張婕

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，認(rèn)識贊美在人際交往中的魅力，以真誠、積極的態(tài)度贊美他人，并掌握一些贊美別人的方法和技巧。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，悅納自己，樹立自信，不斷進步，培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度。

【教學(xué)對象】

小學(xué)中年級學(xué)生。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作PPT、學(xué)生優(yōu)點卡、欣賞接力棒、小獎狀等。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

師：我知道同學(xué)們都喜歡聽故事，這節(jié)班會課老師先給大家講一個故事吧，想聽嗎？

生：想！

師：這個故事的名字叫《小婕的故事》。小婕是一名小學(xué)生，生活在一個溫暖的大家庭里，她性格內(nèi)向，上課從不敢主動舉手發(fā)言，老師和同學(xué)平時也注意不到她。下課的時候，她總是一個人安靜地看課外書，或是一個人默默地望著同學(xué)們快樂玩耍的身影。有一次，老師發(fā)現(xiàn)小婕的作業(yè)寫得特別用心，干凈整潔，字也寫得很端正。老師就對小婕說：“小婕，你真棒！今天的作業(yè)完成得很出色?！被氐郊宜龑懽鳂I(yè)更認(rèn)真了。第二天，老師給她批了一個大大的A。還在作業(yè)本上寫了三個字——“你真棒！”第三天，老師當(dāng)著大家的面，又一次夸獎了她。下課后，同學(xué)們都簇?fù)碓谛℃忌磉叄瑺幹匆豢此淖鳂I(yè)。神奇的事情就這樣發(fā)生了，從那天起小婕自信起來了，上課敢大膽發(fā)言了，作業(yè)也越寫越好。她變得愛說愛笑，也有了許多好朋友，開心的笑容時常浮現(xiàn)在她的臉上。

日子一天天過去了，她漸漸長大，愛聽音樂，愛看書，變成了一個快樂自信的大姑娘。就這樣，她在大家的鼓勵與稱贊中長大了，成為了一名老師。成為老師之后，她仍然在不斷地努力著。她經(jīng)常會聽到學(xué)生對她說：“張老師，你真棒，我愛聽你上課?！甭牭酵抡f：“張老師，你真棒！你的課上得真好?！甭牭郊议L對她說：“張老師，你真棒，我的孩子特別喜歡你?！睆埨蠋熞苍诓粩嗟嘏瓦M步，得了許多獎，她也越來越自信了，也覺得自己真的很棒，這就是《小婕的故事》。

（老師邊講故事邊播放課件，展示自己從小到大的個人照片）

師：孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？為什么呀？

生：老師，我喜歡聽這個故事，因為我發(fā)現(xiàn)這個故事里的小婕就是您呢，您講的是自己的故事。

師：哈哈，你們發(fā)現(xiàn)啦，原來故事中的小婕就是今天的我呀。那你們知道是什么原因使那個膽小內(nèi)向的小婕變成現(xiàn)在的張老師了嗎？

生：因為您的老師和同學(xué)們的那句“你真棒”鼓勵了您，使您變得自信了，勇敢了。

師：是啊，張老師很幸運，我是在大家一聲聲“你真棒”的鼓勵聲中成長起來的，我樹立了自信，努力向上，積極成長，成為了今天的我?！澳阏姘簟本褪俏覀兘裉爝@節(jié)主題班會要交流的話題，我們一起把它寫在黑板上。

（板書課題——你真棒）

二、猜猜他（她）是誰

師：同學(xué)們，我們先來玩一個游戲吧，游戲的名字叫做“猜猜他（她）是誰”。老師這里有一個百寶箱，這里面裝的可是許多寶貝呢，這個寶貝的名字就叫做優(yōu)點卡。我們先來了解一下這個游戲的規(guī)則。

（課件出示游戲規(guī)則）

游戲規(guī)則

1.請學(xué)生從信箱中抽出一張優(yōu)點卡，并讀出所寫優(yōu)點。

2.全班同學(xué)共同猜猜所描述的優(yōu)點是屬于哪位同學(xué)的，猜猜他（她）是誰。

（學(xué)生們齊讀游戲規(guī)則）

師：先請這位同學(xué)上臺抽取優(yōu)點卡吧。

（學(xué)生上臺抽取優(yōu)點卡，并讀給大家聽）

生：這位同學(xué)熱心于班級工作，幫老師收發(fā)作業(yè)任勞任怨，是個很有責(zé)任心的孩子。

生：這是王明！

（大家的目光投向這位同學(xué)，并伸出大拇指對他說：“王明，你真棒！謝謝你?！保?/p>

（學(xué)生們依次上臺抽取優(yōu)點卡讀給大家聽）

生：雖然她學(xué)習(xí)成績并不是很突出，但是在勞動中肯吃苦，總是能無私地去幫助他人。

生：這位同學(xué)心靈手巧，畫畫得特別好，是我們班的小畫家。

生：她是我們班的小百靈鳥，歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，也能有感情地朗讀課文。

生：他是我們班的運動健將，他在賽場上出色的表現(xiàn)，為我們班級贏得了不少榮譽。

生：他的字跡端正美觀，是我們班的小小書法家！

生：她很愛讀書，上課回答問題聲音洪亮，總是充滿自信。

（同學(xué)們共同猜測所描述的優(yōu)點屬于哪位同學(xué)，并齊聲稱贊“你真棒”）

師：同學(xué)們，這個游戲好玩嗎？

生：好玩！

師：這就是老師眼中的你，其實，同學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)點，并大聲地喊你的名字，對你說出“你真棒”，開心嗎？希望你們每個人都將這些夸贊記在心中，讓自己更棒，讓我們的班集體因為有你而更棒。

三、傳遞“欣賞接力棒”

師：有些同學(xué)可能覺得很遺憾——怎么沒有抽到我的優(yōu)點卡呀？沒關(guān)系，因為接下來我們還要玩一個游戲。這個游戲的名字叫做“欣賞接力棒”，讓我們先來看一看游戲規(guī)則吧。

（課件出示游戲規(guī)則）

游戲規(guī)則

以接力的形式表揚同學(xué)的優(yōu)點，第一位同學(xué)說出他要表揚的同學(xué)的名字和優(yōu)點，被表揚的同學(xué)接著說他想表揚的別的同學(xué)的名字和優(yōu)點，以此類推傳遞接力棒。

師：張老師要傳遞“欣賞接力棒”了，我要把這個接力棒傳遞給李強，因為老師注意到他一直在用心地聽課，坐得端端正正，李強你真棒！

（李強走上講臺，開心地接過“欣賞接力棒”）

生：我要把這根接力棒傳遞給張小玉。因為她特別乖巧懂事，雖然上課的時候發(fā)言不是很積極，但是她聽講特別專心，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣。張小玉，你真棒！

（張小玉走上講臺，接過“欣賞接力棒”傳遞下去）

生：我要把這根“欣賞接力棒”傳遞給林雨，因為當(dāng)我遇到困難的時候，他熱心地幫助過我，在這里我要對他說聲“謝謝”，還要對他說聲“你真棒”！

師：林雨真是一個樂于助人的好孩子，林雨，老師從你的眼睛里看到了喜悅與感動，能說說為什么嗎？

生：我沒有想到，我只是幫了他一個小小的忙，這么久了他還能記著這件事，我很感動，以后我要盡力去幫助更多的人。

生：我要把這根接力棒傳遞給孫志，因為他性格非常開朗活潑，很有幽默感，在我不開心的時候，他總能逗我笑，帶給我很多快樂。

（兩個孩子開心地?fù)肀г谝黄穑?/p>

生：我要把這根接力棒傳遞給王小剛，因為當(dāng)我難過流淚的時候，他在我身邊安慰我，給我很多鼓勵，所以我想對他說：謝謝你陪著我，有你在身邊真好。

（這位學(xué)生留下了感動的淚水，這兩個孩子也開心地?fù)肀г谝黄?，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。接力棒接著依次傳遞下去……）

師：同學(xué)們，當(dāng)我們用雙手傳遞著這根“欣賞接力棒”時，當(dāng)你的小伙伴發(fā)自內(nèi)心地贊美你、感謝你時，當(dāng)你真誠地去夸贊小伙伴時，我們會發(fā)現(xiàn)一句最真誠的稱贊，能給我們帶來無限的溫暖與力量；如果我們能有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會去欣賞、去贊美，你也能得到快樂，因為欣賞別人與被人欣賞同樣快樂。老師想對你們說，去發(fā)現(xiàn)身邊人身上的優(yōu)點吧，帶著欣賞的目光去看他，你會發(fā)現(xiàn)他真棒！如果你能真誠地去贊美他、學(xué)習(xí)他，你也會變得越來越棒。

師：我希望咱們班的同學(xué)能從今天開始去觀察，去欣賞。用你甜蜜的小嘴，把你的贊美送給他人，你一定會擁有一個開心的笑臉。因為學(xué)會欣賞他人，才能更好地完善自己。

（老師寫下板書）

四、填寫“優(yōu)點小獎狀”

師：看到同學(xué)們在用心地體會“你真棒”的魔力，老師好開心呀，決定再送你們一個游戲，這個游戲的名字叫做“優(yōu)點小獎狀”。

（課件出示游戲規(guī)則）

游戲規(guī)則

1.同學(xué)們以四人小組為單位，每位同學(xué)在獎狀上填寫自己的名字。

2.獎狀在小組內(nèi)輪流傳閱，填寫一條獎狀主人的優(yōu)點。

3.直到獎狀回到主人的手里為止。

師：請同學(xué)們以四人小組為單位，每位同學(xué)在獎狀上填寫自己的名字。然后在小組內(nèi)輪流傳閱，填寫一條獎狀主人的優(yōu)點，直到獎狀回到主人的手里為止。

（學(xué)生在組內(nèi)傳遞“優(yōu)點小獎狀”，為自己的同伴寫優(yōu)點）

師：金飛，你為什么不開心？

生：因為沒有人愿意給我寫小獎狀。

（老師在小組內(nèi)詢問原因，同學(xué)們說了這位同學(xué)許多缺點，表示實在想不起他有什么值得夸贊的優(yōu)點，老師將這位同學(xué)請上了講臺。）

師：同學(xué)們，小獎狀填寫好了嗎？

生：寫好了！

（很多同學(xué)的臉上都洋溢著開心的笑容）

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)金飛有些傷心了嗎？他的身上真的沒有優(yōu)點嗎？誰愿意說說你眼中的金飛？

生：老師，金飛是挺調(diào)皮的，也愛欺負(fù)同學(xué)，但是他做值日還是挺認(rèn)真的。

生：金飛，你的力氣蠻大的，但是我希望以后你的力氣不要用來欺負(fù)同學(xué)，而是用在運動會拔河的時候為班集體出力，好嗎？

（金飛不好意思地點點頭）

師：老師也發(fā)現(xiàn)金飛其實很聰明，只要用心，背誦課文很快，說明他的記憶力很好。老師還想告訴金飛，你的優(yōu)點要靠你自己的努力去實現(xiàn)，我們大家都相信你會積極改正自己的缺點，成為最好的自己，對嗎？請坐。

師：請金飛小組的同學(xué)把剛才大家說到的優(yōu)點幫他寫到小獎狀上吧。讓我們一起對金飛說，金飛加油！金飛你會越來越棒的，我們相信你！

師：同學(xué)們，讓我們舉起自己的“優(yōu)點小獎狀”。這小獎狀就是你成長道路上的一顆小星星，它會指引著你向最好的自己邁進！現(xiàn)在你手中的小獎狀還很小，上面可以寫的優(yōu)點并不多，老師希望今后你能夠獲得更大的獎狀，在獎狀上寫滿值得別人稱贊的優(yōu)點。

師：看到同學(xué)們展示的“優(yōu)點小獎狀”，老師很高興。老師與大家分享一首小詩。

（課件展示小詩）

真 棒

“真棒”深藏在我們每個人身上，

它是一種優(yōu)秀的力量，

學(xué)習(xí)成績好是一種“真棒”

運動水平高是一種“真棒”

能跳會唱是一種“真棒”

能說會講是一種“真棒”

……

自我欣賞，自我超越，走向更棒！

“真棒”深藏在我們每個人身上，

它是一種成長的力量，

刻苦努力是一種“真棒”

善良正直是一種“真棒”

寬容大度是一種“真棒”

知錯能改是一種“真棒”

……

這是不放棄，不拋棄

充滿自信，努力向上！

“真棒”深藏在我們每個人身上，

讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛

去找尋，去成長

讓我們用真誠的言語

去贊美，去欣賞

讓我們對自己，對他人

大聲地說出——“你真棒”！

師：同學(xué)們，就讓我們帶著一顆真誠的心，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)著去欣賞，懂得去贊美，欣賞身邊人，說出：“你真棒”！

請不要吝惜你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，它能使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上！

【教學(xué)反思】

本節(jié)主題班會課完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的效果。這是因為握好了三個要素——主題、內(nèi)容和形式。

1.主題要“小”

主題的選擇要小而實，不能過大、過泛。因為一節(jié)課的時間有限，小而實的主題更容易實現(xiàn)教育意圖。如果選取的主題過大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點水，主題的深化就無從落實。還要努力做到小中見大，從學(xué)生的實際出發(fā)去選擇主題。“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問題或蘊含的道理。

我執(zhí)教的《你真棒》一課就是讓孩子去觀察和尋找周圍人身上的優(yōu)點和長處。借助一張優(yōu)點卡、一個接力棒、一張小獎狀，用簡簡單單的三個活動來提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人身上優(yōu)點和長處的能力，去真誠地贊美別人，在體驗贊美帶來的快樂的同時，激勵自己不斷進步。

2.內(nèi)容要“真”

活動主題確定以后，就要進一步選擇活動內(nèi)容了。而主題班會的活動內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代，這才能做到有教育意義、有真實性、有價值。

貼近學(xué)生就是選擇與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的內(nèi)容，貼近生活就是從現(xiàn)實生活入手選擇內(nèi)容，貼近時代就是選擇貼近時代的內(nèi)容。班會只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實際情況，才能在學(xué)生心中引起共鳴，才有可能達到預(yù)期的效果。正是因為是“真”的，孩子們才會有真心話，才會掉眼淚，才會有真行為，而這詮釋了道德教育中最樸素的原理——“真”是我們一切德育工作的前提，脫離了真實的善是偽善，脫離了真實的美是矯揉造作。

3.形式要“簡”

班會的活動形式要“刪繁就簡”?；顒拥沫h(huán)節(jié)要“精”，避免過于繁雜。要安排一些有吸引力的活動，有吸引力才更容易實現(xiàn)教育目標(biāo)，從而收到很好的教育效果。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，“你真棒”這三個字貫穿始終，生生互夸，師生互夸，全方位的夸獎，并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠為基調(diào)，以事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不知不覺地掌握贊美的方法和技巧，糾正自卑與自負(fù)的不健康心理。培養(yǎng)學(xué)生贊美別人的意識，提高他們?nèi)穗H交往的能力。

班會課的教育是集體教育，利用整個班級的氛圍帶著學(xué)生走，包括參與的各種活動、多媒體的使用都是為了進行氛圍的烘托，這就再次詮釋了道德教育的一個樸素的原理——道德教育的真正力量不在于說教而在于“裹挾”。

總之，當(dāng)班會課引起學(xué)生的共鳴，當(dāng)班會課成為學(xué)生的期盼，當(dāng)班會課指引學(xué)生的心靈，當(dāng)班會課能使學(xué)生從中確立自己努力的方向，當(dāng)班會課能引導(dǎo)學(xué)生以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中時，班會課將是一堂最精彩的精神盛宴。

責(zé)任編輯︱黃蜀紅