梁小厘

摘要：本文主要介紹初中英語教學(xué)中混合式教學(xué)模式的重要性，并且提出智能化在線教學(xué)平臺對其來說的重要意義。首先對英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出混合式英語教學(xué)的必要性。然后從英語學(xué)習(xí)趣味化和學(xué)生學(xué)習(xí)個性化兩個角度出發(fā)之處智能化在線教學(xué)平臺使用的重要意義。

關(guān)鍵詞：智能化；在線教學(xué)平臺；混合式；初中英語教學(xué)；意義研究

近年來我國社會科學(xué)技術(shù)水平在不斷進(jìn)步，已經(jīng)逐漸融入到各行各業(yè)中，其中就包含教育行業(yè)。其在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用最為顯著。當(dāng)前英語教學(xué)中主要運(yùn)用的是混合式英語教學(xué)，在此教學(xué)模式中智能化在線教學(xué)平臺的出現(xiàn)在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效率，使得教師不斷更新其教學(xué)方式。智能化在線教學(xué)平臺在混合式初中英語教學(xué)中將學(xué)生的受教時間延長，并且其時間更加自由，讓學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時教師也能夠及時為學(xué)生的疑惑進(jìn)行解答。

一、混合式英語教學(xué)的必要性

1.英語教學(xué)現(xiàn)狀 從當(dāng)前英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑來自于課堂學(xué)習(xí)，然而在課堂中由于教師教學(xué)方式的限制導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績水平不一，并且教師不能夠及時為學(xué)生解決難題，實(shí)時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)英語教學(xué)方式中，如果學(xué)生在課堂中沒有做到認(rèn)真聽講，那么在課堂結(jié)束后學(xué)生就很難再進(jìn)行該課程的學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動狀態(tài)，沒有自主學(xué)習(xí)能力。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不能夠滿足當(dāng)前英語教學(xué)的需求。

2.智能化在線教學(xué)平臺 智能化在線教學(xué)平臺相較于傳統(tǒng)教學(xué)來講具有很大的優(yōu)勢，其能夠拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠與教師及時進(jìn)行交流；能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能夠準(zhǔn)確記錄學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，加以分析并反饋，幫助教師掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提高英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量?？傊诖私虒W(xué)模式中智能化在線教學(xué)平臺的出現(xiàn)在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，、學(xué)生學(xué)習(xí)個性化、師生互動便捷化、學(xué)習(xí)界限無限化。

二、智能化在線教學(xué)平臺對混合式初中英語教學(xué)的意義

1.英語學(xué)習(xí)趣味化 在英語學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，那么其英語成績也很難得到提高。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣來自于教師的教學(xué)方式。因此，教師要盡可能的將英語知識增加趣味性，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。智能化在線教學(xué)平臺為學(xué)生們提供很好的資源空間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語范圍更加廣泛，同時拓展了教師的知識視野，將學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能更好的激發(fā)出來。

在英語教學(xué)過程中離不開情景教學(xué)。智能化在線教學(xué)平臺的出現(xiàn)為學(xué)生們提供大量的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們真切感受到英語學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。處于初中階段的學(xué)生其好奇心較強(qiáng)，易對新鮮事物產(chǎn)生濃厚的興趣，智能化在線教學(xué)平臺對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式來說更具有新鮮感，趣味性更強(qiáng)。這是因?yàn)橹悄芑诰€教學(xué)平臺在教學(xué)過程中會向?qū)W生們呈現(xiàn)出各種各樣的圖案和照片、歌曲等，將這些與英語知識有效結(jié)合在一起，使得抽象的知識變得具體、簡單，容易被學(xué)生所接受，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中英語知識掌握更扎實(shí)，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提高初中英語教學(xué)效率。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)個性化 在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)效率。同時教師在進(jìn)行教學(xué)時還需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握每個學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來制定相應(yīng)的教學(xué)方案。從當(dāng)前英語教學(xué)模式來看，尤其在農(nóng)村中學(xué)中，初中英語教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，存在一個教師同時教授多個年級英語課的情況，這種現(xiàn)象導(dǎo)致教師不具備足夠的時間來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的了解，因此，不能夠選用正確的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

通常在教師評測當(dāng)中，多數(shù)教師反映的問題就是學(xué)生英語基礎(chǔ)能力低下，學(xué)生優(yōu)差比例明顯，這是造成初中英語教學(xué)效率低下的主要原因。近年來，智能化在線教學(xué)平臺的開放很好的解決這一問題，這是因?yàn)橹悄芑诰€教學(xué)平臺能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的先進(jìn)知識，并且有助于師生之間的隨時互動交流，這樣教師可以隨時了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方案。當(dāng)學(xué)生遇到難題時，教師也能夠有效利用智能化在線教學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程解答，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

部分老師在組織學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀環(huán)節(jié)時，就充分利用了課程資源的優(yōu)勢來解決學(xué)生英語水平參差不齊的問題。為了讓每一位學(xué)生都能流暢地閱讀文本，理解文本大意，他將文本呈現(xiàn)在學(xué)生的Ipad上，并設(shè)有難度不同的練習(xí)題。文本生詞處都配有讀音，學(xué)生可隨時聽讀。學(xué)生理解文本后，選擇性地完成練習(xí)題，然后上傳提交，網(wǎng)絡(luò)自動批閱，并在屏幕上顯示正誤選項(xiàng)、最終成績以及每位學(xué)生完成問題所用的時間。這樣的教學(xué)實(shí)踐活動，大大超越了傳統(tǒng)課堂教學(xué)效果，不同層次學(xué)生都享有學(xué)習(xí)的自主性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生的思維被完全打開，其自主性和個性化學(xué)習(xí)得到了凸顯和張揚(yáng)。

結(jié)語：信息技術(shù)的快速發(fā)展與信息產(chǎn)品的普及給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了巨大沖擊，結(jié)合課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，智能化在線教學(xué)平臺的出現(xiàn)也給教學(xué)改革提供了有利條件。教師應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)在英語教學(xué)中的促進(jìn)作用，努力營造“人人、處處皆能學(xué)與練，天天、時時皆可實(shí)踐”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：廣東省江門市恩平黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué) 529400）