羅小娟

摘要：閱讀重回小學(xué)英語(yǔ)的高級(jí)斷橋，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，很多教師都十分重視學(xué)生們的閱讀教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，搞好閱讀教學(xué)是十分有必要。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，中小學(xué)，英語(yǔ)的測(cè)驗(yàn)中的重點(diǎn)難點(diǎn)都集中在這里。所以本文筆者將詳細(xì)講解閱讀教學(xué)中的困境，以及解決方法。詳細(xì)介紹閱讀教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)的幾種困境以及具體解題步驟，和教師的做法選擇。請(qǐng)教師們懂得利用閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，來(lái)做好閱讀教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；和諧課堂；英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)本來(lái)就是小學(xué)教育中比較受到重視的一個(gè)方面，英語(yǔ)教學(xué)的層次比較廣，包括單詞，短語(yǔ)，句子，句式結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法，等等方面 所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教學(xué)情況是非常復(fù)雜的，教師要讓學(xué)生們?cè)敿?xì)的制造這些方法的不同，也有那些什么詳細(xì)的把這些東西聯(lián)合起來(lái)，最后才組成了大段的文字，才有了閱讀解答。所以閱讀教學(xué)是考一個(gè)學(xué)生對(duì)整個(gè)英文的綜合理解能力，是非常全面的考察手段。所以很多教師都非常注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)，但是很多教師著重培養(yǎng)這些方面，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，但是閱讀理解的能力卻不見(jiàn)提升，這種困境讓許多教師都覺(jué)得頭疼，那么如何巧妙的化解這種困境，讓學(xué)生們的閱讀理解能力更上一個(gè)層次呢？

一、一個(gè)活躍的課堂氛圍是十分有必要的

研究學(xué)生表明輕松愉快的回憶閱讀環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生們更容易理解知識(shí)和回答問(wèn)題。這種氛圍會(huì)讓人產(chǎn)生安全感和依賴感，所以在輕松愉快的環(huán)境下，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件，快樂(lè)的事情，也會(huì)覺(jué)得老師是有意安全感的人。在這樣輕松安全的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生和教師才能進(jìn)一步進(jìn)行交流，這是一個(gè)教學(xué)的雙向過(guò)程的體現(xiàn)。閱讀教學(xué)中也需要這樣一個(gè)體現(xiàn)，因?yàn)榻處熃探o學(xué)生的方法經(jīng)驗(yàn)，需要學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用反應(yīng)出來(lái)才能讓教師作出最后的決策，覺(jué)得這個(gè)閱讀教學(xué)的方法學(xué)什么是否實(shí)際掌握能力。有雙方相互合作相互理解，相互體諒，小學(xué)英語(yǔ)課堂的情感才能產(chǎn)生共贏教師才好和學(xué)生們交流，知識(shí)才更容易進(jìn)入學(xué)生的大腦，課堂的設(shè)置任務(wù)和目標(biāo)，才能更快的完成。教師始終要明白的一點(diǎn)就是，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體教師不可能替學(xué)生去學(xué)習(xí)，想要學(xué)生學(xué)習(xí)就要最大程度上的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生把他的注意力從其他事物上轉(zhuǎn)到自己的英語(yǔ)課堂中來(lái)，這最終體現(xiàn)的是教師的課堂一事，和學(xué)生的課堂意識(shí)，所以在教學(xué)中，特別是在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍是十分必要的，讓教師多了解學(xué)生學(xué)生多和教師溝通，是一個(gè)必要的過(guò)程，這是教與學(xué)的體現(xiàn)。

二、教師要跟學(xué)生構(gòu)建和諧的良好的師生關(guān)系

英語(yǔ)的和諧教學(xué)其實(shí)也提升著師生關(guān)系上，因?yàn)閷W(xué)生只有信任這個(gè)老師和仰慕這個(gè)老師，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)這一科目，所以和諧的師生關(guān)系的建立是十分必要的。如果不和諧不平等的師生關(guān)系，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得難堪，學(xué)生就會(huì)厭惡這一門(mén)科目，就會(huì)起到相反的效果。首先，在課堂教學(xué)中，必須以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”。教師需要注重并且尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，寬容學(xué)生的不完美、不成熟，在教學(xué)過(guò)程中要因勢(shì)利導(dǎo)，使之形成和諧的課堂交際氛圍。其次，在與學(xué)生的交往過(guò)程中，教師需要有充分的情感投入，以表現(xiàn)出自己真摯的情感，與學(xué)生打成一片；尊重學(xué)生的權(quán)利和人格，堅(jiān)持師生間的民主和平等。如果教師以師道尊嚴(yán)自居，高高在上，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，或過(guò)于嚴(yán)肅，讓學(xué)生難以接近。相反，如果我們愛(ài)護(hù)學(xué)生、熱情地幫助學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；公正無(wú)私，一視同仁，不偏愛(ài)，對(duì)所有學(xué)生寄予同樣的期望，予以同樣的信賴，那么學(xué)生就能視你為知己，愛(ài)上你，愛(ài)上英語(yǔ)，正所謂“親其師信其道”吧。

三、讓學(xué)生們體驗(yàn)輕松愉快學(xué)習(xí)知識(shí)的感覺(jué)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門(mén)文學(xué)科目，所以它具有很強(qiáng)的人文色彩。英語(yǔ)的教學(xué)是教師和學(xué)生的一種心靈的旅行和交流。就是把他所知道的英語(yǔ)文化體驗(yàn)告訴學(xué)生，希望學(xué)生能夠感同身受。但是在這個(gè)處理過(guò)程中，教師一定要把英語(yǔ)變得有個(gè)人色彩化，讓學(xué)生們更輕松愉快的學(xué)習(xí)。教學(xué)提問(wèn)要能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極深思，并且要讓學(xué)生有話說(shuō)。表情等創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松的氣氛小學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在文中感受到語(yǔ)言美，感悟到人性美，體驗(yàn)到情感美。

四、教學(xué)內(nèi)容和情節(jié)的設(shè)置要多樣化

其實(shí)因?yàn)樾陆逃母飵?lái)的變化，英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)變得多種多樣了，所以英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容形式應(yīng)該變得多元化，怎樣才能不上學(xué)什么更快更好的接受。同時(shí)促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得有生氣，通過(guò)多種方法巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從而提高課堂教學(xué)的效率。

1.結(jié)合文本環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生興趣 興趣是最好的老師。由于時(shí)間和地域的變化，文本環(huán)境本與學(xué)生的認(rèn)知脫節(jié)，這時(shí)我就創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活情境，讓學(xué)生有真切地感受，引起學(xué)生的探究興趣。學(xué)生進(jìn)入文本，真切感受字里行間所蘊(yùn)涵的意義，這樣的學(xué)習(xí)主動(dòng)，這樣的課堂生動(dòng)。

2.運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情感情境，使學(xué)生有情感的涌動(dòng) 我努力運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在大屏幕上用文字材料、圖表、事件經(jīng)過(guò)、等等一些為情感情境的創(chuàng)設(shè)提供了一個(gè)便利的平臺(tái)。在情緒高漲的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，自然水到渠成。

五、利用合作交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生感情

合作探究是當(dāng)前新課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的顯著特點(diǎn)，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。英語(yǔ)課堂要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須以合作探究為教學(xué)手段。通過(guò)合作探究，將學(xué)生推到了課堂主人的地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

總而言之，英語(yǔ)的閱讀教學(xué)還需要更多教師的努力，就是要通過(guò)各種方法讓學(xué)生們意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。當(dāng)然教師在教學(xué)中要著重去考慮學(xué)生的意思，從學(xué)生的角度出發(fā)。這樣小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作才會(huì)得到提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)得到提高，教育的發(fā)展才會(huì)越來(lái)越成功。參與到英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸時(shí)期，教師一定要傾注足夠的耐心，機(jī)智的巧用各種英語(yǔ)教學(xué)方法來(lái)化解這種危機(jī)。相信在教師的精心設(shè)計(jì)下，在學(xué)生的努力學(xué)習(xí)下，小學(xué)英語(yǔ)的工作會(huì)越來(lái)越順利。

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（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣獅子九年制學(xué)校 748500）endprint