房漢喜

摘要：本文在界定“體困生”概念的基礎(chǔ)上，對體育教學過程中的“體困生”進行分類。通過分析制約其體育成績的內(nèi)在因素，針對他們的不同情況，提出教學過程中相應(yīng)的解決方案。旨在培養(yǎng)學生良好的體育態(tài)度，轉(zhuǎn)變其體育行為，以達到教學效果的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：學習態(tài)度；體困生；教學方法

由于學生自身運動能力、學習態(tài)度等方面的差異，在體育教學過程中就會表現(xiàn)出體育能力、積極性的良莠不齊。一般意義上講，所謂的“差生”，是指學習成績較差，或思想品德不好、學習態(tài)度不夠端正或是兩者兼有的學生。在這里，我們所說的“體困生”，就是指那些體育運動能力差或成績尚好但學習態(tài)度不夠端正的學生。

對學生學習態(tài)度差的教法分析

運動能力強且學習態(tài)度差的學生特征分析 就一些學習態(tài)度不夠端正但體育成績很好的學生來說，他們存在的問題往往是上課注意力不集中，愛惹事，喜歡獨立特行，甚至憑借自己的體育成績優(yōu)秀而目中無人，淡化組織性、紀律性，不愿意學習新的技術(shù)動作，經(jīng)常鼓動周圍學生向他學習，從而影響正常的課堂教學。

教學中的實施方法 由于體育學科本身的特殊性，在體育教學過程中要具體分析不同“體困生”產(chǎn)生的內(nèi)在原因，因人而宜，實施不同的教學方法。一是重視學生特長，加大表揚力度，激發(fā)他們的榮譽感。例如，在投實心球教學中，如果該生擅長這個項目，就讓他做示范，讓他從大家的表揚聲中得到成就感，并進一步號召大家向他學習，讓同學向他挑戰(zhàn)。二是注意批評和表揚相結(jié)合。例如，上述學生剛因?qū)嵭那蛲稊S遠而得到表揚，但接著又做出一些違反紀律的事，則應(yīng)及時指出，并對他進行嚴厲地批評，采用功過對比法，讓他明白他的優(yōu)缺點。三是注意挖掘?qū)W生的潛能。這類學生往往具有良好的運動能力和“威信”，教師可以把握住他們的這種心理態(tài)勢，主動讓他們在教學過程中承擔一定的管理任務(wù)，如可以嘗試著讓他們給運動能力較差的學生做運動技術(shù)方面的指導工作。四是要樹立教師的威信，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境。教學活動不僅僅是運動技術(shù)、動作的傳授過程，而且還是師生之間的雙邊互動交流過程，教師具備優(yōu)秀的運動技術(shù)、良好的人格魅力會在無形中感染學生，從而有利于他們運動興趣的培養(yǎng)和良好學習態(tài)度的養(yǎng)成。另外，良好的教學環(huán)境也是促進學生主動探求學習的催化劑，教師要采用靈活的教法，培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境。比如在投實心球的復習課中，教師可以轉(zhuǎn)換一下角色，變傳統(tǒng)的講授、指導者為練習者，與學生進行比賽，這有助于形成良好的教學環(huán)境。五是加強和學生的交流。除了正規(guī)的體育教學時間，在課后教師要注意和這些學生進行思想交流，讓他們認識到自身價值，教師要注意把握這類學生的心理特點，促進他們向好的方面發(fā)展。這也是轉(zhuǎn)化該類學生的重要方法。

對學生運動能力差的教法分析

作為真正意義上的差生，即體育成績差者，他們的產(chǎn)生有兩種類型可分。第一類是身體素質(zhì)及運動能力相對較差，而本身非常愿意鍛煉；第二類是完全由于主觀不愿鍛煉而產(chǎn)生的差生。

對第一類學生實施的教學方法 一是多一點尊重。這類學生，由于自身能力的局限，對于那些單獨表現(xiàn)性很強的項目，有較大的心理壓力。因此，在教學過程中，應(yīng)對他們多一點尊重，不應(yīng)該對學生橫加指責；同時，可以根據(jù)學生的自身情況，適當?shù)亟档蛯λ麄兊囊?。二是多一點熱心。對差生多一點愛心，要體現(xiàn)出教師的關(guān)心和愛護，這在無形中會形成一種促進他們學習的動力。在教學中。教師可以結(jié)合實際，適當加大對他們的課堂提問、表揚、保護和暗示等。三是多一點幫助。身體素質(zhì)差、運動技能低，往往會導致他們失去上體育課的興趣，缺乏完成動作的信心，因而在練習中應(yīng)及時對他們進行保護和幫助，降低動作的難度和標準，逐步培養(yǎng)他們的運動興趣和完成動作的信心。四是多一點機會。由于這類學生害怕自己在同學面前表現(xiàn)失敗，形成一種自卑心理，教師可以在適當?shù)臅r候給他們“開小灶”，課后加強與他們的交流，激發(fā)他們的運動動機，增強其自信。五是多一點方法。要想更好地提高這類學生的體育運動能力，應(yīng)根據(jù)其各自的特點，采取不同的講解示范、練習方法、批評方式等，作多手準備。

對第二類學生實施的教學方法 一是對其講明體育鍛煉的重要性。教師要加大體育理論課的授課力度，使學生充分認識到體育運動對自己的重要性，從而端正他們的體育態(tài)度，使他們在自身的實踐中逐漸培養(yǎng)體育興趣。二是多和學生家長進行溝通。應(yīng)做好與家長的溝通，從家長方面著手，讓家長鼓勵自己的孩子積極參加體育鍛煉，家庭、學校共同配合做好這一部分學生的思想工作。三是循循善誘。任何興趣的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程，教師切莫操之過急。因此，教師在平時的體育課教學過程中，要注意對這些學生體育興趣的引導和培養(yǎng)。

結(jié)束語

對待“體困生”，教師要認真區(qū)別其不同類型和特征表現(xiàn)，找出影響其運動傾向或體育態(tài)度的內(nèi)在制約因素，針對他們的具體情況，采用合理的、切實有效的教學手段和教學方法。