王高飛

摘 要：隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，我國社會經(jīng)濟(jì)水平和人民生活水平不斷提升。在這個過程中人們生活的環(huán)境發(fā)生了較大的變化，不僅能夠獲得更加豐富的物質(zhì)，受到的思想影響和沖擊也越來越多，這對于人們正確思想的形成、特別是高校大學(xué)生正確思想的形成造成了嚴(yán)重的影響。基于此高校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化思政教育工作，充分利用新媒體開展相應(yīng)思想內(nèi)容的宣傳和引導(dǎo)，進(jìn)而達(dá)到幫助學(xué)生構(gòu)建正確思想價值觀的目的。

關(guān)鍵詞：微博體系；高校；網(wǎng)絡(luò)思政

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2017）07-0145-03

高校思政教育是高等教育階段重要的教學(xué)內(nèi)容之一，對于學(xué)生思想發(fā)展和形成都具有非常重要的作用和意義。在社會不斷開放的過程中，各種思想紛紛融入網(wǎng)絡(luò)和生活，這時候就應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的思政教育，進(jìn)而保障其能夠形成正確的價值觀和人生觀，更好地投入到未來社會主義建設(shè)事業(yè)當(dāng)中。

一、高校思政教育微博體系的目標(biāo)定位

高校思政教育微博體系構(gòu)建的目標(biāo)具有普遍意義，主要以下3個方面：

（一）為大學(xué)生認(rèn)可

高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生中間，誠懇的和他們進(jìn)行交流，并對學(xué)生在心理、生活、工作、學(xué)習(xí)方面存在的問題進(jìn)行深入了解。同時還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生關(guān)注熱點話題進(jìn)行有效引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并掌握新型生活和學(xué)習(xí)方式。在和學(xué)生交流的過程中應(yīng)當(dāng)放低姿態(tài)，對于學(xué)生的所思所想也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行有效的解決和分析，進(jìn)而確保思政工作能夠真正為學(xué)生服務(wù)，幫助他們解決問題。

（二）為學(xué)生喜愛

高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度思考問題，并能夠從學(xué)生的角度去了解他們喜愛的新鮮事物，進(jìn)而實現(xiàn)自身知識面和視野的拓展。教師在表情達(dá)意的過程中應(yīng)當(dāng)盡量使用學(xué)生廣泛運(yùn)用的流行用語，這樣的表達(dá)方式更加個性化、幽默化，更能為學(xué)生所接受。正確權(quán)威點評社會熱點問題，并有效引導(dǎo)學(xué)生的輿論。通過以上措施，高校思政教師能夠更加為學(xué)生所接受和喜愛。

（三）為學(xué)生提供引導(dǎo)

高校思政教職人員應(yīng)當(dāng)運(yùn)用個性化、通俗化的表達(dá)方式將傳統(tǒng)的思想觀念、教育主題表達(dá)出來，提高學(xué)生的接受程度，同時教師還應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生不同階段的思想觀點變化以充分關(guān)注，通過有效把握學(xué)生的思想變化規(guī)律提升教學(xué)效率。教師應(yīng)當(dāng)通過微博或現(xiàn)實生活將自身的思想觀點表達(dá)出來，這樣不僅能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，還能夠和他們共享生活方式、思想內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生思想觀念的目的。

二、高校思政教育微博體系的構(gòu)成

高校應(yīng)當(dāng)圍繞官方組織微博群，充分發(fā)動思政教育工作者、共青團(tuán)，構(gòu)建包含學(xué)生個體和學(xué)生組織的微博體系。該微博體系應(yīng)當(dāng)包含全日育人、日常管理、思想教育等功能，并將微博內(nèi)容內(nèi)涵建設(shè)作為重點，充分實現(xiàn)引領(lǐng)學(xué)生、親近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的目標(biāo)。

（一）建立引領(lǐng)學(xué)生、親近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的高校官方組織微博群

高校官方微博在網(wǎng)絡(luò)中具有非常重要的意義和價值，它是網(wǎng)絡(luò)中學(xué)校的虛擬標(biāo)志，是高校向?qū)W生進(jìn)行思想傳達(dá)的介質(zhì)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)微博學(xué)生留言判斷輿情。高校黨委宣傳部可以利用微博群，對學(xué)校學(xué)生管理、后勤管理共同參與思政教育進(jìn)行協(xié)調(diào)，還能夠充分利用高校官方組織的微博集群發(fā)揮答疑解惑、服務(wù)廣大師生、發(fā)布重要信息、溝通交流的作用，通過與大學(xué)生在微博集群前段的溝通，在后臺開展反饋信息、研判輿情等[1]。

（二）建立引領(lǐng)、分享、交流思想教育工作者、共青團(tuán)微博群

各級共青團(tuán)組織、思政理論課教師、團(tuán)委老師、輔導(dǎo)員等工作人員通過個人微博相互關(guān)注形成該微博群，該微博群發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括通過和學(xué)生進(jìn)行思想交流、解疑答惑實現(xiàn)對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和思想動態(tài)的了解和掌握。將思政理論課內(nèi)容在該群進(jìn)行分享，將教職員工的工作心得體會進(jìn)行傳遞和分享。通過分享心得和進(jìn)步，引領(lǐng)思想潮流，樹立學(xué)生的理想信念，對其世界觀、價值觀、人生觀進(jìn)行培育。

（三）構(gòu)建開放、交互、參與的學(xué)生和學(xué)生組織微博群

這個微博集群由學(xué)生個人、學(xué)生干部、班級、學(xué)生組織微博相互連接構(gòu)成。該微博集群內(nèi)容主要包括3個方面：首先大學(xué)生個體微博。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)能夠通過個體微博真實的反映出來，這樣思政教育微博體系就能夠為學(xué)生更好地服務(wù)。實現(xiàn)微博思政教育的重要途徑之一就是個體微博參與度的提升。其次，學(xué)生干部微博。學(xué)生干部能夠在微博體系中充分發(fā)揮自身的示范作用，進(jìn)而通過學(xué)生的效仿效應(yīng)實現(xiàn)開展思政教育的目的。最后，班級、學(xué)生組織的微博。這些微博具有貼近學(xué)生日常生活的特點，不僅能夠讓人們了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)信息，還能夠發(fā)布校園文化活動信息，進(jìn)而推動校園文化的發(fā)展和繁榮[2]。

三、構(gòu)建高校思政教育微博體系的載體

（一）微博體系前端：建設(shè)矩陣型高校微博

在微博營銷中，通過PRAC法則的運(yùn)用逐步形成“2+N微博矩陣型模式”，這種模式建立在品牌微博和客戶微博的平臺基礎(chǔ)上，并將活動微博、產(chǎn)品微博、粉絲團(tuán)微博、運(yùn)營領(lǐng)導(dǎo)員工微博添加進(jìn)來。在高校微博矩陣建設(shè)中運(yùn)用PRAC法則，推動高校思政教育微博體系的形成。建立高校思政教育微博矩陣型的賬戶，設(shè)置高校思政教育微博矩陣型架構(gòu)，高校思政教育微博矩陣型使用評估是構(gòu)建高校思政教育微博體系的主要內(nèi)容。

第一，建立高校思政教育微博矩陣的賬戶。高校應(yīng)當(dāng)通過完成微博的官方認(rèn)證，賦予其更強(qiáng)的公信力，這樣就能夠利用微博網(wǎng)站的技術(shù)支持，進(jìn)行高校各項事務(wù)的有效宣傳，進(jìn)而在思政教育活動中充分發(fā)揮作用。

第二，設(shè)置高校思政教育微博矩陣的架構(gòu)。應(yīng)當(dāng)從微博集群的不同主體、不同作用出發(fā)，進(jìn)行相關(guān)微博集群和微博的構(gòu)建。同時應(yīng)當(dāng)由高校相關(guān)部門，包括校黨委宣傳部進(jìn)行官方組織微博的統(tǒng)一管理和備案[3]。

第三，高校思政教育微博矩陣的主要內(nèi)容。不同微博集群在微博矩陣中具有不同的作用，它們將各種類型信息利用不同形式進(jìn)行發(fā)布，但是卻具有相同特點的內(nèi)核內(nèi)容：首先是高校要聞。官方組織微博應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其在微博矩陣中的宣傳作用，將校院的各種要聞進(jìn)行及時發(fā)布，并和校園網(wǎng)站實現(xiàn)有效的鏈接和共同傳播。微博傳播信息非常及時和迅速，關(guān)注者能夠在最短時間內(nèi)掌握學(xué)校的各種動態(tài)，這樣就能實現(xiàn)信息接受者和發(fā)布者的及時對接，進(jìn)而實現(xiàn)官方組織微博形象的提升。其次是信息補(bǔ)充。通過多樣化的微博操作方式，能夠突破傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒介的局限，將信息更加快速和便捷的傳播出去，例如直播運(yùn)動會、活動、會議。再次是轉(zhuǎn)發(fā)。在信息傳播中轉(zhuǎn)發(fā)具有非常重要的意義，也能夠?qū)⑿麄鞒杀緣嚎s到最低。主要的方式有3種：第一是內(nèi)容相同，微博和主微博分別進(jìn)行信息發(fā)布。第二是自上而下，主微博的信息被微博群積極轉(zhuǎn)發(fā)。第三是自下而上，主微博接受微博群的信息。最后是個性化內(nèi)容。不同類型微博具有不同功能，有一些微博的主要作用在于服務(wù)學(xué)生，有一些微博的作用則是在于進(jìn)行相關(guān)事項的提醒和通知等等，這樣由不同功能微博構(gòu)成的微博體系就能夠更具張力[4]。

第四，高校思政教育微博矩陣的使用效果評估。通過將效果反饋給微博集群，能夠?qū)崿F(xiàn)對思政教育策略的及時調(diào)整，進(jìn)而實現(xiàn)對微博的更好利用。其中涉及的因素主要包括3個方面，分別是轉(zhuǎn)發(fā)量、被@量、粉絲量，通過有效利用這些因素能夠?qū)λ颊逃ぷ鬟M(jìn)行更好的評估。

（二）微博體系后臺：有效建設(shè)輿情監(jiān)測平臺

高校微博管理部門應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化大學(xué)生微博輿情的微博反饋機(jī)制、微博研判機(jī)制、微博預(yù)警機(jī)制的輿情監(jiān)測平臺的構(gòu)建，通過有效監(jiān)控校園網(wǎng)用戶中參與國計民生等話題的討論情況，實現(xiàn)對輿情的有效把握和控制[5]。

第一，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位微博與預(yù)警制度的構(gòu)建。隨著高校思政教育微博體系的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的微博的監(jiān)管作用和能力不斷加強(qiáng)，所以預(yù)防機(jī)制的全方位構(gòu)建具有非常重要的意義。具體操作中上至高校官方各部門下至思政教育工作人員，都可以對大學(xué)生思想和行為上遇到的問題進(jìn)行側(cè)面排查和正面引導(dǎo)。但是由于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險具有多樣性、不可預(yù)知性的特點，還需要對專業(yè)人士、民間組織、行業(yè)自律組織、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商進(jìn)行有效整合，進(jìn)而推動微博輿情預(yù)警機(jī)制的制度化、全面化、專業(yè)化發(fā)展。為了有效應(yīng)對隨時可能發(fā)生的輿情危機(jī)，應(yīng)當(dāng)確保微博輿情機(jī)制的迅速反應(yīng)水平，各層級組織能夠積極參與到化解輿情危機(jī)工作中，進(jìn)而對輿情危機(jī)造成的損失進(jìn)行有效控制[6]。

第二，構(gòu)建具有高校特色的微博研判機(jī)制。在高校思政教育微博體系的發(fā)展過程中，會有一批具有影響力的微博主形成于學(xué)生民間組織、學(xué)生官方組織、思政教育工作者、高校官方組織、學(xué)生個人、學(xué)生干部各層級微博中，這些微博主與其他微博主相比具有更大的影響力，微博ID識別度、信息流量、微博內(nèi)容認(rèn)同、粉絲數(shù)量均是與眾不同，因此，高校微博管理部門應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對該群體微博信息動向的關(guān)注，對其一定時期內(nèi)高校學(xué)生的行為、動態(tài)進(jìn)行判斷和研究。與此同時，高校還應(yīng)當(dāng)將思政教育內(nèi)容的隱形開展和傳播通過這些微博群主實現(xiàn)。最后，還應(yīng)當(dāng)在思政教育工作的反饋、開展、設(shè)計中充分吸引這些微博群主的參與，利用他們的影響力為微博研判機(jī)制的形成提供助力[7]。

微博作為一種新型媒介對于高校思政教育的有效開展具有非常積極的作用，高校應(yīng)當(dāng)充分利用這一有效的手段，組織思政教育工作者和相關(guān)責(zé)任部門進(jìn)行高校微博思想教育體系的構(gòu)建，進(jìn)而有效提升思政教育工作成效，促進(jìn)學(xué)生思想上的健康穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而成為未來我國建設(shè)的合格人才[8]。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕范曦.充分發(fā)揮微博“意見領(lǐng)袖”在高校思想政治教育中的作用[J].新西部（理論版），2015，（10）：183-184.

〔2〕陳磊，魏林.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的“90后”高職生思想政治教育研究與探索[J].職教論壇，2014，（10）：62-64.

〔3〕沈培輝.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作研究——基于傳播學(xué)視角的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2015，（10）：1-5.

〔4〕徐福林，梁芷銘.高校官方微博與大學(xué)生思想政治教育——高校官方微博系列研究之一[J].傳播與版權(quán)，2013，（17）：86-87.

〔5〕吳宇，徐智.“微博時代”下大學(xué)生思想政治教育多維互動模式構(gòu)建研究[J].思想政治教育研究，2013，（16）：121-123.

〔6〕王興龍.微力量與高校思想政治教育工作研究——以“微博”為例[J].學(xué)理論，2014，（10）：195-196.

〔7〕石鐘旭，曾勁.微博興起背景下對高校思想政治教育工作的新思考[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013，（10）：66-68.

〔8〕王燕紅.微博視域下大學(xué)生思想政治教育的若干思考.長春大學(xué)學(xué)報，2014，（2）.

（責(zé)任編輯 孫國軍）