黃寶忠

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0233-01

“無(wú)米”難談煮“干飯”或“稀飯”。同理可得，學(xué)習(xí)生物學(xué)也要以識(shí)記基本知識(shí)為基礎(chǔ)。誠(chéng)然，如何使學(xué)生掌握識(shí)記方法，以便準(zhǔn)確、快速的記憶知識(shí)，就值得我們來(lái)探討。

1.形象法

發(fā)揮自己的想象，將所需記憶的內(nèi)容，同我們平時(shí)常見(jiàn)的一些物體聯(lián)系起來(lái)，以便快速記憶。例如生物學(xué)中各種堿基縮寫(xiě)，如何死記硬背就很困難，即使勉強(qiáng)記住，過(guò)后也容易忘記和混淆。如胸腺嘧啶英文縮寫(xiě)為“T”，我就告訴學(xué)生人的胸部肌肉輪廓似“T”。再如胞嘧啶為“C”，英文字母“C”的文字形狀有“包”圍之意，與“胞”字諧音。形象識(shí)記所聯(lián)想的事物越荒誕，在腦中產(chǎn)生的印象就越深刻，也就越易記住。再如：高中生物學(xué)中講到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，提到科學(xué)家沃森和克里克，學(xué)生很易忘記。我就告訴學(xué)生“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)” 形似肥“沃”土地上的“森”林中的兩棵“樹(shù)”，在這兩棵樹(shù)之間“里”磕（克）來(lái)磕（克）去。這樣，即記住DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，又記住人名。又如施萊登的“萊”字上有一草頭，“草”乃植物也，故其為植物學(xué)家；動(dòng)物好動(dòng)有精力旺盛之意，故施旺為動(dòng)物學(xué)家。

2.諧音法

有一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有規(guī)律，只能死記硬背，我們可以利用諧音字編成一句雖不科學(xué)性但滑稽可笑的話將它們識(shí)記。如人體必需八種氨基酸記成“假設(shè)亮借來(lái)一本書(shū)”（甲硫氨酸、色氨酸、亮氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、蘇氨酸）；能吸收二氧化硫的植物：丁杏洋柳交際花（丁香、銀杏、洋槐、柳樹(shù)、美人蕉、月季、菊花）；原核生物：一支細(xì)線藍(lán)子（衣原體、支原體細(xì)菌、放線菌、藍(lán)藻）；組成生物體的化學(xué)元素的含量，從大到小依次為：鮮重為O.C.H.N（諧音：仰嘆清淡），干重為C.O.N.H。

3.順口溜法

如人體八大系統(tǒng)名稱，可以編成“生尿內(nèi)運(yùn)，循呼消神”（生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）。循呼與“尋呼”機(jī)諧音，消神與閩南話“瘋子” 諧音。

4.方位法

就是借助地理學(xué)科中的方位位置，利用形象的記憶的方法。該方法形象直觀，能夠?qū)⒁R(shí)記的內(nèi)容以語(yǔ)言信息與形象信息相結(jié)合的形式儲(chǔ)存入大腦，極大的提高記憶的效果。如，用形象方位記憶法來(lái)記憶大腦皮層五種中樞位置的發(fā)布“運(yùn)動(dòng)感覺(jué)豎中央，語(yǔ)言中樞依兩旁，運(yùn)感之下是聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)中樞腦后方”等。

5.歌訣法

就是用最簡(jiǎn)潔的文字把要記憶的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，可以縮小記憶材料的絕對(duì)數(shù)量，把記憶材料分成塊來(lái)記憶，加大信息濃度，而且韻律感強(qiáng)，朗朗上口，容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，是一種很好的記憶方法。被子植物重要科的主要特征是記憶的重點(diǎn)，記憶這些特征常常是令人頭疼的事情，但是把它們變成歌訣情況就會(huì)大為改善。如：葫蘆科“蔓生草本具卷須，單葉互生花單性；花藥扭曲“S”形，側(cè)膜胎座瓠果型”等。

6.簡(jiǎn)化法

記憶內(nèi)容比較繁碎時(shí)，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助記憶，記住重點(diǎn)字詞。如：DNA的分子結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每一種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核糖核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。原腸胚的特點(diǎn)可以簡(jiǎn)化為：一孔（胚孔）、二腔（囊胚腔）、三胚層（外胚層、中胚層、內(nèi)胚層）。

7.綱要法

運(yùn)用綱要記憶時(shí)，要注意知識(shí)的層次，知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，系統(tǒng)化、條理化。如減數(shù)分裂和受精作用：

8.對(duì)比法

生物學(xué)某些單元和章節(jié)內(nèi)容很多，若能擬出簡(jiǎn)要圖解或表解，如某章節(jié)知識(shí)的綜合表、生理作用或生物類群的比較表、生殖發(fā)育過(guò)程或進(jìn)化歷程的圖解等，使章節(jié)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，眉目清楚，就易于記住。

9.繪圖法

繪圖法是根據(jù)生物學(xué)教學(xué)大綱中明確規(guī)定，要訓(xùn)練學(xué)生繪制生物圖的基本技能。生物圖能簡(jiǎn)明概要、清晰、直觀的揭示事物之間的關(guān)系。通過(guò)繪圖，不但能加強(qiáng)記憶，加深理解，而且能使知識(shí)結(jié)構(gòu)層次化。如可以把吸收的概念轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)圖。