張萍

摘 要：幼兒園是知識(shí)的啟蒙階段，其教育對象為3～6歲的幼兒。這些幼兒無論是生理還是心理均處于發(fā)育初期，因此，幼兒園保育員的重要性不言而喻。但就目前而言，我國幼兒園保育員隊(duì)伍的建設(shè)還存在較大問題，對幼兒的成長造成了較大影響?；诖?，探討了目前幼兒園保育員隊(duì)伍中存在的主要問題，并就這些問題提出了針對性建議措施，旨在為我國幼兒的健康成長盡一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒園；保育員；隊(duì)伍建設(shè)

自古以來，我國對于兒童啟蒙階段的學(xué)習(xí)極為重視。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)前教育愈發(fā)得到社會(huì)各界的重視。由于幼兒園學(xué)生年齡較小、自我保護(hù)能力較弱，保育工作的重要性一直被高度認(rèn)同?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：“幼兒園必須將幼兒的生命與健康放在工作的首位?！薄凹纫叨戎匾暫蜐M足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求。”而要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，則必然無法離開保育員。因此，加強(qiáng)幼兒園保育員隊(duì)伍的建設(shè)，提升保育員隊(duì)伍質(zhì)量，成為當(dāng)前的燃眉之急。

一、幼兒園保育員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及問題

1.高離職率導(dǎo)致隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性

在眾多幼兒園保育員隊(duì)伍建設(shè)問題中，保育員的高離職率首當(dāng)其沖。據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，超過49.5%的保育員存在離職意向。她們明確表示，一旦遇到更好的機(jī)會(huì)，他們會(huì)果斷放棄保育員工作，這在一定程度上反映了當(dāng)前保育員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。在幼兒園中，保育員扮演著“母親”的角色，而“母親”角色的頻繁更換必然會(huì)對幼兒的心理造成較大影響。

2.保育員專業(yè)素養(yǎng)有待提升

《幼兒園保育員的職責(zé)與工作細(xì)則》明確規(guī)定：“在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動(dòng)?！钡凸P者調(diào)查得知，目前進(jìn)行過系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)配合技能的保育員不到50%。而保育員配教知識(shí)與技能的缺失則會(huì)導(dǎo)致其無法在幼兒教學(xué)過程中有效配合教師進(jìn)行教育活動(dòng)，進(jìn)而對幼兒的學(xué)習(xí)與成長造成影響。

3.工作待遇與勞動(dòng)強(qiáng)度不匹配

據(jù)調(diào)查顯示，我國幼兒園保育員的工資普遍不高。但若幼兒發(fā)生意外，保育員則需要承擔(dān)不可推卸的責(zé)任。試想，如此低的工資卻要承擔(dān)強(qiáng)度如此之大的工作內(nèi)容與責(zé)任，保育員又如何能夠盡心盡力？因此，待遇與勞動(dòng)強(qiáng)度的差異是造成保育員隊(duì)伍不穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。

二、幼兒園保育隊(duì)伍建設(shè)的策略探討

1.加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的穩(wěn)定性建設(shè)

保育員的每次更換，幼兒都需要較長的一段時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)，同樣新的保育員也需要時(shí)間來認(rèn)識(shí)幼兒。而這一過程除了會(huì)對幼兒的成長帶來不利之外，還會(huì)直接影響幼兒園的管理工作。因此，加強(qiáng)保育員隊(duì)伍的穩(wěn)定性建設(shè)是迫在眉睫。對此，筆者認(rèn)為主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：

首先，簽訂合同。通過簽訂合同來確保保育員不會(huì)在工作期間無故離職，若要離職則需要支付違約金。

其次，購買保險(xiǎn)。除了簽訂合同之外，幼兒園應(yīng)認(rèn)識(shí)到保育員的重要性，為保育員購買保險(xiǎn)，解決其后顧之憂。

2.提升保育員隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)

保育員除了負(fù)責(zé)幼兒的生活之外，還需要配合教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此，其除了需要生活知識(shí)之外，還需要相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)。對此，筆者認(rèn)為主要可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行提升：

首先，加強(qiáng)保育員配教能力的培訓(xùn)。保育員配教能力的強(qiáng)弱將直接影響教學(xué)效果，因此，幼兒園應(yīng)通過專業(yè)輔導(dǎo)、知識(shí)講座等方法提升保育員的配教能力。

其次，建立保教合一的評(píng)價(jià)機(jī)制。長期以來，部分教師和保育員都存在這樣一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：教學(xué)是教師的事情，保育員就是搞衛(wèi)生的。但實(shí)際上，保育與教育應(yīng)是相互配合、相互幫助的，唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長。

3.改善保育員隊(duì)伍的生存狀況

研究顯示，保育員主要存在工資待遇低、工作壓力大等問題。對此，筆者認(rèn)為主要可從兩個(gè)方面進(jìn)行改善：

首先，提升保育員的工資待遇。一直以來，企業(yè)對于激勵(lì)機(jī)制、獎(jiǎng)懲制度都極為重視，這是因?yàn)橛行У募?lì)機(jī)制能夠大幅度激發(fā)員工的工作積極性，這對保育員而言不外如是。只有保育員的工資待遇得到了提升，其才會(huì)盡心盡力地做好這份工作，離職率自然也會(huì)隨之下降，隊(duì)伍的穩(wěn)定性能夠得到保障。

其次，減輕保育員的工作壓力。一旦幼兒發(fā)生意外，保育員必然存在無法推脫的責(zé)任。但實(shí)際上，很多時(shí)候幼兒發(fā)生意外與保育員并沒有任何關(guān)系。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對事故責(zé)任的審核，做到獎(jiǎng)罰分明。

總之，本文對我國幼兒園保育員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探討。研究顯示，我國當(dāng)前的保育員隊(duì)伍建設(shè)還存在較多問題，對幼兒的學(xué)習(xí)與成長造成了較大影響。對此，筆者針對其中的幾點(diǎn)主要問題提出了相應(yīng)的建議和措施。

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編輯 溫雪蓮endprint