【摘 要】 文章闡述了就業(yè)競爭力的內(nèi)涵，分析了地方高校學(xué)生就業(yè)競爭力的影響因素，提出了提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策。在學(xué)生方面，要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)服務(wù)意識；做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃；夯實(shí)專業(yè)知識，奠定職業(yè)基礎(chǔ)；提升簡歷制作水平和求職面試能力。在學(xué)校方面，要調(diào)整人才培養(yǎng)模式，建設(shè)地方特色專業(yè)；優(yōu)化課程設(shè)置，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)；加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展個(gè)性化服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 地方高校；畢業(yè)生；就業(yè)競爭力；提升策略

近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升。2017年畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)歷史新高的700萬，就業(yè)問題引起了社會各界的廣泛關(guān)注。高校畢業(yè)生能否勝任職位要求，是否能被錄用，很大程度上取決于其就業(yè)競爭力。因此，做好提升高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的工作勢在必行。

一、就業(yè)競爭力的內(nèi)涵

大學(xué)生的就業(yè)競爭力，是指高校畢業(yè)生在人才市場上，在激烈的競爭中勝出，并找到與自身才能和價(jià)值相匹配的合適工作崗位的能力，即全方位符合市場和招聘單位對人才需求的綜合能力。[1]直觀分析，高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力分為兩個(gè)方面，綜合素質(zhì)能力和隱性綜合素質(zhì)能力，前者會很快被招聘方了解，主要包括語言表達(dá)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理承壓能力、實(shí)踐能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，后者則需要長時(shí)間相處方可知，指畢業(yè)生在長期學(xué)習(xí)積淀形成的能力，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及求知和創(chuàng)新能力。

二、地方高校學(xué)生就業(yè)競爭力的影響因素

1、地方高校畢業(yè)生的自身因素

（1）自我定位不準(zhǔn)確、就業(yè)觀念滯后。公務(wù)員的“鐵飯碗”對畢業(yè)生仍有很強(qiáng)的吸引力，部分學(xué)生片面追求工作地點(diǎn)、薪資待遇和工作崗位，更愿意去大城市就業(yè)，而不是去基層一線建功立業(yè)，求職期望和市場需求有較大差距，從而導(dǎo)致就業(yè)難。一些大學(xué)生定位過高，且希望一步到位，沒有樹立先就業(yè)再擇業(yè)觀念，容易出現(xiàn)左右為難致使就業(yè)難。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃模糊。職業(yè)生涯規(guī)劃對畢業(yè)生未來職業(yè)發(fā)展有著重要的作用，但是，“90后”的畢業(yè)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，習(xí)慣了被家長安排好的生活，對所學(xué)專業(yè)興趣不足，沒有職業(yè)規(guī)劃，甚至不知畢業(yè)后從事什么工作。因此，在就業(yè)過程中競爭力不足。

（3）求職技巧不足。就業(yè)過程中，合理展示自身素質(zhì)，更能獲得單位的青睞。有些大學(xué)生一份簡歷求職到底，在就業(yè)過程中缺乏技巧，不能充分展示自我，沒有求職心理準(zhǔn)備，對于用人單位提出的問題難以作答，隨機(jī)應(yīng)變能力和心理承壓能力不夠，因就業(yè)競爭力不明顯，往往錯(cuò)失最佳的就業(yè)機(jī)會。面對求職失敗，學(xué)生可能產(chǎn)生心理壓力，影響求職信心，以致就業(yè)懈怠而失業(yè)。

（4）綜合素質(zhì)不高。進(jìn)入大學(xué)以后，部分大學(xué)生將重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之外，沒有長期學(xué)習(xí)意識，專業(yè)知識、專業(yè)技能掌握不足，導(dǎo)致理論知識和實(shí)踐能力不高。一些大學(xué)生安于現(xiàn)狀，不愿意吃苦，很少參加校內(nèi)外各種活動，個(gè)人語言表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)，也沒有加強(qiáng)人文藝術(shù)等其他相關(guān)素養(yǎng)的補(bǔ)充，在競爭中沒有優(yōu)勢。

2、地方高校的因素

（1）學(xué)校人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)。地方高校人才培養(yǎng)定位與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不能完美契合，不能聚焦培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需人才，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密，和其他重點(diǎn)大學(xué)相比，各方面素質(zhì)都有較大差距，就業(yè)競爭力不足。

（2）地方高校人才培養(yǎng)模式陳舊。高校人才培養(yǎng)模式不能適應(yīng)社會對人才的需求，大學(xué)注重成績，其他能力的培養(yǎng)不足，以理論指導(dǎo)為主，相關(guān)教育教學(xué)實(shí)踐較少，畢業(yè)生進(jìn)入社會后，不能很快適應(yīng)職業(yè)體系。

（3）就業(yè)指導(dǎo)不足。各個(gè)高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方法和手段都比較單一，沒有相關(guān)專業(yè)人士為畢業(yè)生答疑解惑，這就必然導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)過程中會遇到很多麻煩。對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃督察不足，大學(xué)生不能很好的貫徹執(zhí)行既定措施，甚至有些學(xué)生職業(yè)生涯模糊，不知道畢業(yè)后何去何從。

三、提升地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策

提高地方高校畢業(yè)生就業(yè)競爭力應(yīng)該是多方合力，共同努力，培養(yǎng)地方高校畢業(yè)生的個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力，提高地方高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

1、學(xué)生方面

（1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)服務(wù)意識。高校畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，樹立正確就業(yè)觀，主動去基層一線就業(yè)，將個(gè)人成長與中國夢相結(jié)合，將青春熱血揮灑在熱土，實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值；培養(yǎng)自己服務(wù)人民、服務(wù)社會的意識，并始終保持積極向上的就業(yè)心態(tài)。

（2）做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)生要正確合理評估自己，通過職業(yè)測評了解自己的興趣和性格，明確適合自己發(fā)揮才能的環(huán)境，合理制定生涯發(fā)展規(guī)劃，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，不斷修正前行的方向，朝著心中的目標(biāo)前進(jìn)。

（3）夯實(shí)專業(yè)知識，奠定職業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)知識是形成能力的必備，能力是實(shí)現(xiàn)職業(yè)化的基本要求，這就要求我們熟練掌握所從事門類的基本知識，培養(yǎng)必備職業(yè)技能，發(fā)展個(gè)人特長，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。此外，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的階段目標(biāo)，提升自身就業(yè)競爭力。

（4）提升簡歷制作水平和求職面試能力。主動加強(qiáng)簡歷制作學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，注重提升簡歷制作水平，針對不同崗位制作有針對性的個(gè)性化簡歷，讓簡歷成為求職的敲門磚；有意識的參加各種面試活動，適應(yīng)各種不同的面試方式和環(huán)境，在實(shí)踐中磨練面試技巧，減少因技巧不足而錯(cuò)失心儀的工作崗位。

2、學(xué)校方面

（1）調(diào)整人才培養(yǎng)模式，建設(shè)地方特色專業(yè)。地方高校要深化高等教育改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立以市場需求為導(dǎo)向的辦學(xué)機(jī)制。應(yīng)綜合考慮學(xué)校師資力量、科研水平、教學(xué)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備等因素，在努力辦好傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時(shí)，充分利用地方獨(dú)特資源打造特色專業(yè)，注重基礎(chǔ)能力教育，拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)性，使其具有獨(dú)特的就業(yè)競爭力。

（2）優(yōu)化課程設(shè)置，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。各類課程和教學(xué)活動，是大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)和能力鍛煉的載體。課程設(shè)置是專業(yè)特點(diǎn)和內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，也是人才培養(yǎng)的依托和基礎(chǔ)。地方高校應(yīng)科學(xué)設(shè)置課程，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，同時(shí)探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，全面培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，增強(qiáng)社會適應(yīng)性。

（3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，開展個(gè)性化服務(wù)。第一，提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，采用多種形式向?qū)W生灌輸正確的就業(yè)觀，認(rèn)清形勢，完成觀念和期望的轉(zhuǎn)變。第二，每位大學(xué)生在大一入學(xué)時(shí)做好個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，明確職業(yè)方向，主動適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，自覺提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。第三，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)全程化，要從新生入學(xué)開始建立每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)檔案，就業(yè)服務(wù)不斷線，加強(qiáng)離校未就業(yè)學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作，加大畢業(yè)生回訪調(diào)查力度。第四，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)人員專業(yè)化建設(shè)，加快職業(yè)咨詢師隊(duì)伍建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的工作質(zhì)量。第五，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)全員化建設(shè)，形成“人人關(guān)心就業(yè)，人人支持就業(yè)，人人參與就業(yè)”的良好氛圍。

就業(yè)競爭力的提升對大學(xué)生就業(yè)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，而這是一個(gè)長期系統(tǒng)的工程，需多方著手，共同促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李璞，楊德祥.提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系研究[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010（02）122-125.

【作者簡介】

董超云，男，漢族，研究生學(xué)歷，助教，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè).endprint