【摘 要】 本文簡述了企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中融合的現(xiàn)狀，論述了企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中融合的意義，探討高職院校落實(shí)企業(yè)文化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的融合路徑：引入ISO國際質(zhì)量體系，創(chuàng)新制度文化；引入企業(yè)經(jīng)商理念，創(chuàng)新精神文化；引入企業(yè)崗位要求，推進(jìn)教學(xué)改革；引入企業(yè)文化元素，創(chuàng)新行為文化。

【關(guān)鍵詞】 高職院校；企業(yè)文化；人才培養(yǎng)路徑

當(dāng)前職業(yè)教育在整個(gè)高等教育生態(tài)中占有相當(dāng)比重，但從質(zhì)量上看，職業(yè)高校教育特別是校園文化的建設(shè)落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，僅囿于學(xué)校和企業(yè)之間的簡單合作，一方面沒能解決校企之間文化建設(shè)的就業(yè)本質(zhì)要求，另一方面沒有觸及新企業(yè)精神的價(jià)值觀教育。

一、目前企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中融合的現(xiàn)狀

我國現(xiàn)有的職業(yè)教育已開始注重專業(yè)理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，注重校園文化的建設(shè)，但在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中滲透企業(yè)文化還有待加強(qiáng)，尤其是校園管理文化、校園課程文化、校園行為文化、教師專業(yè)實(shí)踐能力的提升等方面與企業(yè)文化的對(duì)接還不夠深入。目前存在以下問題：

1、將職業(yè)高校校園文化一味拔高，忽略基本學(xué)校情況，如生源素質(zhì)和學(xué)校規(guī)模等等，盲目立新。

2、培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)和要求過于單一、狹隘，職業(yè)教育特色不明顯，帶來學(xué)校企業(yè)之間文化結(jié)合不當(dāng)，學(xué)校的研修風(fēng)氣與企業(yè)的倡導(dǎo)實(shí)踐風(fēng)氣未統(tǒng)一。

3、沒有落實(shí)校園文化，一味高屋建瓴，缺乏立足校情與職業(yè)高校建設(shè)的辦學(xué)規(guī)劃的意識(shí)，脫離實(shí)踐。

二、企業(yè)文化在高職院校人才培養(yǎng)中融合的意義

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，探索企業(yè)智造時(shí)代背景下，職業(yè)高校教育“新工匠精神進(jìn)校園、新企業(yè)精神入課堂”的實(shí)施手段、實(shí)施內(nèi)容、實(shí)施依托和渠道。實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)之間精神文明的契合、學(xué)校企業(yè)之間規(guī)章文明契合、學(xué)校企業(yè)之間物質(zhì)文明契合、學(xué)校企業(yè)之間課程文明契合。這對(duì)于把握職業(yè)高校時(shí)代脈搏，落實(shí)高校教育教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃前景，塑造企業(yè)亟待社會(huì)急需的高質(zhì)量人才具有特殊深遠(yuǎn)意義。

1、有助于職業(yè)高校學(xué)生提升自身職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生就業(yè)之后適合不適合，能不能迅速融入崗位，于企業(yè)于個(gè)人都非常重要。職業(yè)高校校園文化和新工匠精神的契合，滲透相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)與要求，這利于引領(lǐng)學(xué)生思維、改變學(xué)生行為，塑造學(xué)生之“人才”價(jià)值，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其學(xué)有所成，達(dá)到“微距離”就業(yè)的效果。

2、有助于鍛造職業(yè)高校的辦學(xué)品牌與形象

高職院校在社會(huì)上的認(rèn)可度、信任度高低與否，很大程度上依賴自身辦學(xué)特色。新工業(yè)精神進(jìn)校園，以科技思維提升學(xué)校特色，校園文化兼容并包，在當(dāng)前激烈的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，培養(yǎng)出的學(xué)生不僅能夠具備相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)，還能有高效的學(xué)習(xí)能力和思維方式，快速走向社會(huì)崗位，提升自身價(jià)值，和企業(yè)共成長。學(xué)生就業(yè)率高、質(zhì)量高是自身品牌的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是各位社會(huì)所期待。

3、有助于職業(yè)高校教育模式的創(chuàng)新

李克強(qiáng)總理號(hào)召“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，更是對(duì)新時(shí)期職業(yè)高校教育的呼吁，因循守舊、能力低下的高職教育在創(chuàng)新大潮的沖刷下，必然要改革，也必然要走出一條新路子?！靶Ｆ笕轿粚?duì)接”，讓學(xué)生從入學(xué)伊始就能確定自己的職業(yè)規(guī)劃，這就是當(dāng)前職業(yè)高校教育的新方向，教育培養(yǎng)的是對(duì)社會(huì)進(jìn)步有益、對(duì)個(gè)人職業(yè)滿意有利的人才。企業(yè)文化的引領(lǐng)，將職業(yè)教育鑄造成新企業(yè)的“儲(chǔ)備庫”。

三、高職院校落實(shí)企業(yè)文化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的融合路徑

1、引入ISO國際質(zhì)量體系，創(chuàng)新制度文化

按照ISO9001國際質(zhì)量體系的標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校把現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理的理念與學(xué)校制度建設(shè)相銜接，建立持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的審核機(jī)制，實(shí)行P-D-C-A（即策劃——實(shí)施——檢查——改進(jìn)）閉環(huán)管理方式。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，推進(jìn)學(xué)校管理制度、管理模式改革，以工業(yè)精神引領(lǐng)學(xué)校德育工作、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立學(xué)校教職工管理規(guī)范，塑造覆蓋職業(yè)教育的制度網(wǎng)絡(luò)。以人為本，人性化教育，培養(yǎng)師生的工匠精神。

2、引入企業(yè)經(jīng)商理念，創(chuàng)新精神文化

引入企業(yè)經(jīng)商理念，圍繞學(xué)校精神文化的核心通過組織教職工座談、教師征文、學(xué)生演講、主題班會(huì)活動(dòng)等形式，集思廣益，在全校師生中進(jìn)行大討論。實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展的“雙贏”、教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的“雙贏”、學(xué)生發(fā)展與用人單位之間的“雙贏”，學(xué)校通過校園電視臺(tái)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、宣傳欄等輿論工具，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全校師生大會(huì)上宣講、主題班會(huì)活動(dòng)等形式，宣傳學(xué)校精神，營造家校雙贏的輿論空間氛圍。力求職業(yè)高校教育得到家長認(rèn)可，社會(huì)滿意、高校教育質(zhì)量提升，增強(qiáng)職業(yè)高校的核心競(jìng)爭力，推動(dòng)新型校企合作。

3、引入企業(yè)崗位要求，推進(jìn)教學(xué)改革

為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”，積極將企業(yè)文化和崗位技能融合在教學(xué)改革中。

（1）樹立任務(wù)引領(lǐng)課改理念，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。

（2）鼓勵(lì)教師參加企業(yè)掛職實(shí)踐，并要求取得相關(guān)的職業(yè)資格證書。

（3）在各專業(yè)的課程改革中，成立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參加的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，討論制訂符合行業(yè)發(fā)展要求的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校在所有專業(yè)實(shí)行“三明治”式的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在第二學(xué)年，要到企業(yè)進(jìn)行為期半年的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)中培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐的差距，做到“畢業(yè)能上崗，上崗能頂用”。學(xué)校將“工學(xué)交替”列為專業(yè)必修課程。為保證“工學(xué)交替”工作順利進(jìn)行，學(xué)校與各類企業(yè)簽訂了校企合作實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議書，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生求學(xué)與就業(yè)零距離接軌。

4、引入企業(yè)文化元素，創(chuàng)新行為文化

學(xué)校積極引入企業(yè)文化元素，通過開展企業(yè)專家講座、商品義賣、企業(yè)參觀、校園廢舊物品回收、5S現(xiàn)場(chǎng)管理等多種活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)商業(yè)文化與校園活動(dòng)的對(duì)接，拓寬師生企業(yè)文化視野，豐富學(xué)生文化活動(dòng)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，做到畢業(yè)生“職業(yè)道德優(yōu)、基礎(chǔ)知識(shí)寬、專業(yè)技術(shù)精、動(dòng)手能力強(qiáng)、成才通道廣、發(fā)展后勁足”。

綜上所述，基于對(duì)職業(yè)高校校園文化的調(diào)查研究，切入學(xué)校企業(yè)之間文化的結(jié)合點(diǎn)，大國工匠精神引領(lǐng)職業(yè)高校校園文化的風(fēng)向標(biāo)，將校企文化建設(shè)打造成職業(yè)高校立足社會(huì)的軟實(shí)力和新競(jìng)爭力，以適應(yīng)萬眾創(chuàng)新的時(shí)代潮流。

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【作者簡介】

張翠蘋（1987.03-）女，山東青州人，研究生學(xué)歷，助教，研究方向：工商企業(yè)管理.endprint