教師教學(xué)能力的提升。二是微課時間短，一般不超過15分鐘，需要呈現(xiàn)的操作流程緊湊，講解內(nèi)容簡明扼要、邏輯性強、易于理解。因此，教師在不斷提煉講解內(nèi)容、規(guī)范操作步驟的同時，提高了講解與總結(jié)的能力。三是微課制作過程需不斷的修改完善，教師在錄制中經(jīng)歷著“研究-實踐-反思-再研究-再實踐-再反思”的教學(xué)過程。在這種循序漸進、螺旋上升的過程中，教師的反思、自我批判能力和研究水平也在不斷提升。

（三）助力培訓(xùn)效果提升

河北分院開發(fā)制作的7節(jié)儀器觀測技能實習實訓(xùn)微課的目的是為優(yōu)化實習實訓(xùn)效果，進而提升氣象觀測員的培訓(xùn)效果。因此，針對第31期氣象觀測員上崗資格培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)放了《儀器觀測技能微課件使用情況調(diào)查問卷》。問卷發(fā)放40份，收回40份，有效問卷38份，有效率95%。問卷試圖調(diào)查了解學(xué)員對于將微課程這一新的教學(xué)資源帶入培訓(xùn)教學(xué)的認可程度和培訓(xùn)效果，對微課件的使用效果調(diào)查顯示，學(xué)員一致認為微課因其短小精悍的特點，知識點集中，有針對性，且以視頻形式開展，操作過程清晰、直觀，便于理解，容易復(fù)習，對提高儀器觀測技能幫助很大，將微課件應(yīng)用于實習實訓(xùn)教學(xué)中很有必要。

五、結(jié)語

微課作為一種可視化的學(xué)習資源，因其短小精悍的特點逐漸受到學(xué)員的歡迎。已被公認為一種常態(tài)教學(xué)資源，受到了廣大一線教師的喜愛。在培訓(xùn)教學(xué)中豐富了教學(xué)方式、提升了培訓(xùn)效果，在氣象培訓(xùn)中將會發(fā)揮越來越重要的作用。

參考文獻

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