田義

摘要：中職院校作為我國(guó)職業(yè)型人才培養(yǎng)的重要教育基地，在新時(shí)期中職教育改革不斷深化背景下，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和個(gè)性素養(yǎng)，這就對(duì)新時(shí)期中職班主任德育工作提出了更高的要求。在班主任德育工作開展中，由于工作自身特性，影響因素較為多樣，需要充分結(jié)合實(shí)際情況有效落實(shí)，但是縱觀當(dāng)前中職班主任德育工作現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在一系列問(wèn)題，在不同程度上影響著班主任德育工作質(zhì)量。本文就新時(shí)期如何提高中職班主任德育工作效率著手探究，客觀闡述其中存在的不足，提出合理解決對(duì)策，推動(dòng)我國(guó)中職教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職班主任；德育教育；思想品德；措施

一、引言

在中職教學(xué)改革持續(xù)深化下，除了關(guān)注知識(shí)傳授以外，對(duì)于學(xué)生的思想品德和個(gè)性素養(yǎng)養(yǎng)成同樣提出了新的要求。基于此，就需要加強(qiáng)中職班主任德育工作，優(yōu)化工作方法，在了解學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和發(fā)展需要基礎(chǔ)上選擇合理措施，切實(shí)提升班級(jí)管理效率。面對(duì)新形勢(shì)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提高中職班主任德育工作重視程度，整合教育資源來(lái)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)習(xí)成效同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)性品德，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。由此看來(lái)，加強(qiáng)中職班主任德育工作研究，改善其中存在的缺陷和不足，切實(shí)提升工作效率，為后續(xù)德育工作提供參考。

二、中職班主任德育工作現(xiàn)狀

縱觀當(dāng)前我國(guó)中職班主任德育工作現(xiàn)狀來(lái)看，其中存在一系列問(wèn)題和缺陷，在不同程度上影響著教育教學(xué)活動(dòng)的有序開展，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）德育工作目標(biāo)模糊

在中職班主任德育工作開展中，為了保證各項(xiàng)工作有序開展，首先需要明確中職班主任德育工作目標(biāo)，但是由于種種客觀因素，當(dāng)前的中職班主任德育工作目標(biāo)較為模糊，嚴(yán)重影響德育教育工作有效性。故此，通過(guò)中職班主任德育工作有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合實(shí)際情況合理規(guī)劃，促使德育教育活動(dòng)有主題的開展，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障。

（二）班主任和德育教師聯(lián)系不充分

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)τ诘掠ぷ髦匾暢潭戎饾u提升，部分學(xué)校為了可以提升德育工作成效，配備了專門德育教師，這就需要德育教師和班主任能夠積極和交流，互通有無(wú)，選擇合理的方法開展工作。但是，實(shí)際情況卻有很多班主任在德育工作中，并未同德育教師深入溝通和交流，無(wú)法形成工作合力，學(xué)生無(wú)法充分的吸收和掌握，德育教育效果較差。

（三）現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用不充分

中職班主任德育工作開展中，為了能夠有效提升德育工作成效，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代化技術(shù)優(yōu)勢(shì)，輔助德育工作開展。由于中職生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)依賴性較強(qiáng)，主要表現(xiàn)為部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲，在網(wǎng)上接觸的信息較為復(fù)雜，對(duì)于中職生的心理健康影響較為深遠(yuǎn)。但是班主任德育工作方法不合理，未能綜合分析其中存在的問(wèn)題，德育教育工作效率偏低。

三、提升中職班主任德育工作效率有效措施

（一）提升中職班主任德育思想水平

為了保證中職班主任德育工作有序開展，提升德育工作效率，班主任應(yīng)該不斷提升和完善自我，學(xué)習(xí)更加前沿的知識(shí)，了解前沿的教育動(dòng)態(tài)，向?qū)W生傳授更加前沿的德育理念，幫助學(xué)生提升自身的思想水平。此外，中職班主任德育工作中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育理念，能夠積極投身于教育教學(xué)工作中，其實(shí)提升中職班主任德育工作效率。

（二）定期組織培訓(xùn)，切實(shí)提升中職班主任德育教育水平

在中職班主任德育工作開展中，為了能夠提升工作水平，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和思想品質(zhì)，應(yīng)該定期組織培訓(xùn)和考核，切實(shí)提升班主任的工作水平。通過(guò)培訓(xùn)，促使班主任可以提升自身的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)，同時(shí)以高度責(zé)任心開展德育工作，促使中職班主任德育工作持續(xù)開展，切實(shí)提升德育工作效率和工作質(zhì)量。

（三）突出學(xué)生主體地位，一視同仁

在中職班主任德育工作中，班主任應(yīng)該面向全體學(xué)生，突出學(xué)生主體地位，避免將成績(jī)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。對(duì)于學(xué)生而言，班主任如果過(guò)于重視某位同學(xué)，可能會(huì)令其他學(xué)生感受到傷害，感到不公平，甚至在后續(xù)的德育工作開展中出現(xiàn)抵觸情緒，無(wú)法順利開展。故此，要求中職教師能夠面向全體學(xué)生，一視同仁，促使全體學(xué)生可以得到充分的德育教育，提升思想素質(zhì)水平。

四、結(jié)論

綜上所述，為了能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多高素質(zhì)人才，應(yīng)該提高中職班主任德育工作重視程度，整合教育資源來(lái)解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)同時(shí)，潛移默化中樹立正確價(jià)值觀和人生觀，養(yǎng)成良好的個(gè)性品德，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和保障。

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