周娜

興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。而英語游戲教學(xué)正符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

小學(xué)英語游戲教學(xué)參與性一、小學(xué)英語課堂實(shí)施游戲教學(xué)的意義

1.寓學(xué)于玩，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)英語知識(shí)積累、技能培養(yǎng)和能力發(fā)展的一個(gè)復(fù)雜過程，主要是靠有意識(shí)地學(xué)習(xí)去完成。但是，中小學(xué)生注意力不易持久集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造習(xí)得的條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行無意識(shí)學(xué)習(xí)，以減輕其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)能把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的玩樂之中，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定階段，為了讓他們綜合地復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的單詞，我們可組織學(xué)生自制字母撲克牌，進(jìn)行拼詞游戲。

2.創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)能力。在游戲教學(xué)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，豐富學(xué)生的想象力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。通過一定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的智力可直接轉(zhuǎn)化為英語學(xué)習(xí)的能力。

3.有利于班集體的團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)游戲是集體活動(dòng)，對(duì)集體內(nèi)成員的相互關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，它要求成員之間學(xué)會(huì)交際、互相尊重、互相協(xié)作。在游戲中大家互相領(lǐng)會(huì)對(duì)方的交際意圖，又努力使對(duì)方理解自己，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生之間建立良好關(guān)系起著一定作用，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助。

二、游戲教學(xué)法對(duì)教師的要求

1.要有新的教學(xué)觀念。一位教育家曾經(jīng)這樣說過：現(xiàn)代英語教學(xué)要求教師更新教學(xué)觀念，改變“教學(xué)即講授”的教學(xué)方法。在游戲教學(xué)法中，教師的角色是組織者、解釋者，然后是指導(dǎo)者、參觀者，再后是評(píng)判者、糾正者。

2.要有扎實(shí)的教學(xué)基本功。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！弊鳛橛⒄Z知識(shí)的傳授者，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、文化素養(yǎng)，同時(shí)，還應(yīng)有敏捷的反應(yīng)力和良好的歌唱、繪畫、書法、指揮等多種才藝，只有達(dá)到這樣的水平，教師才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好游戲規(guī)則，掌握好游戲的節(jié)奏，使游戲順利進(jìn)行。

3.要有幽默感。幽默感是教師的一種睿智。它包括語音幽默、體態(tài)語幽默、教學(xué)手段幽默、教學(xué)風(fēng)格格不幽默等，游戲教學(xué)本身的趣味性需要教師的幽默作催化劑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿情趣，氣氛活躍。

4.要有良好的心里素質(zhì)和掌握一定的教育心理理論?！傲己玫拈_端是成功的一半?！眱和谶@個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)和獲得的能力會(huì)影響他們的一生。教師必須用真情實(shí)感去感染學(xué)生的自信心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)有效地學(xué)習(xí)。

三、游戲的形式要有趣味性、生活性、新鮮性

教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲。課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的目的也就在于此，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。如在學(xué)習(xí)課文“How Are You，Aunt/Uncle”時(shí)，由于課文篇幅較大，句子較長，假若要求學(xué)生一味死記，肯定達(dá)不到效果。因此，可采用四組同學(xué)分別表演的比賽形式，讓扮演Aunt的同學(xué)背上手袋、戴上耳環(huán)，讓扮演Uncle的同學(xué)貼上胡子、戴上眼鏡。學(xué)生爭先恐后上臺(tái)表演，課堂氣氛非?；钴S，四組同學(xué)表演過后，基本上都能很快地說出對(duì)話的內(nèi)容。

又如，教“Where…”這個(gè)句型時(shí)，就巧妙地利用早已讓學(xué)生熟悉的“Are you sleeping”做鋪墊，然后利用平時(shí)進(jìn)行過的“東南西北”的紙藝游戲，將英語的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫在上面，采用四人小組的形式，在學(xué)生沒有任何心理負(fù)擔(dān)的情況下，很好地鞏固了句型。

四、游戲的開展要有參與性

英語游戲教學(xué)作為教學(xué)的一種手段，在實(shí)施過程中要能體現(xiàn)學(xué)生全員的參與性和合作性。因此，在游戲教學(xué)中要盡可能使所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中去。例如，筆者在進(jìn)行單詞教學(xué)時(shí)，采用過這樣一個(gè)既容易又能引起學(xué)生興趣的游戲：當(dāng)老師輕讀某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生就重讀這個(gè)單詞；當(dāng)老師重讀時(shí)，學(xué)生就輕輕地讀。這樣一個(gè)簡單的游戲，同學(xué)們的熱情卻非常高，等游戲結(jié)束時(shí)，他們不但掌握了正確的發(fā)音，而且心情也變得極其愉悅，其中一個(gè)主要原因就是全體學(xué)生都參與到游戲當(dāng)中來了。

五、游戲的評(píng)價(jià)——形式多樣，及時(shí)引導(dǎo)

在英語教學(xué)中，我們應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。老師要對(duì)學(xué)生在游戲活動(dòng)過程中的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，這種過程評(píng)價(jià)主要包括學(xué)生的積極程度、學(xué)生表現(xiàn)出來的熱情、學(xué)生的體驗(yàn)與收獲等。在實(shí)際教學(xué)中，有些老師雖然有評(píng)價(jià)，但他們的評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果的多，為在游戲活動(dòng)中取勝的一部分學(xué)生喝彩的多。為此，應(yīng)改變這種不好的現(xiàn)象，大家應(yīng)始終相信評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不能是唯一的，而要根據(jù)各個(gè)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)水平做出具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱思怡.小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究[D].湖南師范大學(xué)，2014.