摘 要：為加大人才培養(yǎng)力度，各專業(yè)教師在教學(xué)過程中，越來越重視引進先進的教學(xué)理念和模式，信息化教學(xué)被廣泛應(yīng)用于高職院校教學(xué)當中。信息化教學(xué)要求教師能夠綜合利用網(wǎng)絡(luò)以及計算機多媒體，合理的制定教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容以新穎和直觀的方式提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的展開知識探索，提升學(xué)生的思維和動手能力等。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué) 策略 方法

一、信息化教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只能夠通過掛圖、黑板等方式對教學(xué)內(nèi)容進行展現(xiàn)，嚴重缺乏直觀性和立體感，不利于學(xué)生對知識內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解和認知。針對實踐性和邏輯性加強的教學(xué)內(nèi)容來講，應(yīng)用這種演示方式，不利于提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如在模具專業(yè)課的教學(xué)中，《模具制造工藝》內(nèi)容相對繁瑣，實踐性較強，學(xué)生缺乏感性認識，通過掛圖以及教師口頭描述的方式，無法促使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解。而在信息化教學(xué)有效應(yīng)用的背景下，教師可以利用多媒體設(shè)施將教學(xué)內(nèi)容制作成動圖、視頻，以圖文并茂的方式播放給學(xué)生，學(xué)生就會對模具特點以及各種制作工藝的使用方法等產(chǎn)生深刻的記憶，教師再適當應(yīng)用詼諧的語言進行講解，能夠極大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[1]。由此可見，應(yīng)用信息化教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、高效進行教學(xué)內(nèi)容的講解，提升教學(xué)效率，促使人才在理論和實踐技能方面都得到培養(yǎng)。與此同時，高職人才培養(yǎng)注重學(xué)生的實踐技能，在應(yīng)用信息化教學(xué)策略的背景下，能夠給予學(xué)生更大的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過開放式、互動式課堂教學(xué)情景的構(gòu)建，有助于學(xué)生團隊合作能力和解決問題能力的提升。

二、信息化教學(xué)策略和方法研究

要想合理的使用信息化教學(xué)策略與方法，教師必須對各種信息化教學(xué)方法及其教學(xué)效果之間的關(guān)系進行充分的掌握，只有這樣，才能夠在實際教學(xué)的過程中，通過科學(xué)合理的課堂設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.多媒體課件的有效應(yīng)用

現(xiàn)階段，教師可以將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容制作整理，并應(yīng)用多媒體課件在課堂中展現(xiàn)出來，將邏輯性強、難以理解的知識點直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生樹立清晰的學(xué)習(xí)思路；同時還可以利用多媒體軟件，將日常生活中常見現(xiàn)象通過視頻或圖片的方式引入課堂，構(gòu)建生活化教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生認識課程知識與實際生活之間的緊密聯(lián)系，從而更加積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中來[2]。在制作多媒體課件時，教師可以增加可愛的卡通圖片或者學(xué)生喜愛的人物圖片，并綜合應(yīng)用超鏈接等專業(yè)信息技術(shù)知識，來提升多媒體課件的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為創(chuàng)新教學(xué)模式、提升教學(xué)效果奠定良好的基礎(chǔ)。

2.合理利用校園網(wǎng)

網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，同時利用網(wǎng)絡(luò)能夠高效的進行信息的傳遞?，F(xiàn)階段，教師在積極利用信息化教學(xué)方法的過程中，必須意識到網(wǎng)絡(luò)資源的這一關(guān)鍵性特點，為學(xué)生高效展開學(xué)習(xí)提供保障?，F(xiàn)階段，教師可以通過電子郵件、論壇等途徑，增加同學(xué)生之間的交流和溝通，幫助學(xué)生在不受時間和空間限制的背景下展開學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，一旦遇到困難，不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)強大的搜索引擎，自己找到答案，也可以利用論壇等媒介，同其他學(xué)生和教師進行充分的溝通。在這一過程中，教師可以利用校園網(wǎng)，為學(xué)生構(gòu)建一個學(xué)習(xí)興趣濃厚的環(huán)境，同時可以為學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)提供保障，為培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力奠定良好基礎(chǔ)。

3.合理利用模擬與仿真軟件

例如，在機械制造類加工工藝課程教學(xué)過程中，學(xué)生需要對具體的加工過程以及加工工藝使用方法等進行充分的掌握。而要想促使學(xué)生能夠利用相關(guān)工藝高效解決實際問題，就必須為學(xué)生提供實踐的機會。在對模擬、仿真軟件進行充分應(yīng)用的過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用計算機制作模擬真實的實驗環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的環(huán)境中親身體會具體工藝流程以及技能操作方法。對這樣方法進行合理的應(yīng)用，極大的降低了實訓(xùn)課程成本，同時學(xué)生在實際操作練習(xí)的過程中，安全性也更高[3]。系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生實際操作過程進行全面記錄，為教師有針對性的對學(xué)生展開指導(dǎo)、提升教學(xué)效率奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、信息化教學(xué)策略與方法應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

教師在利用信息技術(shù)展開教學(xué)的過程中，要想提升教學(xué)效果，合理的展開教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計中，教師必須首先明確教學(xué)的目標，將其合理的融入到教學(xué)設(shè)計內(nèi)容中去，并在此基礎(chǔ)上有針對性的采取相關(guān)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期，教師在實際教學(xué)的過程中，還必須做好教學(xué)評估工作，在這一階段合理利用信息化教學(xué)策略也是至關(guān)重要的。教師必須應(yīng)用科學(xué)的方法，切實提升學(xué)生的操作和實踐技能，只有這樣才能夠完成教學(xué)目標。在實際教學(xué)中，教師可以通過描述、反復(fù)操作演練等方式來對容易理解、由固定答案以及結(jié)論明確的知識進行傳授，通過這種方式有助于提升教學(xué)效率；但是針對部分理解難度大、無固定答案的知識點，以及難以立即掌握的技能，教師必須加大對信息化教學(xué)方法的應(yīng)用力度，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)定的教學(xué)環(huán)境中通過合作、自主探究等多種方式來進行知識的討論和學(xué)習(xí)，最終得出相應(yīng)的結(jié)論。由于整個過程中學(xué)生的參與度極高，因此學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生更加深刻的認知，學(xué)習(xí)效果良好，通過錯中學(xué)、做中學(xué)的方式，教師同學(xué)生之間能夠進行有效的知識反饋，對于提升教學(xué)效率具有重要意義。

結(jié)語

綜上所述，將信息化教學(xué)模式引入課堂，能夠變學(xué)生為課堂主體，教師通過合理的進行教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)模式調(diào)整，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而主動的展開知識的探索和研究，因此能夠?qū)碚撝R產(chǎn)生更加深刻的理解，并指導(dǎo)自身的實踐，因此合理應(yīng)用信息化教學(xué)策略與方法，對于提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進作用。

參考文獻

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[2] 楊嫻，楊先明，王莉等.信息化教學(xué)在提高涉外護理人才語用能力中的探索與實踐[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2016，30（6）：698-701.

[3] 李貴安，張寧，鄭海榮等.基于信息化教學(xué)的大學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐探索研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2016（11）：61-65.

作者簡介

陸元三（1971-），男，湖南衡陽人，學(xué)士，副教授，模具設(shè)計師高級技師，主要從事職業(yè)教育、機械制造類等方面的教學(xué)與研究。endprint