侯偉

摘 要：針對(duì)體校學(xué)生的特殊情況，對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中，筆者分別從其特殊性、課堂導(dǎo)入方式方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)探究體校英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入。興趣是學(xué)生最好的老師，所以在課堂導(dǎo)入方面也主要從興趣著手，希望對(duì)今后的教學(xué)起到積極的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：體校學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué) 課堂導(dǎo)入 學(xué)習(xí)興趣

隨著體育逐步走向國(guó)際，學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)尤為重要，譬如我國(guó)在2008年舉辦的奧運(yùn)會(huì)，只有熟練掌握英語(yǔ)，才能更好地與國(guó)際友人進(jìn)行友好交流，并且在比賽中，組委會(huì)、裁判都是在用英語(yǔ)進(jìn)行交流、安排事項(xiàng)，只有能聽(tīng)懂英語(yǔ)才可以知曉裁判的意思以及更好地遵守規(guī)則，避免語(yǔ)言障礙帶來(lái)的不便。一般情況下，大家對(duì)體育存在著誤解，將體育與英語(yǔ)等多方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行隔斷聯(lián)系，認(rèn)為體育只需要每天勤加練習(xí)即可，文化知識(shí)根本沒(méi)有用，其實(shí)這種看法是片面的，體育牽涉到太多的層面，首先，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，接受正規(guī)的教育培訓(xùn)，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，其次，文化知識(shí)有助于培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌、堅(jiān)持不懈的精神。體育主要是面向國(guó)際的，英語(yǔ)知識(shí)頗為重要，但是體校學(xué)生每天承擔(dān)著繁重的體能訓(xùn)練，以至于在課堂上學(xué)習(xí)精神渙散，忽視文化知識(shí)的重要性，再者是每天的繁重訓(xùn)練，會(huì)使他們?nèi)闭n，本身對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情不高，再加上課時(shí)不足，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)很難有所提高。

還有一些體校學(xué)生認(rèn)為自己今后不會(huì)走出國(guó)門(mén)，再者是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)比較困難，很容易放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這些都給教師的教學(xué)工作帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)難度，一直以來(lái)，我校堅(jiān)持抓學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師也在針對(duì)這些特殊現(xiàn)象展開(kāi)了探究，在多年教學(xué)經(jīng)歷中，始終貫徹求同存異的原則，同則是指體校學(xué)生使用的英語(yǔ)教材與普通中學(xué)使用的教材始終一致，其特殊性則是與普通學(xué)生的教學(xué)方法不一樣，以他們的基礎(chǔ)為主。[1]

一、課堂導(dǎo)入的作用

1.集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率

在課間放松這個(gè)階段，很多學(xué)生在聽(tīng)到上課鈴聲之后，很難靜下心去認(rèn)真聽(tīng)講，插入課堂導(dǎo)入可以提示學(xué)生現(xiàn)在是上課階段，引導(dǎo)他們靜下心來(lái)聽(tīng)講，進(jìn)而使得注意力高度集中，感知力、理解力和創(chuàng)新力處于最佳發(fā)揮狀態(tài)。[2]

2.導(dǎo)入可以鋪設(shè)橋梁，銜接新知和舊知

學(xué)習(xí)最主要的是學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，在課堂上采用回顧舊知識(shí)的方法可以幫助學(xué)生建立起新知和舊知之間的聯(lián)系，不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)還為學(xué)習(xí)新知識(shí)進(jìn)行了鋪墊。

3.揭示課題，傳達(dá)出教學(xué)意圖

教師進(jìn)行課堂導(dǎo)入，最主要的目標(biāo)是通過(guò)導(dǎo)入引出本節(jié)課講授的內(nèi)容，也就是為之后的課堂教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程中首先了解教師要講的內(nèi)容，并且以此為線索，進(jìn)行之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、課堂導(dǎo)入的重要原則—興趣

興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的決定作用，英語(yǔ)本身是一門(mén)系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要學(xué)生全身心投入，倘若學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，很難靜下心去琢磨學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只有我們對(duì)一種活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)激勵(lì)我們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，迫使我們用心去學(xué)好英語(yǔ)。

三、課堂導(dǎo)入的方式方法

1.總結(jié)教學(xué)技巧，編順口溜

很多人在遇到困難的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，一旦沒(méi)有人正確處理這種心理，久而久之會(huì)產(chǎn)生抗拒，進(jìn)而這個(gè)困難也就成為這個(gè)人的一生中不可逾越的鴻溝，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕就可實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要每個(gè)人的耐心以及毅力，其實(shí)每個(gè)體校生每天堅(jiān)持訓(xùn)練就是堅(jiān)韌毅力的重要體現(xiàn)，讓他們把這種毅力轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)上，需要教師的良好指導(dǎo)作用，再者是英語(yǔ)記憶比較困難，教師培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，對(duì)此可以根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容編成順口溜，例如，在學(xué)習(xí)“be”動(dòng)詞的用法的時(shí)候，可以這樣記憶：我（I）用（am），你（you）用（are）；is緊跟著它（it），他（he）她（she）；遇到單數(shù)用is，遇到復(fù)數(shù)用are，如此一來(lái)通過(guò)簡(jiǎn)單一句話，就可以輕松掌握Be動(dòng)詞的用法，其實(shí)很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)，主要沒(méi)有找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)方法，以至于對(duì)它很陌生，因而就會(huì)出現(xiàn)久而久之疏遠(yuǎn)它的現(xiàn)象，對(duì)此，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的正確引路人。

2.要求學(xué)生制作學(xué)習(xí)模具

制作學(xué)習(xí)模具主要是在針對(duì)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，直觀教學(xué)可以幫助他們更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，有些學(xué)生想象能力比較差，需要教師提供一些掛圖，其次一部分學(xué)生將動(dòng)腦當(dāng)做負(fù)擔(dān)，以至于不能積極跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，而教師制作掛圖是為了幫助學(xué)生集中注意力，再者要求學(xué)生制作模具，是為了提高學(xué)生的思考能力以及學(xué)習(xí)興趣，這主要是針對(duì)學(xué)生學(xué)而不思則罔的弊病提出來(lái)的，例如，給學(xué)生們提前一周布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)自己訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)一份場(chǎng)地平面圖，然后在課堂上把具體的訓(xùn)練項(xiàng)目以及規(guī)則介紹給其他同學(xué)，然后給予肯定，讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)只有自己真正用心付出了就會(huì)有收獲，并且讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是很難，建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。[3]

3.構(gòu)建多媒體及教學(xué)互動(dòng)模式

根據(jù)國(guó)家教育部的政策，鼓勵(lì)學(xué)校采用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)將更加生動(dòng)、全面的、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，一方面其中的一些圖片能夠激起學(xué)生的興趣，另一方面多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)化、具體化，也方便學(xué)生記筆記，留在課后加深記憶，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并且傳統(tǒng)教學(xué)很難將教師講授的內(nèi)容全面呈現(xiàn)，在多媒體教學(xué)中展現(xiàn)出的視頻內(nèi)容也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的。

4.以游戲活動(dòng)導(dǎo)入

玩是每個(gè)孩子的天性，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門(mén)相對(duì)難學(xué)的學(xué)科，對(duì)此，以至于很多學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了厭惡感，教師可以抓住這一現(xiàn)象，將英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)編成游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

課堂導(dǎo)入看似是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)簡(jiǎn)短的環(huán)節(jié)，但是它發(fā)揮著重要的作用，可以起到烘托整節(jié)課堂氣氛的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是能夠發(fā)揮導(dǎo)入的價(jià)值的重要原則，進(jìn)行課堂導(dǎo)入的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生熟練掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，興趣是幫助他們學(xué)習(xí)的重要前提，因而在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)從學(xué)生的興趣角度出發(fā)至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

[1]薛紅波.《遼寧省體校學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及分析》[J]；遼寧體育科技；2008年。

[2]葛華.《初探運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)水平提高》[J]；福建體育科技；2008年。

[3]田慧等.《國(guó)家運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求調(diào)查及教學(xué)實(shí)施建議》[J]；北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)；2008年。endprint