楊文舉

[摘 要]家庭教育是對人的一生影響最深的一種教育，高中生家庭教育中的不足和缺陷會導(dǎo)致各色家庭悲劇的產(chǎn)生。家長是子女的監(jiān)管人，是子女的榜樣，是子女的首任老師。有許多家長對子女缺少管理，溺愛子女；缺少誠信，疏于勵志；缺少思想溝通，造成子女自虐自殘。實際上，子女教育得成功，才是家長真正的成功。

[關(guān)鍵詞]溺愛；管理；誠信；勵志；敬畏生命

[中圖分類號] G633.3 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0071-02

家庭教育是指在人類社會家庭生活中，家庭成員之間的終生持續(xù)不斷的一種教育和影響活動。它既包括家庭成員之間自覺的或非自覺的、有經(jīng)驗的或有意識的、有形的或無形的多重水平上的影響；又包括家庭社會背景、家庭生活方式和家庭環(huán)境因素對其成員產(chǎn)生的無主體影響。著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點”。 確實，這些悲劇的產(chǎn)生不僅反映學(xué)校層面的教育與管理的乏力，更折射出部分高中生家庭教育出了問題。這里就一起高三學(xué)生的生命隕落案例來挖掘高中生家庭悲劇的產(chǎn)生背景，研判家庭教育的失誤點，以期對高中生家庭教育起到警示及指導(dǎo)作用。

一、案例再現(xiàn)

2015年春節(jié)過后，各校紛紛開學(xué)了，學(xué)生基本都能準(zhǔn)時到校，但某省屬重點高級中學(xué)高三（1）班的學(xué)生趙某一天都不見人影。班主任立即聯(lián)系其家長，得到的消息是令人震驚和悲傷的，趙某已于前一天夜里溺水身亡了。人們唏噓的同時，也在尋問事情發(fā)生的緣由。原來，趙某于2012年9月以優(yōu)異的成績考入這所省屬重點高級中學(xué)，被學(xué)校編入強化班，高一時成績穩(wěn)定，名列班級前茅。進入高二后，他迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，一發(fā)不可收拾，成績一落千丈，班主任與家長多次溝通，通過管理教育暫時控制了他的網(wǎng)癮。高三上學(xué)期，家長為了哄其學(xué)習(xí)，承諾春節(jié)后購買電腦，讓他在家上網(wǎng)，條件是他必須取得一定的名次。但春節(jié)期間電腦漲價，家長以“高三下學(xué)期要備戰(zhàn)高考，上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)”為由，決定高考后再給他買電腦，于是，就這樣產(chǎn)生了家庭矛盾。趙某一氣之下，趁家人不備，投河自盡了。

二、背景調(diào)查

趙某家住農(nóng)村的集鎮(zhèn)，他以前就有玩網(wǎng)絡(luò)游戲的習(xí)慣，父母沒有認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒆拥挠绊懥?，再因?jīng)常外出打工，平時對他管得較少。趙某由爺爺奶奶照顧，老人認(rèn)為，只要成績好，玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲也沒關(guān)系。實際上，家長在節(jié)假日愛打麻將、賭博，這對趙某也是有影響的。趙某進入高中后，父母在縣城租房陪讀，對他更是百依百順，要什么給什么，滿足其所有要求。長期以來，趙某也習(xí)慣了，稍有不如意之處，就會用自殘或自殺來威脅父母，這也是產(chǎn)生悲劇的主要因素。

三、深度反思

從這個案例中，我們發(fā)現(xiàn)趙某身上存在的問題不少。首先，他衣來伸手、飯來張口，要什么有什么，從小到大都是在溺愛中成長；其次，他網(wǎng)癮很大，習(xí)慣難改，意志力薄弱，自我約束和自我管理能力差；再次，他胸?zé)o大志，沒有人生的奮斗目標(biāo)，更沒有報效國家和回報社會的責(zé)任意識；最后，他無視生命，不懂生命的價值，不知道珍惜，更不知道生命的真正意義。這些問題的產(chǎn)生，很大程度上與其所處的家庭環(huán)境是分不開的，是家庭教育的缺失造成的。

1.上行下效少管理

家庭教育是教育的基礎(chǔ)，家庭教育是學(xué)校教育和社會教育無法代替的重要教育形式。教育家蘇霍姆林斯基說：“社會教育是從家庭教育開始的。家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果?！彼裕瑺I造良好的家庭教育氛圍很有必要。

在家庭教育中，家長不僅是子女的監(jiān)管人，更是子女的榜樣，是子女的首任老師。首先，家長的興趣愛好及生活習(xí)慣，往往直接影響子女的習(xí)慣和愛好。正所謂“己不正何以正人”，就是這個道理。本案例中的趙某養(yǎng)成的迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲習(xí)慣，實際上是受到家長愛打麻將、賭博等習(xí)慣影響的。其次，在這個案例中，家長對子女從小沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不管不問，沒有意識到網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ优膶W(xué)習(xí)和生活會帶來負面影響，以至于從小養(yǎng)成的習(xí)慣長大后不能改變，正所謂“小樹不育，難成大材”。所以，在家庭教育中，家長要為孩子樹榜樣，要求子女做到的，自己要先做到。當(dāng)發(fā)現(xiàn)子女出現(xiàn)一些不良習(xí)性時，應(yīng)當(dāng)及時引導(dǎo)，曉之以理，適度管理，直到其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2.誠信缺失少示范

對高中生進行誠信教育不僅是學(xué)校的教育內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)是家庭教育中必上的一課。家長應(yīng)當(dāng)知道，誠信是人必備的優(yōu)良品格，一個人講誠信，就代表他是一個講文明的人。講誠信的人，處處受歡迎，不講誠信的人，人們會忽視他的存在，所以人人都要講誠信。誠信是為人之道，是立身處事之本。

本案例中，趙某的家長犯了兩個嚴(yán)重的錯誤。其一，在趙某進入高三時為了阻礙他玩網(wǎng)游，承諾購買電腦，這就是上文提到的改變不良習(xí)慣的方法沒有用對；其二，家長答應(yīng)了春節(jié)后給趙某購買電腦，但電腦漲價就不買了，這就是不講誠信，家長沒有誠信意識，就不可能教育子女講誠信了。這也是整個事件的導(dǎo)火索，可見，誠信缺失會帶來怎樣的后果。

3.勵志不足多溺愛

立志，是指設(shè)立自己未來的志愿，即確定一個長遠的目標(biāo)，并制定達成目標(biāo)的步驟，在這基礎(chǔ)上努力進取，且不斷調(diào)整理論與實踐的差距的過程。周恩來總理一生崇尚理想、自強不息，少年時即莊重地表達了“為中華之崛起而讀書”的信念，從此為了中華民族的偉大復(fù)興，矢志不渝，奮斗終生。周總理積極進取、不斷錘煉的堅韌意志，已成為當(dāng)代中學(xué)生健全人格塑造的動力和源泉。

本案例中，趙某學(xué)雖然已經(jīng)是高三的學(xué)生，而且即將參加高考，還沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，說明其沒有樹立人生的遠大目標(biāo)。而家長的勵志工作做得不夠，在平時的家庭生活中，沒有運用名人成功的實例來引導(dǎo)和教育子女立志成才，在其即將步入成人階段時，不能科學(xué)引導(dǎo)，幫助他確立正確的人生觀和價值觀。反之，過度的溺愛養(yǎng)成其脆弱的性格，使其不能承受任何打擊，缺少韌勁，缺乏毅力，沒有堅定的人格力量。

4.生命不珍缺疏導(dǎo)

每一個生命都是唯一的、神圣的、不可取代的，剝奪生命權(quán)是一種倒退的表現(xiàn)，一如敬畏自然，對個體的有限性與生命的無限性做出的一種期冀。敬畏也是珍惜，因為生命帶來的不僅僅是生老病死，更是過程中的艱辛、喜悅、幸福和快感，還有許許多多的故事。每一個人都應(yīng)當(dāng)有社會責(zé)任意識，要有對自己負責(zé)、對他人負責(zé)和對社會負責(zé)的責(zé)任感，這樣才能使社會變得更加美好。

本案例中趙某不能嚴(yán)肅地對待人生，是不敬畏生命的體現(xiàn)，不僅是對自己不負責(zé)，也是對家庭和社會的不負責(zé)。然而，趙某的家長更是教育不當(dāng)，無視生命的珍貴。就在趙某多次以自殘或自殺威脅時，父母視若無睹，不能及時與其溝通，疏導(dǎo)思想。因此，引導(dǎo)子女形成熱愛生活、珍愛生命的態(tài)度，增強子女回報家庭和社會的責(zé)任意識，培養(yǎng)子女敢于擔(dān)當(dāng)?shù)念B強精神，是當(dāng)代高中生家長應(yīng)當(dāng)重視的內(nèi)容。

美國人赫伯特說過，“一位好父親，勝過一百個教師”，因此，家庭教育對子女的成長至關(guān)重要。所以，孩子的事沒有小事，有些事會影響孩子一生，孩子的成長只有一次，能為孩子付出的時間也是有限的，機會失去了就不會再有。家長要善于學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。對于大多數(shù)中國父母來說，事業(yè)成功只是成功了一半，而子女教育的成功，才是真正的成功。

（責(zé)任編輯 斯 陌）