馮成+趙瑞杰

摘要：隨著人工智能技術的飛速發(fā)展，越來越多的高科技產品出現在人們的日常生活中，為人類帶來便利的同時也取代了一些人類的工作。在就業(yè)形勢嚴峻的當下，人工智能的出現無疑會對大學生就業(yè)產生沖擊。本文以人工智能為背景分析大學生就業(yè)難的原因及解決途徑。

關鍵詞：人工智能 大學生 就業(yè)

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）16-0130-02

近年來，高等教育已經達到了普及的狀態(tài)，隨著高校的不斷擴招，畢業(yè)生數量呈上升趨勢。并且，用工數量下降、招聘單位標準提高，供大于求已經成為中國就業(yè)市場的主流趨勢。特別是隨著人工智能技術的問世與完善，對全國人力資源市場無疑是一個巨大的沖擊，而全國大學生就業(yè)成為目前亟待解決的問題之一。

一、人工智能的發(fā)展

Artificial Intelligence是人工智能的英文全稱，我們稱之為AI，1956 年在Dartmouth學會上第一次被提出。人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。它是計算機科學的一個分支，它企圖了解智能的實質，并生產出一種新的能以人類智能相似的方式作出反應的智能機器，該領域的研究包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。

自人工智能問世到今天，智能化技術已經日漸完善，應用范圍也越加寬泛，諸如2016年3月谷歌的Alphago與李世石的圍棋比賽，2016年11月無人駕駛汽車特斯拉Autopilot2.0問世，2017年4月“機器人教練”阿爾法2號的誕生。從問世產品可以看出，人工智能技術的發(fā)展已經日趨完善。不難想象，未來人工智能所研發(fā)的高端科技產品，必定會為人類帶來利弊交融的影響。

二、人工智能下大學生就業(yè)現狀

人工智能技術的發(fā)展非常迅速，目前，國內的許多生產線上都以智能技術代替人力，如用智能機器人完成一些簡單、重復性強、危險系數較高的工作，類似技術在工作中的應用受到社會的廣泛關注。耗資少、生產效率高、易受管理和控制，這些優(yōu)點使人工智能產品備受當代某些高危性行業(yè)及生產類公司的青睞，這就影響了大學生的就業(yè)。據了解，2017屆全國普通高校畢業(yè)生接近800萬人，加上中職畢業(yè)生和2016年尚未就業(yè)的學生數量，待就業(yè)學生數量達1500萬。大學生就業(yè)難主要體現在以下幾方面：

1.就業(yè)崗位數量無法滿足畢業(yè)生需求

高校的擴招導致畢業(yè)生人數增加。中國高校在1999年開始擴招，當年招生人數增加51.32萬人，招生總數達159.68萬人，增長速度達到史無前例的47.4%，2017屆畢業(yè)生預計將接近800萬。畢業(yè)生逐年增加，社會無法滿足就業(yè)崗位數與畢業(yè)人數的匹配。

2.畢業(yè)生個人能力與社會需求差距較大

麥可思研究院撰寫的就業(yè)藍皮書顯示，大學生就業(yè)難問題，是我國社會轉型與經濟高速增長的短期不平衡在就業(yè)領域的突出表現，其原因是多方面的，而主要原因是當前大學畢業(yè)生的綜合素質和就業(yè)能力與用人單位的實際需求之間存在著巨大的差距。

3.畢業(yè)生的擇業(yè)標準高

近年來，北上廣等發(fā)達城市、沿海城市成為高校應屆畢業(yè)生向往的目標；薪水高、環(huán)境好、可發(fā)展成為大家追求的標準，然而，這些地點、這樣的公司的崗位需求有限，導致眾多大學生在畢業(yè)一年后、甚至幾年后仍奔波于一線城市的就業(yè)市場，而邊遠地區(qū)、三線城市提供的崗位往往無人問津。

4.人工智能技術的發(fā)展對大學生的影響

鑒于人工智能技術的先進，智能機器人可以代替人類從事相應的腦力勞動和體力勞動，因此，未來社會很可能成為以智能技術代替人工為主導的工作模式，它也會讓一些就業(yè)崗位變得無足輕重，甚至是被消減。對于一些基礎性的操作，企事業(yè)單位會選擇工作效率高、易于管理的機器人來代替人力，致使畢業(yè)生的就業(yè)壓力變大。

三、人工智能下大學生就業(yè)難的解決途徑

1.高校加強教學改革，注重理論與實踐相結合

目前，很多高校都面臨著一個共同的問題：教學課程設置不合理，教學內容、使用教材均無法與社會前沿技術銜接。同時，教師授課方法過于單一，重理論輕實踐，導致畢業(yè)生的實際操作能力無法滿足用人單位的需求。調研發(fā)現，高校中95%的實踐類課程其理論和實踐比例低于1：1，實踐環(huán)節(jié)嚴重不足。因此，高校應加強教學課程改革，一方面，選派優(yōu)秀專業(yè)教師到國內外著名高校進修，學習世界先進專業(yè)知識，將尖端技術引入校園；另一方面，輕理論重實踐，廣泛開設實踐操作課，設立多能型實踐基地，深入提高學生的專業(yè)實踐能力。

2.高校注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高學生綜合素質

缺少創(chuàng)新意識、缺乏理性思維已成為當代大學生的普遍現象，其源于在基礎教育中，學校因重視學生成績好壞、學校排名高低所導致的結果。因此，大部分同學進入高校后，只適應應試教育，無法適應拓展性強的工作。針對此情況，高校應加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，鼓勵學生自主創(chuàng)新，如推動學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽等；鼓勵學生參加科研立項、發(fā)表論文；建設校院宣傳網站，塑造先進的大學生楷模，拓寬學生的知識視野、文化深度、理論高度及綜合素質。

3.重視對學生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導培訓

隨著就業(yè)形勢的嚴峻，各高校均開設職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導課程，但由于教師資源及資歷有限、學生的重視程度不高，這樣的課程均流于形式，未能起到真正幫助及推動學生的作用。大部分同學在就讀期間缺乏明晰的求學目標、未來發(fā)展方向，畢業(yè)生缺乏職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)。對此，其一，高校應增設有經驗的就業(yè)指導教師；其二，選派這些教師參加畢業(yè)生就業(yè)市場開拓，了解最新最權威的就業(yè)市場動態(tài)，以達到與課程的實際接軌；其三，教師應注重根據學生自身特點和專業(yè)特點給予職業(yè)規(guī)劃設計和就業(yè)指導規(guī)劃。

4.高校應加強與企業(yè)之間的合作

校企合作，是推動高校畢業(yè)生就業(yè)的主流趨勢。其作用在于，第一，可以使在校生提前了解企業(yè)文化、用人單位所需、崗位需求、專業(yè)走向，以期及時調整自己的發(fā)展目標和行動方向；第二，將企業(yè)資深人士請進校園，有助于學生就業(yè)時所需的就業(yè)能力與專業(yè)技能的提高；第三，可以增強企業(yè)對校園優(yōu)秀學生的認知，提前推動畢業(yè)生就業(yè)；第四，將學生送進企業(yè)，可以使學生在畢業(yè)前迅速適應社會，為自己的就業(yè)增加砝碼。

5.政府部門對大學生就業(yè)市場加強監(jiān)管與扶植

首先，要加強高校畢業(yè)生就業(yè)招聘會的監(jiān)管，維護高校畢業(yè)生和用人單位的合法權益，堅決遏制虛假招聘行為，對應屆畢業(yè)生實行免門票制度，為畢業(yè)生提供一個良好的招聘環(huán)境。其次，對貧困畢業(yè)生提供免費幫扶工作，在國家相關部門招聘時，免收貧困大學生的體檢費與報名費用。最后，要對離校未就業(yè)的大學生進行登記管理，建立信息庫，政府為這類畢業(yè)生提供就業(yè)指導、推薦等服務，并優(yōu)先安排信息庫中的畢業(yè)生參加就業(yè)實習，幫助他們提高就業(yè)能力，促進其快速完成就業(yè)。

四、結語

總之，人工智能技術的興起，加劇了大學生就業(yè)市場的嚴峻性。高校應迅速掌握世界前沿技術，將其運用于高校課程教學及實踐中，以新技術傳授學生、指導學生，提升學生的綜合素質。同時，加強與政府及企業(yè)的聯(lián)系，切實推動大學生就業(yè)。

參考文獻：

[1]麥可思研究院.2012年中國大學生就業(yè)報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2012.

[2]陳玉峰，熊挺，張橋，陳柯，李皓，黃玉蘭.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目對計算機專業(yè)建設的有益探索[J].現代商貿工業(yè)，2016.

責任編輯：楊國棟