李洪友

和諧社會的發(fā)展是時代呼喚的必然。構(gòu)建和諧的學(xué)校是時代賦予我們每一個教師的責任。組成學(xué)校的每一個細胞是班級，和諧的班級構(gòu)成和諧的學(xué)校。班主任在構(gòu)建和諧學(xué)校中起到至關(guān)重要的作用。

在班級管理的過程中我一向以“嚴”字當頭，嚴密的班級管理規(guī)范，嚴格的班級管理，嚴厲的班級處罰，使得班級管理頗有成績。通過班級管理的實踐，我覺得建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師。班主任在日常的班級管理過程中，要“以己之身，及人之身”。以熱情換取坦誠，以坦誠換取信任，以信任換取和諧。面對學(xué)生缺點與錯誤，班主任要懂得善待。

一、善待學(xué)生的學(xué)習困難

每一個班級或多或少都有幾個“學(xué)困生”，他們也常常是老師最不喜歡的人，對他們，老師也最容易產(chǎn)生怨氣，老師與他們之間也最易產(chǎn)生不和諧音。其實，“學(xué)困生”比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重與愛護，因為他們比學(xué)習好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。所以我們一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致地培養(yǎng)他們。

二、善待學(xué)生的頂撞冒犯

初中學(xué)生和小學(xué)生一樣都缺乏自控能力，容易沖動，特別是高年級的學(xué)生，冒犯教師的現(xiàn)象時有發(fā)生。表現(xiàn)為：當面頂撞、背后謾罵，嚴重者甚至與老師動手。而班主任，更容易被學(xué)生冒犯。對于學(xué)生的冒犯，若處理不當，輕則對當事人造成不良后果，重則影響到學(xué)校聲譽和社會安定。因此，班主任應(yīng)嚴肅謹慎地應(yīng)對學(xué)生的冒犯。面對正在發(fā)生的冒犯，應(yīng)冷靜，切忌激動上火。恰如蘇霍姆林斯基所言：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，以確保自己胸懷寬廣”。

學(xué)生可以不好，但老師不能不善。班主任應(yīng)該善待學(xué)生的冒犯。

三、善待學(xué)生的個性表現(xiàn)

人是有個性的，這種個性表現(xiàn)為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的好動，有的孤僻、還有的倔強固執(zhí)、有的堅強、有的軟弱……由于學(xué)生的個性表現(xiàn)往往影響班級的整體形象和榮譽，因此，有些班主任不能容忍學(xué)生的這些表現(xiàn)，并加以限制，從而引發(fā)師生間的矛盾。我們知道，如果一個人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？個性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒有個性的人總是墨守成規(guī)，沒有個性的群體就像一潭死水。對于學(xué)生的個性表現(xiàn)，班主任必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

四、善待學(xué)生的討好心理

中學(xué)生也喜歡討好老師，特別是那些學(xué)習不太好的學(xué)生。他們愛多事，常常成事不足，敗事有余，容易引起老師的反感。然而，作為班主任，要善待他們的一片好心，不挫傷他們的積極性，呵護他們幼小的心靈。我覺得，教師要常常提醒自己：我們的學(xué)生是活生生的人，教師與學(xué)生之間首先是活生生的人與人的關(guān)系，我們每時每刻都在與學(xué)生進行著心靈的接觸。只有我們?nèi)硇牡仃P(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，善待他們，給予他們最大地賞識，最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進孩子的心靈，贏得最強有力的教育力量。

五、善待學(xué)生的違規(guī)犯錯

學(xué)生違規(guī)犯錯是經(jīng)常發(fā)生的，這也是班級管理的主要麻煩，師生的沖突也多發(fā)生在這里。俗話說：“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，我們要善待學(xué)生的失誤，要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。教育學(xué)生時，不要站在學(xué)生的對面，規(guī)定：你們能怎樣，你們不能怎樣。而要力爭站在學(xué)生的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。

總之，班主任心中有了“愛”，才能善待學(xué)生，尊重學(xué)生是愛的前提。教師要改善自我，放下“師道尊嚴”的架子，心胸豁達，熾熱認真，一視同仁。用一顆慈愛的心去善待學(xué)生的一切時，和諧的師生關(guān)系必然能夠建立起來。