朱劉君

【摘要】我國(guó)教育事業(yè)在蓬勃快速發(fā)展，教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)呈現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢(shì)。為了不斷壯大我國(guó)中等職業(yè)教學(xué)的實(shí)力，需要結(jié)合我國(guó)國(guó)情分析教育發(fā)展現(xiàn)狀，推動(dòng)我國(guó)教育穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)學(xué)校教育是非常重要的教育平臺(tái)，在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)能力，提高整體的職業(yè)化素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；教學(xué)困惑；課堂管理；創(chuàng)新研究

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

目前中等職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文課堂教學(xué)，經(jīng)相關(guān)工作人員分析后發(fā)現(xiàn)存在許多問(wèn)題。在多年語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出具有針對(duì)性和歸納性的解決措施，以有效地解決目前中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)不斷創(chuàng)新去開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)模式，將理論知識(shí)和生活實(shí)踐相互融合在一起，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)陳舊觀念，從思想上進(jìn)行初步改革。

一、中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)模也越來(lái)越大，與此同時(shí)我國(guó)的教育事業(yè)也應(yīng)該提高一個(gè)水平。目前我國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展道路存在一些障礙，需要我們結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀來(lái)解決問(wèn)題，中職語(yǔ)文在教學(xué)過(guò)程中深入性不夠透徹，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，存在著大多數(shù)學(xué)生上課睡覺(jué)的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，這和老師的教學(xué)手段有著密不可分的聯(lián)系。教師在課堂上不僅要有效地講授內(nèi)容，同時(shí)要對(duì)課堂的各方面管理得當(dāng)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上之所以積極性不高，主要是對(duì)自身的發(fā)展和未來(lái)的規(guī)劃沒(méi)有具體目標(biāo)，沒(méi)有了方向自然就沒(méi)有了動(dòng)力。教師需要設(shè)定一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)不斷努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生明確地看到努力后的成果，潛移默化地去引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一種比較茫然的狀態(tài)，自身覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有任何意義，所以就缺失了學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和目的性。首先，老師要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以獲得一定的學(xué)習(xí)技巧，掌握一定的知識(shí)；其次，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)充分地融合在一起，在一定程度上要保持高度統(tǒng)一，語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）中職語(yǔ)文課本內(nèi)容的設(shè)計(jì)存在問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是十分重要的，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，有利于教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。巴班斯基曾經(jīng)提出，最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)就是要保證教學(xué)內(nèi)容的完整性，其中可以充分地體現(xiàn)出科學(xué)生產(chǎn)和社會(huì)生活的發(fā)展方向，通過(guò)真正的努力去實(shí)踐科學(xué)的真正含義。教學(xué)內(nèi)容首先要符合學(xué)生的年齡標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于大多數(shù)教材，學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容并不感興趣，教材所要表達(dá)的含義雖然不過(guò)時(shí)，但是所展現(xiàn)的形式卻是極為落后的。

（二）語(yǔ)文課堂教學(xué)方法過(guò)于單一

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)，往往忽視了學(xué)生真正所獲得的知識(shí)，真正的學(xué)習(xí)是要具體去掌握實(shí)際并應(yīng)用，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。中職語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展歷史非常短暫，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容都存在著不同的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題不加以解決，就會(huì)給中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成很大的障礙。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)采用的是灌輸式，完全降低了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，普遍會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降，自學(xué)能力在傳統(tǒng)教學(xué)模式中受到了限制?，F(xiàn)階段的中職語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)法開(kāi)展拓展性教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)中掙扎。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法學(xué)到真正的技巧，在步入社會(huì)工作時(shí)不能將理論投入到實(shí)踐，在潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文是不重要的，所獲得的知識(shí)也是非常少的，這些現(xiàn)象都要?dú)w于教學(xué)形式的單一。

三、解決中職語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

（一）提升中職語(yǔ)文教師素質(zhì)

大多數(shù)中職生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太強(qiáng)的興趣，就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有成就感。中職學(xué)生的素質(zhì)是普遍存在的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有辦法得到實(shí)際的改變，要想在整體上去提高中職教育水平，就必須從中職教師隊(duì)伍素質(zhì)入手。對(duì)于中職語(yǔ)文教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)要進(jìn)行不斷完善，提高中職語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，語(yǔ)文教師在講課過(guò)程中還要教授學(xué)生如何樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，就是要不斷去儲(chǔ)備自己的知識(shí)能量，涉及的范圍必須要廣泛，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科要注入新鮮的血液，融入現(xiàn)代知識(shí)理論。中職教師知識(shí)體系要向多元化發(fā)展，語(yǔ)文是一個(gè)專業(yè)性非常強(qiáng)，同時(shí)也是綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。這就需要中職語(yǔ)文教師掌握多個(gè)專業(yè)知識(shí)，不要求精，只要求廣為涉獵。

（二）革新中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

中職語(yǔ)文教師要不斷拓展自己的教學(xué)方式，積極解決在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提高語(yǔ)文教學(xué)的自我創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的有效性。雖然大多數(shù)中職語(yǔ)文教材都在進(jìn)行改革，但是改革的內(nèi)容仍然是一些陳舊的知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于時(shí)代發(fā)展。教師需要對(duì)中職語(yǔ)文教材引入貼近時(shí)代發(fā)展的知識(shí)。有一些篇目在排版過(guò)程中不夠科學(xué)，許多模塊議論文過(guò)多，過(guò)于繁雜就會(huì)導(dǎo)致拓展模塊的減少。對(duì)于語(yǔ)文教材的排版，首先在內(nèi)容序列上逐漸規(guī)范化，安排特定的語(yǔ)文知識(shí)線索，根據(jù)知識(shí)線索體現(xiàn)的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行模塊化教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

在中職語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中仍然存在著許多不合理的現(xiàn)象，總體上會(huì)降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生無(wú)法得到技巧性訓(xùn)練，難以形成創(chuàng)新思維。中職語(yǔ)文教師需要不斷去改善中職學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從整體上去提高中職教育水平。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：陳岑）endprint