陸桂華

摘要：本文通過(guò)闡述機(jī)械專業(yè)教師以愛崗敬業(yè)、精益求精為工匠精神基礎(chǔ)，上好每一次課，經(jīng)常與先進(jìn)企業(yè)、學(xué)校的優(yōu)秀人員交流學(xué)習(xí)，積極參加專項(xiàng)的培訓(xùn)、參加各級(jí)專業(yè)技能大賽，指導(dǎo)學(xué)生參加比賽等。深入培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)教師的工匠精神，提高教師整體素質(zhì)和能力，將工匠精神，一代一代傳下去。

關(guān)鍵詞：工匠精神；精益求精；交流學(xué)習(xí)；專項(xiàng)培訓(xùn)

工匠精神，就是指工匠以極致的態(tài)度對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精、追求更完美的精神理念；工匠精神就是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、用戶至上的服務(wù)精神。

機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)從事現(xiàn)代制造業(yè)，是國(guó)家未來(lái)裝備制造業(yè)的主力軍，現(xiàn)代的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活的一切物資，都會(huì)因?yàn)樯a(chǎn)方式進(jìn)步，人們精益求精的追求，不斷的改變。機(jī)械專業(yè)教師作為引路人，更應(yīng)該具備精益求精的工匠精神。

一、機(jī)械專業(yè)教師的工匠精神基礎(chǔ)

愛崗敬業(yè)、精益求精是機(jī)械專業(yè)教師的精神基礎(chǔ)。傳授手藝，傳遞耐心、專注、堅(jiān)持的精神，這是手工匠人必須具備的特質(zhì)。 “工匠精神”的傳承，依靠言傳身教地自然傳承，一代一代傳下去。

機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)，從最基礎(chǔ)的金屬工藝開始，基礎(chǔ)課程從樣圖、加工到產(chǎn)品，每一個(gè)尺寸，每一個(gè)步驟，每次數(shù)據(jù)測(cè)量，每一刀的加工，均會(huì)影響產(chǎn)品是否合格，要達(dá)到優(yōu)質(zhì)品，必須在每一加工工序上，精益求精，才可以達(dá)到。要使多數(shù)機(jī)械類學(xué)生在基礎(chǔ)課程中達(dá)到‘優(yōu)的成績(jī)，擔(dān)任課程的教師，教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程，必須精而嚴(yán)，必須優(yōu)化上課的每一步。

生產(chǎn)最常用的機(jī)床，以最簡(jiǎn)單的普通車床為例，車一條軸類零件，8組尺寸，進(jìn)刀速度，主軸轉(zhuǎn)速，加工精度等多種選擇。專業(yè)教師在關(guān)注全部學(xué)生操作的同時(shí)，還要檢查學(xué)生所選擇的參數(shù)是否正確、有無(wú)安全隱患、加工過(guò)程是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求等。愛崗敬業(yè)、精益求精是機(jī)械專業(yè)教師的精神基礎(chǔ)。

二、機(jī)械專業(yè)教師在上好每一次課中培養(yǎng)自己的工匠精神

機(jī)械專業(yè)的課程，從圖紙的尺寸、標(biāo)注，實(shí)物形狀，加工要求，加工方法選擇等，理論、實(shí)踐結(jié)合密切，教師須相互貫通圖紙與實(shí)物。與中學(xué)教學(xué)完全不同，機(jī)械類注重于理實(shí)一體化教學(xué)，實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化。教師不僅教理論，更要帶學(xué)生進(jìn)行操作，教師操縱機(jī)器能力，加工零件質(zhì)量，加工過(guò)程解說(shuō)，須從聽懂——初步學(xué)會(huì)操縱機(jī)器——熟悉所有加工流程——強(qiáng)化訓(xùn)練——按照?qǐng)D紙加工產(chǎn)品——按圖紙要求進(jìn)行產(chǎn)品測(cè)量——課程操作全程、質(zhì)量評(píng)分。

機(jī)械專業(yè)課程，課程多數(shù)在工廠車間進(jìn)行，更加要求教師注重細(xì)節(jié)。從學(xué)生的著裝、操作過(guò)程、機(jī)器工作狀態(tài)等，全程跟蹤。學(xué)校附近的工廠，有過(guò)多名員工機(jī)床操作時(shí)，手腳輕微損傷的事件，生產(chǎn)成品中優(yōu)等品比例波動(dòng)大，直接影響產(chǎn)品市場(chǎng)占有率。炎熱夏季、雨季時(shí)，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)樾訂?wèn)題，穿拖鞋來(lái)實(shí)訓(xùn)車間情況，對(duì)這些學(xué)生，更加要加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育，將安全放在首位。教師在理實(shí)一體課程中，必須嚴(yán)格貫徹精益求精的工匠精神。對(duì)加工過(guò)程的工藝選擇，加工過(guò)程進(jìn)度檢查，對(duì)加工后產(chǎn)品保護(hù)，對(duì)設(shè)備下班前保養(yǎng)等一系列工作，嚴(yán)格按企業(yè)5S要求，學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，適應(yīng)今后社會(huì)工作，就多一分把握。

三、機(jī)械專業(yè)教師工匠成長(zhǎng)之路

筆者學(xué)校，每年都投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行技能提升培訓(xùn)。2016年，學(xué)校采購(gòu)一批實(shí)訓(xùn)設(shè)備，其中有檢測(cè)儀，學(xué)校在附近的企業(yè)中，聘請(qǐng)專業(yè)維修技師，對(duì)機(jī)械教師進(jìn)行培訓(xùn)，精通使用檢測(cè)設(shè)備對(duì)學(xué)校實(shí)訓(xùn)用的設(shè)備進(jìn)行故障檢測(cè)，元件測(cè)試，資料查找。機(jī)械專業(yè)10多位教師，經(jīng)過(guò)一次培訓(xùn)，達(dá)到精通的有50%左右。學(xué)校再通過(guò)教師內(nèi)部交流，上課熟悉，到2017年春季，90%機(jī)械專業(yè)類教師，精通使用多種檢測(cè)儀，在上課訓(xùn)練中，開設(shè)更多的設(shè)備故障訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)習(xí)。教師通過(guò)培訓(xùn)，實(shí)行理實(shí)一體化課程上課，教師的能力得到明顯提升，更加受到學(xué)生的歡迎。

以基礎(chǔ)焊接為例，學(xué)校與企業(yè)交流學(xué)習(xí)，組織教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，同時(shí)為焊接車間采購(gòu)新的焊接設(shè)備，并進(jìn)行改造升級(jí)等系列措施。學(xué)校周邊的企業(yè)，它們的，數(shù)控加工的礦工機(jī)械，新機(jī)器培訓(xùn)、維護(hù)保養(yǎng)等問(wèn)題，學(xué)校與企業(yè)互補(bǔ)長(zhǎng)短，為生產(chǎn)企業(yè)解決了不少的技術(shù)難題。教師所指導(dǎo)的學(xué)生選手，在管道焊接農(nóng)民工比賽中，以絕對(duì)的成績(jī)勝出；所帶畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)就業(yè)，其焊接質(zhì)量能與企業(yè)老員工相媲美，很快成為企業(yè)的技術(shù)能手。

近十年來(lái)，學(xué)校組織教師、學(xué)生參加技能比賽，這些比賽為培養(yǎng)工匠提供了良好的舞臺(tái)。學(xué)校機(jī)械教師在2015年、2016年參加全區(qū)教師技能比賽中，獲一等獎(jiǎng)2次，二等獎(jiǎng)5次，三等獎(jiǎng)7次。2016年，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)際焊接比賽，獲第一名（金獎(jiǎng)）；2016年，指導(dǎo)學(xué)生參加自治區(qū)技能比賽，獲二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)5次。

四、從課堂內(nèi)外多方位深入培養(yǎng)

近幾年，自動(dòng)、半自動(dòng)生產(chǎn)線，在周邊企業(yè)中投入使用，企業(yè)組織員工進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)再就業(yè)，學(xué)校與企業(yè)溝通，教師帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)企業(yè)生產(chǎn)機(jī)械發(fā)展變化，教師參加企業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力，學(xué)生通過(guò)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，深入了解企業(yè)生產(chǎn)制度、生產(chǎn)設(shè)備，實(shí)習(xí)操作，了解更多。

機(jī)械專業(yè)教師，不但要能‘說(shuō)，能‘做，還要不怕‘累，不怕‘臟，更要在色彩繁華的社會(huì)中，‘沉得下心，學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)新設(shè)備，將理論與操作結(jié)合，精通每一臺(tái)設(shè)備的性能、操作、維護(hù)、保養(yǎng)。教師從課堂內(nèi)外多方位深入培養(yǎng)，才能加速成長(zhǎng)為專業(yè)工匠。

五、結(jié)語(yǔ)

教師應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，充分利用一切可行的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)教師工匠精神培養(yǎng)，是近期多數(shù)機(jī)械（機(jī)電）專業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。教師要傳承技術(shù)、傳播技能的園丁精神，率先示范、用勞模精神和精湛技能感召人、教育人的典范。打造品牌、追求卓越的弄潮精神，大國(guó)工匠守規(guī)矩，重規(guī)則，也重細(xì)節(jié)，不投機(jī)取巧，都是追求卓越的完美主義者。工匠精神，就是民族振興的動(dòng)力源泉，是國(guó)家財(cái)富增加的源泉所在。

參考文獻(xiàn)

[1] 付守永.工匠精神[M].中華工商聯(lián)合出版社，2013.

[2] 郭峰民.工匠精神[M].電子工業(yè)出版社，2016.

[3] 曹順妮.工匠精神[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2016.

[4] 王邇淞.工匠精神[J].中華手工，2007（04）：135.