王彬+于喆英+朱志彪+劉一夫+李艷酥

摘要：為了進一步提高學生實踐能力、創(chuàng)新能力，推動高等學校實驗教學改革和教育質量，優(yōu)化教學資源與共享，2005年，教育部啟動了國家級實驗教學示范中心建設和評審工作。自此，各高校加強內涵建設、成果共享與示范引領作用，力爭建立國家級實驗教學示范中心。整合實驗室資源，加強建設和管理，提高示范引領作用，成為高校教學工作的重要部分，也成為高校實驗室管理者積極探索和研究的熱點方向之一。文章以黑龍江大學為例，從化學實驗教學中心建設的意義，闡述了黑龍江大學化學實驗教學中心的建設目標、內容和建設保障。關鍵詞：化學；實踐教學；實驗教學中心

黑龍江大學整合省級實驗教學示范中心、國家級特色專業(yè)化學專業(yè)、省級重點專業(yè)應用化學專業(yè)和高分子材料與工程、化學工程與工藝、環(huán)境科學、制藥工程、材料化學專業(yè)等特色優(yōu)勢和教學科研隊伍，并以化學一級學科、“功能無機材料化學”省部共建教育部重點實驗室和省級重點實驗室、教育部創(chuàng)新團隊和省高校創(chuàng)新團隊和中俄聯(lián)合國家級科技創(chuàng)新平臺為依托，建立了化學實驗教學中心，試圖在國家級實驗教學示范中心建設中有所突破。

一、化學實驗教學中心建設目標

為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高〔2012〕4號）精神，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》。黑龍江大學化學實驗教學中心本著“突出理工科專業(yè)特色，強化資源共享，注重綜合科研素質培養(yǎng)，促進創(chuàng)新能力形成”的指導思想，實驗中心建設目標為：（一）在鞏固前期建設成果的基礎上，對國家級特色專業(yè)、各級重點實驗室、創(chuàng)新團隊、教育部試點中俄學院的俄羅斯專家、中俄實驗室等優(yōu)質資源進行融合，通過完善實驗教學體系、整合實驗教學資源和實驗課程、軟硬件、實驗室資源的充分共享、示范輻射作用，創(chuàng)建資源優(yōu)化、開放共享、現(xiàn)代化、高效運行的培養(yǎng)本科生創(chuàng)新實踐能力的綜合共享實驗教學平臺；（二）黑龍江大學化學學科是學校理工科學院的排頭兵，黑龍江大學非常重視化學實驗中心的建設，利用化學學科特色優(yōu)勢，實驗中心在探索教學改革及人才培養(yǎng)新模式的基礎上，構建培養(yǎng)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才的化學類專業(yè)實驗教學平臺；（三）建立教學科研互動、實驗教學國際化、校企和校府合作、為地方經(jīng)濟建設服務的科學研究實訓平臺。

二、化學實驗教學中心建設內容

（一）實驗室資源有效整合

1.深入整合專業(yè)實驗室，提高專業(yè)實驗室的使用效益。由于專業(yè)實驗室整合入實驗中心的時間較短，深入開展專業(yè)實驗教學改革是中心今后的工作重點，如對藥物分析、精細化學品分析、環(huán)境分析等分析同類型的專業(yè)實驗課程，進行教學環(huán)境整合，改善實驗條件，提升實驗教學的儀器設備水平。

2.充分利用信息化平臺，進一步整合網(wǎng)絡學習資源。專業(yè)實驗的課件開發(fā)是今后中心網(wǎng)絡學習資源建設的重點，中心計劃在3年內開發(fā)完成各專業(yè)虛擬實驗課件，利用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)信息化實驗教學。改建網(wǎng)絡平臺，使網(wǎng)絡輔導答疑、網(wǎng)絡預約、網(wǎng)絡查詢、網(wǎng)絡管理等功能更加完善。

3.進一步深化實踐教學改革，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。充分發(fā)揮原有實驗平臺的潛力，用現(xiàn)代技術改造傳統(tǒng)的實驗教學內容，不斷地將科研成果轉化為實驗教學資源，進一步研制和開發(fā)一批反映學校特色的綜合設計型和創(chuàng)新研究型實驗教學項目和相關的實驗裝置。與生命科學學院、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境學院等相關院系加強合作，配合學校教學改革，探索化學創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗班的實驗教學新模式，建立個性化創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐教學體系。

4.進一步加強實驗教學環(huán)境和教學手段建設。進一步完善創(chuàng)新研究型實驗，發(fā)揮學科及相關重點實驗室的科研優(yōu)勢，充分利用先進的實驗設備，開設高水平的實驗，積極將更多的科研成果轉化為實驗內容，豐富實驗教學內容，提高實驗教學先進性和時代性。建設開放式畢業(yè)論文網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，加強師生遠程互動，實現(xiàn)不同地域同時、同質網(wǎng)上論文指導。

5.加強實驗教材建設，建設精品實驗課程。近年來結合學院形成的教學特色和學科及科研的發(fā)展，中心將設立專項經(jīng)費，有計劃地組織各課程組教師整理改革內容，撰寫高水平實驗教學精品教材，出版6～9本特色優(yōu)質實驗教材。選擇教學內容豐富，教學方法先進，教學效果突出的3～5門實驗課程，進行重點建設，將其建設成為國內一流的精品實驗教學課程。通過不斷改革創(chuàng)新實驗教材和建設精品實驗課程，促進人才培養(yǎng)和學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

（二）教學與科研有機結合

1.探索本科生、研究生一體化培養(yǎng)的實驗教學新模式。由于化學實驗教學中心是整合全院各專業(yè)資源為本科教學服務。研究生培養(yǎng)多集中在導師的科研實驗室，探索實驗中心資源本科生、研究生統(tǒng)一使用、統(tǒng)一管理是提高實驗中心實驗室使用效益的又一途徑。制訂統(tǒng)籌兼顧、銜接良好的本、研課程實驗計劃，建立多層次、多角度、寬視野的實驗教學平臺。不同層次學生可根據(jù)能力選修不同層次、不同水平的實驗，本科生學有余力也可以選修研究生課程，使學生的實踐能力培養(yǎng)水平有一個質的飛躍，進一步調動學生的積極性。

2.加強國內外交流，建設聯(lián)合實驗室。以教育部改革試點學院黑龍江大學中俄學院以及黑龍江大學國際文化教育學院中英聯(lián)合辦學為依托，借鑒國際知名大學經(jīng)驗，建立與國際接軌和適合我國國情的實驗課程和教學體系，提高教學、管理、設施等各方面實力，建設具有國際先進水平的大型實驗教學基地，探索國際聯(lián)合培養(yǎng)的實踐教學模式。

（三）學校與社會協(xié)同育人

加強與社會合作，建設畢業(yè)生聯(lián)合培養(yǎng)基地。結合我省八大經(jīng)濟區(qū)建設，與我省石化、煤炭、石墨、制藥、農(nóng)藥等相關行業(yè)企業(yè)緊密合作，建設畢業(yè)生聯(lián)合培養(yǎng)基地。在以人才、學科、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升為核心目標的同時，突出對俄特色，積極推動高等學校服務方式轉變，構建多元化成果轉化與輻射模式，進而帶動區(qū)域資源相關產(chǎn)業(yè)的結構調整和開發(fā)利用模式，采取畢業(yè)生入企實習、畢業(yè)設計的方式，以企業(yè)急需的技術難題為畢業(yè)論文題目，充分利用我校的科研優(yōu)勢，以畢業(yè)生為執(zhí)行體，以企業(yè)生產(chǎn)進步為最終目的，校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生培養(yǎng)的良性循環(huán)。

三、化學實驗教學中心建設保障

1.制度建設。中心先后制定了《黑龍江大學實驗室安全管理條例》、大型儀器管理辦法、實驗室等管理制度，加強中心的制度建設，為中心的有效運行和實驗教學的開展提供了強有力的制度保障。

2. 擴大實驗室面積，提升儀器設備水平，改善實驗室硬件條件。學校于2007年將原計算機樓全部改造成化學實驗室，擴大化學院實驗室面積，實驗中心全面對學生開放，鼓勵學生開展實驗室開放創(chuàng)新項目。

學校近年來為化學實驗中心投入2 000余萬元的儀器設備經(jīng)費改善硬件條件。利用日元貸款為實驗中心的大型儀器平臺購置了1 129.41萬元的大型分析儀器設備，使本科生實驗教學應用到先進的儀器設備，提升了實驗教學水平。2007學校為實驗中心投入了420萬實驗室家具經(jīng)費，更新了部分實驗室的試驗臺，改善了實驗環(huán)境。在化學實驗中心整合過程中學校又投入500萬元的專項建設經(jīng)費，用于專業(yè)實驗平臺教學儀器設備更新。

3.經(jīng)費支持。近年來，學校每年投入中心的運行經(jīng)費平均60萬元，學校均能及時、足額到位投入，并有適度增長。

4.實驗人才隊伍建設。學校近年來非常重視實驗教學隊伍建設，在人才引進以及人才隊伍素質建設方面都給予了多方面的政策支持。近五年來，實驗中心新引進具有博士學位的實驗工程技術人員及實驗教師13人。在職稱評審、教改立項評審及教學質量評價等方面均單獨設置實驗教學系列，有力保障了實驗教學質量以及實驗隊伍的穩(wěn)定。

5. 教學改革項目。學校每年設立“教學改革項目”，實驗教學教師也可申請，鼓勵老師進行實驗教學研究，促進實驗教學的發(fā)展。

6. 實驗室開放基金及學生創(chuàng)新基金。學校每年面向本科生開展實驗室開放立項以及創(chuàng)新實驗室立項，鼓勵學生參與老師科研。近年來，實驗中心承擔了多項或為學生提供實驗室，開展實驗室開放基金項目及創(chuàng)新實驗項目，大大促進了實驗教學質量的提高。

經(jīng)過多年建設，化學實驗教學中心已成為黑龍江大學實驗教學的重要組成部分，按照“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，以化學基本技能訓練實驗教學平臺、專業(yè)綜合訓練平臺、科研能力訓練平臺為支撐，以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力為宗旨，構建了“多層次、多手段、開放共享”實驗教學體系。實現(xiàn)了實驗教學的主動性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、高效性、科學性。

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