李靜維

摘要：素質(zhì)教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列的優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對許多幼兒而言，素質(zhì)教育的成功實施離不開一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng)，其中一個極為重要的方面，就是讓幼兒在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣，尤其在說話聲音方面。

關(guān)鍵詞：幼兒 好習慣 輕聲說話

好習慣的養(yǎng)成不是一日之功，而是需要通過長期的培養(yǎng)才能形成。中國教育家孔子對從小養(yǎng)成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。3～6歲幼兒，自控能力較弱，他們不管是在教室、廁所、寢室、操場、多功能室等，輕聲說話頂多保持2分鐘，隨后聲音就會越來越大，有的幼兒甚至因為大聲說話而咳嗽、嗓子發(fā)炎，這樣孩子經(jīng)常高聲說話、長期處在高分貝的嘈雜的環(huán)境中，對健康十分不利。在公共場合說話，每個人的說話聲音的大小，體現(xiàn)了個人的整體素質(zhì)與文化修養(yǎng)。作為一名幼教工作者，我們有義務(wù)、有責任在教育實踐中，以多種有效的方式來幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的文明習慣——分場合輕聲說話的好習慣。

一、老師以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣

孩子一天中大部分時間，都是在幼兒園中度過，老師和孩子們朝夕相處，相互溝通、互相交流。老師給幼兒上課、組織幼兒活動、吃飯、散步、睡覺，老師的言行舉止時刻影響著幼兒。所以，我們老師時刻應(yīng)該注意講話話的語調(diào)語氣，不管在任何時候都要輕聲和氣的講話，嚴格的要求自己，為孩子樹立良好的榜樣。

記得有一次，幼兒中午午睡的時候，我們兩位老師在幼兒的寢室討論觀摩教學事宜，開始兩位老師聲音不是很大，但越討論越興奮，聲音也就無形中大了起來，孩子們也開始聊起天了，而且聲音從安靜到喧嘩，模仿老師們講話，原本安靜的寢室像捅了馬蜂窩似的喧嘩聲一片，孩子們的午休被老師們打攪了，這時候兩位老師才意識到自己高談闊論的聲音影響調(diào)到了孩子們，她們立即停止了討論，并主動給孩子們道歉，保證以后絕不影響孩子的休息。通過這次事情以后，我們班的三位老師非常注意說話聲音，不管是平時給孩子們上課、還是討論課題，都非常注意自己的聲音大小和語氣語調(diào)，為孩子們樹立良好的學習榜樣。

二、長期開展“我是輕聲的小寶寶”活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的說話習慣

首先，給幼兒明確說話的情況要求。如老師在上課時，幼兒回答問題，要用自然聲音，聲音要輕、短、脆、沒有必要很高很長的聲音。幼兒在區(qū)域活動時，以組為單位，說話或商量問題時，只要本組人員聽見就可以，老師對于表現(xiàn)好的小組及時給予表揚和鼓勵，對于聲音嘈雜大聲講話的小組，給予批評教育，讓幼兒明白什么樣的活動小組是好的學習榜樣。

其次，讓幼兒明確說話的場合、地點。例如提問幼兒什么場合要輕聲說話？什么地方可以大聲說話？教室、醫(yī)院、圖書室、開會時、吃飯時、坐車時、坐地鐵時……要輕聲說話。而公園、自由市場、馬路上可以大聲講話……

第三，班級三位老師要互相溝通，相互配合，相互統(tǒng)一，持之以恒的培養(yǎng)幼兒輕聲說話的習慣，杜絕各自為政，相互拆臺，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象。我們?nèi)焕蠋熋啃瞧诙家_一次班務(wù)會，每天都要交接班，對于出現(xiàn)的特殊幼兒或特殊情況及時交接溝通、配合，使不好的習慣能及時有效地得到糾正。所以輕聲說話的良好習慣在我們班三位老師的長期堅持努力下，有了一定的效果。

三、家園結(jié)合，共創(chuàng)“溫柔家長、輕聲寶寶”

對于孩子好習慣的培養(yǎng)，家長的配合也尤為關(guān)鍵。不光是老師的言談舉止影響著幼兒，家長的一言一行，一舉一動，對幼兒的言傳身教，潛移默化，至關(guān)重要。為了培養(yǎng)讓孩子養(yǎng)成無論是在幼兒園，還是在家里，都要養(yǎng)成輕聲的、禮貌的說話習慣。我們召開了家長會，向家長闡述了幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要性、榜樣的力量以及如何培養(yǎng)幼兒輕聲說話的措施、方法，得到了家長高度的認可和大力的支持。例如，我們要求家長在家對孩子說話時，聲調(diào)溫柔平和，幼兒調(diào)皮時，不高聲訓斥、不大聲責罵、搖擺事實，要講道理，不要高壓政策，要讓幼兒心服口服。再如，幼兒在園的表現(xiàn)及在家的表現(xiàn)，我們利用微信、QQ平臺、或者下晚班時間，和家長相互溝通，將幼兒家園信息及時反饋，這樣家園保持一致，幼兒形成良好的講話習慣有了很大的提高。另外，不定期評選“溫柔家長和輕聲寶寶”，激發(fā)了幼兒的積極性和好勝心，對好習慣的養(yǎng)成起到了事半功倍的效果。

陳鶴琴先生曾經(jīng)說過，“人類的動作十之八九都是習慣，而這種習慣大部分都是幼兒時期養(yǎng)成的，所以幼年時代，應(yīng)特別注意孩子的習慣的養(yǎng)成養(yǎng)。”我想，在我們長期不懈的努力堅持下，幼兒輕聲說話的好習慣一定會養(yǎng)成，一定會成為一名有教養(yǎng)、有美德的社會小公民。

參考文獻：

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[2]翟晉玉.在“做”中“教”與“學”[N].中國教育資訊報，2002.