蔣素蘭

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0008-01

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的綜合能力，缺一不可。其中，寫(xiě)即書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)是一種綜合能力，是對(duì)學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。學(xué)生在書(shū)面表達(dá)準(zhǔn)確性、流利性和得體性方面仍然存在很多不足，需要不斷提高改進(jìn)。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的提高需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種方式和手段，從語(yǔ)言基本因素、語(yǔ)言基本技能、思維能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次和綜合性的書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，才能有效地逐步提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

九年義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試用修訂版）對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有具體的教學(xué)目標(biāo)和要求，其中對(duì)于“寫(xiě)”在“二級(jí)目標(biāo)和要求”中的表述為：能用書(shū)寫(xiě)體熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，大小寫(xiě)、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范；能聽(tīng)寫(xiě)與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒(méi)有生詞的材料，聽(tīng)三遍，書(shū)寫(xiě)速度為每分鐘10—12個(gè)詞；能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問(wèn)題；能仿照學(xué)過(guò)的題材或話題，利用所給的范例寫(xiě)簡(jiǎn)單的書(shū)信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽(tīng)、所讀的簡(jiǎn)單內(nèi)容；能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。圍繞這些目標(biāo)與要求，英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂上精心組織安排寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

一、學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題

（一）審題不到位。

（二）動(dòng)詞錯(cuò)誤多： 1、時(shí)態(tài)誤用；2、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤；3、詞形錯(cuò)誤；4、詞性錯(cuò)誤；5、詞義錯(cuò)誤；6、謂語(yǔ)重疊；7、非謂語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤；8、句式錯(cuò)誤。

（三）母語(yǔ)干擾大：1、“缺頭少腿”類(lèi)：缺少主語(yǔ) 、缺少謂語(yǔ)、缺少賓語(yǔ)。2、“畫(huà)蛇添足”類(lèi)：語(yǔ)義重復(fù)、謂語(yǔ)重疊、多用賓語(yǔ)、多用介詞。3、“張冠李戴”類(lèi)：主要是句子成分使用不當(dāng)和詞性、語(yǔ)態(tài)等的誤用：誤用主語(yǔ)、誤用謂語(yǔ)、誤用賓語(yǔ)、誤用表語(yǔ)、誤用定語(yǔ)、誤用介詞。4、“亂點(diǎn)鴛鴦”類(lèi)：句子成分搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)錯(cuò)誤有：主謂不當(dāng)、動(dòng)賓不當(dāng)、系表不當(dāng)。5、“生搬硬套”類(lèi)：有些同學(xué)不善于運(yùn)用各種英語(yǔ)基本句式及英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，采取直譯、死譯、硬譯的方式，寫(xiě)出來(lái)的句子極不地道，讀來(lái)令人啼笑皆非。

二、學(xué)生存在上述問(wèn)題的原因

1、學(xué)生不重視。少數(shù)初中生認(rèn)為小學(xué)已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)了，英語(yǔ)水平還不錯(cuò)，到了中學(xué)仍然以滿不在乎的態(tài)度學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)為初中的書(shū)面表達(dá)也會(huì)很簡(jiǎn)單。初中英語(yǔ)試卷結(jié)構(gòu)上客觀題比重大，書(shū)面表達(dá)分值少，得分并不多。所以學(xué)生們都會(huì)選擇花更多的心思在其他方面，而花很少時(shí)間在書(shū)面表達(dá)上。

2、學(xué)生基本功不扎實(shí)。例如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、大小寫(xiě)不分等等，就是由于學(xué)生的單詞記憶不牢造成的。如果有哪一方面掌握不好，都有可能造成直接扣分。這就需要學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步積累點(diǎn)滴知識(shí)，扎實(shí)地打好英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法等各方面的基本功。

3、教師處理不得法。

三、 解決學(xué)生存在的問(wèn)題的方法

根據(jù)我從事教育工作近20年在工作中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，書(shū)面表達(dá)應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在安排寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)提出不同的要求：初一側(cè)重于造句、擴(kuò)句、聽(tīng)寫(xiě)、漢英翻譯等方面的訓(xùn)練；初二側(cè)重于仿寫(xiě)、寫(xiě)日記等方面的訓(xùn)練；初三側(cè)重于縮寫(xiě)、文字揭示表、看圖表達(dá)、創(chuàng)造性作文等方面的訓(xùn)練。因此，寫(xiě)作訓(xùn)練思路就由“給關(guān)鍵詞——造句——擴(kuò)句——聽(tīng)寫(xiě)——漢英翻譯——仿寫(xiě)——縮寫(xiě)”，直到最后創(chuàng)作。沿著這樣一條思路，結(jié)合課堂上的口頭訓(xùn)練，緊扣所學(xué)教材內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)隨著語(yǔ)言知識(shí)的逐步積累、訓(xùn)練方式的逐步更換與深化得到逐步提高。

四、英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)應(yīng)試技巧

（一）圍繞中心，擬定提綱?！吨锌伎荚囌f(shuō)明》指出，書(shū)面表達(dá)要切中題意，就是要認(rèn)真審題，要仔細(xì)看清題目要求的內(nèi)容，在自己的頭腦中構(gòu)思出一個(gè)框架或畫(huà)面，確定短文的中心思想，根據(jù)圖畫(huà)、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來(lái)審題。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時(shí)態(tài)、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)等，然后再確定要寫(xiě)的內(nèi)容、文章體裁、進(jìn)行整體性的思考。根據(jù)題目中心思想考慮如何開(kāi)頭、展開(kāi)和結(jié)尾，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連詞。將主要句型、關(guān)鍵詞語(yǔ)記下，形成提綱。

（二）抓住重點(diǎn)，用詞恰當(dāng)。有了框架，就可以收集積累材料，用最恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)、句型把要表達(dá)的意思逐句表達(dá)出來(lái)。多用簡(jiǎn)單句和有把握的復(fù)合句。然后再進(jìn)行補(bǔ)充、修改。寫(xiě)時(shí)切忌結(jié)構(gòu)分散，廢話連篇，嚴(yán)重跑題。要弄清寫(xiě)作的要求是寫(xiě)人、敘事、介紹、通知、評(píng)論、書(shū)信、日記、通知、便條還是看圖作文或改寫(xiě)縮寫(xiě)。如果是日記，要寫(xiě)明年，月、日和天氣情況，如果是書(shū)信，則要注意書(shū)信的格式，注意短文字?jǐn)?shù)不要低于或超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)太多。

（三）語(yǔ)法通順，表達(dá)流暢。寫(xiě)作中避免使用漢語(yǔ)式英語(yǔ)，盡量使用自己熟悉的句型。正確使用and， or， but， because， so等連詞，以便使行文自然流暢。 多用簡(jiǎn)單句型，記事、寫(xiě)人一般都不需要復(fù)雜的句型?？蛇m當(dāng)多使用陳述句、一般疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。不用或少用非謂語(yǔ)或情態(tài)動(dòng)詞等較復(fù)雜的句型。

（四）控制詞數(shù)，免超范圍。中考對(duì)詞數(shù)的限定不是可有可無(wú)的，它能從一個(gè)側(cè)面反映出考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力強(qiáng)弱。若字?jǐn)?shù)太少，說(shuō)明考生思維閉塞，不能有效運(yùn)用復(fù)合句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)等語(yǔ)言知識(shí)來(lái)豐富句子結(jié)構(gòu)；若字?jǐn)?shù)過(guò)多，則說(shuō)明考生不能區(qū)分主次，語(yǔ)言駕馭力不強(qiáng)。因此，要求100詞左右，如果詞數(shù)明顯少于80和多于120的，就會(huì)應(yīng)酌情扣分。同學(xué)們務(wù)必注意。

（五）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整齊美觀。評(píng)分原則中明確規(guī)定“如書(shū)寫(xiě)較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。”卷面整潔與否也是能否得高分的重要因素之一。如果你字跡潦草難辨，亂涂亂劃難看，卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么只能按錯(cuò)處理了。另外，拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)也不可忽視，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)特別要注意漢英之間的不同。

（六）英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)注意事項(xiàng)。

1、注意語(yǔ)法、句法知識(shí)的靈活運(yùn)用。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)要準(zhǔn)確無(wú)誤；主謂語(yǔ)要一致。主語(yǔ)的人稱和數(shù)要和謂 語(yǔ)一 致；注意人稱代詞的賓格形式；注意冠詞用法。

2、注意描寫(xiě)人物時(shí)，要生動(dòng)具體

3、注意不會(huì)表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)變通，化難為易，化繁為簡(jiǎn)?？捎猛x詞，近義詞或近義句代替，既可以節(jié)約時(shí)間，又可以提高得分率。總之，所造的句子要正確、得體、符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。有時(shí)書(shū)面表達(dá)中需要的單詞或詞組或許在試卷中的其他地方出現(xiàn)過(guò)，那么就可信手拈來(lái)，為我所用。