張華君

班主任是實(shí)踐德育工作的一線推手，教學(xué)管理中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情趣，設(shè)置對(duì)應(yīng)的啟發(fā)方式，通過有效溝通、轉(zhuǎn)變心理態(tài)度、健全德育組織等手段，全面提升德育工作的有效性。

初中班主任德育建設(shè)師生溝通良好心態(tài)新課標(biāo)指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須要完善德、智、體、美等有效構(gòu)建”?？梢哉f，素質(zhì)教育從德育開始。班主任是一個(gè)班級(jí)具體管理方案的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，所以我們要在教育和教學(xué)過程中時(shí)刻注意在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面進(jìn)行德育指導(dǎo)和滲透。鑒于此，筆者結(jié)合多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，從下面幾個(gè)角度談一談如何做好德育工作。

一、溝通

和教學(xué)一樣，我們德育的對(duì)象也是學(xué)生，所以德育過程也要以學(xué)生為核心。這就要求我們必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情感進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，這就突出了溝通的重要性。只有溝通才能及時(shí)獲取學(xué)生的心理取向，只有溝通才能和學(xué)生打成一片，才能獲得他們的信任和理解，才能讓他們坐下來敞開心扉，吐露心聲，然后我們?cè)俳Y(jié)合具體情況進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)和啟發(fā)，就能達(dá)到良好的德育目的。從多年的教學(xué)實(shí)踐來看，通過溝通進(jìn)行德育滲透可以由以下幾個(gè)方式入手：

（1）平時(shí)談心。德育不僅僅是在出現(xiàn)問題的緊要關(guān)頭進(jìn)行說教，而是要滲透到平時(shí)的一言一行中。現(xiàn)在是開放的時(shí)代，我們的教育教學(xué)也不能死板，新時(shí)代的班主任不是私塾先生總板著臉。

（2）學(xué)生犯錯(cuò)。人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過。一個(gè)班幾十位同學(xué)幾乎每天都有同學(xué)犯錯(cuò)。遇到學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也是我們進(jìn)行德育的契機(jī)。但是傳統(tǒng)的教育方法，多是抓住犯錯(cuò)的學(xué)生呵斥、記過或叫家長(zhǎng)。這樣高壓的政策看似有效，其實(shí)并不能起到良好的德育效果。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們?cè)谟龅竭@種情況時(shí)，也要能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，一方面，分析他的苦衷；另一方面，也要鼓勵(lì)他敢于認(rèn)錯(cuò)，勇于改錯(cuò)。初中生處于敏感的青春期，傳統(tǒng)的訓(xùn)斥容易引起逆反心理，而這樣換位思考進(jìn)行的德育引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)。不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，還給了他們改過自新的機(jī)會(huì)，可謂一舉多得之法可以借鑒。

二、心態(tài)

心態(tài)決定行動(dòng)，積極的心態(tài)生成積極的行動(dòng)，為健康生活和愉快學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。反之，消極的心態(tài)則容易走向極端，產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的不良后果。初中生正處于躁動(dòng)的青春期，該時(shí)期尊與自卑并存，可以說是“一念成佛，一念成魔”。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)管理中就要注意每位孩子的心理狀態(tài)，作為班主任，我們要給每位同學(xué)建立一份心理檔案，時(shí)刻關(guān)注他們的身心健康。這樣才能見微知著，發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)有消極心態(tài)的時(shí)候給與及時(shí)的幫助和解決。比如，我在和大家聊天時(shí)無(wú)意中聽說平時(shí)活潑的李同學(xué)最近幾天突然沉悶起來，甚至連同桌閨蜜都叫不出她來活動(dòng)了。我意識(shí)到背后一定有隱情，如不及時(shí)引導(dǎo)，可能會(huì)造成其他不良心理問題。經(jīng)過多方溝通才知道，起因是李同學(xué)成績(jī)一直在中等，她嚴(yán)厲的父親給她規(guī)定的名次沒有拿到，遭到父親痛批“學(xué)習(xí)不好，就知道嘰嘰喳喳”。這一下傷了她的自尊心，下課也不出去活動(dòng)了。認(rèn)識(shí)到客觀情況后，我并沒有去深入和她探討這件事，而是選課余時(shí)間組織大家看了一個(gè)關(guān)于“活潑姑娘不服輸”的故事。這個(gè)故事很切合她的情景，讓她認(rèn)識(shí)到，活潑是自己的優(yōu)點(diǎn)，和學(xué)習(xí)不沖突。進(jìn)而，她也學(xué)習(xí)這個(gè)不服輸?shù)膭牛K于成績(jī)節(jié)節(jié)猛進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期效果。

所以說，心態(tài)是德育教學(xué)很重要的一環(huán)，初中階段一定要注意每位同學(xué)的心態(tài)變化，并給與及時(shí)的、針對(duì)性的引導(dǎo)，只有這樣才能讓每位同學(xué)健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。

三、活動(dòng)

愛玩是孩子的天性，活動(dòng)是強(qiáng)身健體，鍛煉品性的好方法。處于青春期的初中生有很強(qiáng)的好奇心，他們往往特別愛運(yùn)動(dòng)。因此，初中生德育教育的成功必須從多方面的引導(dǎo)、培養(yǎng)和實(shí)踐?；顒?dòng)在德育教學(xué)中有下面幾個(gè)積極意義：（1）運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變心理問題。中強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)可以降到焦慮感；輕度的運(yùn)動(dòng)可以轉(zhuǎn)變抑郁癥狀；而各種球類活動(dòng)，可以通過培養(yǎng)人們良好的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)來抑制焦慮。（2）增強(qiáng)凝聚力。許多運(yùn)動(dòng)都是團(tuán)體協(xié)作完成的，我們可以設(shè)置一些趣味的團(tuán)體協(xié)作運(yùn)動(dòng)，不但增進(jìn)學(xué)生的情感，還讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中感受到集體力量的強(qiáng)大，學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)等運(yùn)動(dòng)精髓。（3）運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)評(píng)。評(píng)價(jià)對(duì)德育有一定的導(dǎo)向、激勵(lì)作用。運(yùn)動(dòng)好比戰(zhàn)場(chǎng)，有輸有贏。我們通過獎(jiǎng)評(píng)，不是鄙視弱者，而是吸引和鼓勵(lì)他們敢于像成功者一樣不懈努力，勇于進(jìn)取，獲得更多的生活快樂。

四、總結(jié)

總之，德育是中學(xué)素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)。作為班主任，我們不能只是從眼下問題抓起，我們要將德育滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面。當(dāng)然，德育工作更不能停滯在說教上，要能和學(xué)生打成一片，及時(shí)收集反饋信息，這樣才能設(shè)置針對(duì)性的引導(dǎo)方案，才能讓每位同學(xué)都能積極進(jìn)取，健康成長(zhǎng)，產(chǎn)生良好的德育效果。

參考文獻(xiàn)：

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