武凌云

內(nèi)容摘要：交互智能平板以高清液晶屏為顯示與操作平臺，集成大屏幕高清顯示、交互式電子白板、多媒體演示和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗椆δ芘c一身，是智慧教學(xué)的理想平臺。教師可通過該軟件調(diào)用與編輯文字、圖像、視頻、動畫等多媒體素材，借助軟件內(nèi)置的學(xué)科工具和海量教學(xué)資源庫，進(jìn)行極富生動性與啟發(fā)性的教學(xué)授課，營造高效的課堂體驗。

關(guān)鍵詞：交互 智能 平板 教學(xué)工作

交互智能平板以高清液晶屏為顯示與操作平臺，集成大屏幕高清顯示、交互式電子白板、多媒體演示和網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)榷囗椆δ芘c一身，是智慧教學(xué)的理想平臺。交互智能平板內(nèi)置的一款EasiNote多媒體交互白板軟件是基于互動溝通與多媒體演示的教學(xué)軟件，它集書寫擦除、圖形編輯、多點操作等多功能于一體。除此之外，教師還可通過該軟件調(diào)用與編輯文字、圖像、視頻、動畫等多媒體素材，借助軟件內(nèi)置的學(xué)科工具和海量教學(xué)資源庫，進(jìn)行極富生動性與啟發(fā)性的教學(xué)授課，營造高效的課堂體驗。

1.交互智能平板簡介

交互智能平板集成了投影機、電子白板、幕布、音響、電視機、視頻會議終端的多種功能，適用于群體溝通場合，集中解決了會議中遠(yuǎn)程音視頻溝通，各種格式會議文檔高清晰顯示，視頻文件播放，現(xiàn)場音響，屏幕書寫，文件標(biāo)注、保存、打印和分發(fā)等系統(tǒng)化會議需求。同時，還內(nèi)置電視接收功能和環(huán)繞聲音響，在工作之余還可滿足視聽娛樂需求。廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)、企業(yè)會議、商業(yè)展示等領(lǐng)域。

2.交互智能平板的通用功能

交互智能平板為教師提供多種實用的教學(xué)工具，主要常用的有探照燈、幕布、隨寫板、黑板等。探照燈的使用方法是：點擊“工具箱”選擇探照燈，可以選擇性的顯示教材區(qū)域。點擊探照燈上側(cè)下三角彈出菜單，可以修改探照區(qū)域的形狀以及背景透明度。幕布的使用方法是：點擊“工具箱”選擇幕布，通過幕布四周的四個方向箭頭拉動幕布，調(diào)整幕布的大小和范圍。幕布右下角有幕布操作菜單和關(guān)閉幕布按鈕。隨寫板的使用方法是：點擊工具欄左側(cè)的“隨寫板”圖標(biāo)，可在彈出的小黑板中進(jìn)行書寫，點擊隨寫板右下角的最小化按鈕，可以隱藏隨寫板。黑板的使用方法是：在教材閱讀界面，點擊工具條中的“黑板”按鈕，可以打開黑板書寫板書。

在黑板模式下，提供筆、板擦、幾何圖形等工具，方便教師授課時講解使用。比如在黑板模式下有選擇工具（可選擇某個部分內(nèi)容作為對象進(jìn)行操作）、畫筆（可以在教材頁面上進(jìn)行書寫，可以調(diào)整畫筆的顏色、粗細(xì)及透明度）、規(guī)則圖形（提供簡易幾何圖形的繪制功能）、顏色填充（可針對繪制的幾何圖形進(jìn)行顏色填充）、板擦（可針對板書內(nèi)容選擇性的擦除）、新建板書文件（快速新建板書，方便書寫）、保存板書文件（保存書寫的板書，方便查閱）、板書文件列表（可選中某個部分板書進(jìn)行重命名的操作）、黑板縮略圖（可通過縮略圖快捷查看板書內(nèi)容切板板書）、黑板背景顏色（可修改黑板的背景顏色）、工具箱（提供探照燈、幕布，方便教師在授課過程中聚焦某個部分進(jìn)行講解）、垃圾箱（可刪除黑板上繪制的內(nèi)容）、返回教材（點擊后切換至教場閱讀界面）等通用工具。

另外，黑板模式下，板書的翻頁方式有三種，分別是黑板兩側(cè)有翻頁按鈕可以實現(xiàn)黑板上下翻動、用光標(biāo)拖動黑板底部透明橫條實現(xiàn)黑板上下翻動、縮略圖中選擇，可實現(xiàn)快速翻頁。

3.交互智能平板的備授課工具功能

備授課工具支持將演示文稿（教學(xué)課件、備課講義、試題等）直接呈現(xiàn)在“電子白板”上，通過電腦、投影儀、白板等信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)和演示，替代傳統(tǒng)的黑板、粉筆的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實時保存教學(xué)內(nèi)容、板書筆跡、錄制教學(xué)過程。

備授課工具提供教學(xué)過程中所需要的各種操作功能：電子筆、電子板擦、各種繪圖功能（幾何圖形、函數(shù)曲線、物理化學(xué)圖形、高分子結(jié)構(gòu)式等）、常用教具（計算器、量角器、直尺、屏幕鍵盤等）、常用操作（幕布、探照燈、頁面切換、文件切換、背景設(shè)置、屏幕放大縮小及瀏覽等）、其他功能（插入多媒體資源等）。通過備授課工具制作的課件，默認(rèn)保存在教材頁面的左上角，點擊可打開pageplayer繼續(xù)編輯，在“我的資源”列表點擊“編輯”可修改資源名稱和類型。

交互智能平板的備授課工具提供教學(xué)過程中所需各種繪圖功能和常用教具，并提供課件編輯模式、放映模式和教學(xué)模式三種不同的模式，以滿足不同教學(xué)場景的使用。

3.1交互智能平板的課件編輯模式

打開備授課工具后進(jìn)入課件編輯模式，在此模式下教師可以進(jìn)行課件制作。交互智能平板的課件編輯模式為教師在授課過程中提供了便利，教師可以將課前網(wǎng)絡(luò)上下載的課件導(dǎo)入之后進(jìn)行編輯。

3.2交互智能平板的放映模式

放映模式為教學(xué)展示模式，教師課件制作完成后在此模式下放映。點擊主菜單欄中“觀看放映按鈕”或F5，可進(jìn)入放映模式，點擊ESC可退出放映模式進(jìn)入編輯模式。

3.3交互智能平板的教學(xué)模式

教學(xué)模式為課堂交互教學(xué)模式，教師可以在此模式下使用交互工具進(jìn)行課堂教學(xué)。點擊主菜單欄“教學(xué)模式”按鈕或F11進(jìn)入教學(xué)模式。

（1）教學(xué)模式浮動工具欄介紹

交互智能平板的工具欄位提供了教學(xué)過程中所需要的各種功能，如：電子筆、電子板擦、各種繪圖功能（幾何圖形、函數(shù)曲線、物理化學(xué)圖形、高分子結(jié)構(gòu)式等）、常用教具（計算器、量角器、直尺、屏幕鍵盤等）、常用操作（幕布、探照燈、頁面切換、背景設(shè)置、屏幕放大縮小及瀏覽等）、其他功能（插入多媒體資源等）。

（2）教學(xué)模式和演示模式切換

單擊工具欄上的“在教學(xué)模式和演示模式之間切換”圖標(biāo)?？梢詫崿F(xiàn)教學(xué)模式和演示模式之間的相互切換。如果要播放視頻、Flash、聲音及自定義動畫等，可以切換到演示模式。

（3）退出模式

退出教學(xué)模式，單擊工具欄上的“退出”圖標(biāo)，或者按Esc鍵。

3交互智能平板應(yīng)用于生物課堂的案例分析

交互智能平板雖然有著強大的內(nèi)置功能和豐富的教學(xué)資源庫，但在課堂教學(xué)中的應(yīng)用大多僅限于技術(shù)層面的交互應(yīng)用，教師在課堂中只是為了應(yīng)用而應(yīng)用，下面列舉一些生物教學(xué)案例來進(jìn)行說明。

《課例名稱：植物種子的萌發(fā)》上課伊始，教師直接進(jìn)入新課內(nèi)容的教學(xué)，在交互智能平板的控制模式下打開PPT課件，在講解植物種子結(jié)構(gòu)的組成部分時，教師在窗口模式下的圖庫里拖出幾張不同植物種子的圖片，請同學(xué)們在注解模式下用電子筆寫出各種不同植物種子結(jié)構(gòu)的組成部分。按照PPT課件播放內(nèi)容的講解過程中，教師在注解模式下對PPT課件上的內(nèi)容做相應(yīng)的批注。掌握了植物種子萌發(fā)的條件之后，教師播放一段植物種子萌發(fā)過程的視頻片段，通過觀看視頻加深對新知識的理解。習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在交互智能平板的注解模式下完成PPT課件上的習(xí)題。

《課例名稱：植物的有性生殖》教師在控制模式下打開PPT課件播放一段視頻導(dǎo)入新課，接著點擊探照燈，用電子筆在PPT課件上移動探照燈的位置，讓學(xué)生說出探照燈照亮的地方所顯示的花的名稱。接著在注解模式下請同學(xué)寫出圖片上花的基本結(jié)構(gòu)。講解植物的有性生殖過程時，教師打開窗口模式下資源庫里課前導(dǎo)入圖庫的文字圖片，在需要的時候從圖庫里面調(diào)用。講解子房的結(jié)構(gòu)時，教師從圖庫拖出一張子房示意圖，并點擊放大鏡功能放大示意圖上子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)完植物有性生殖的基本知識之后，教師播放一段視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻掌握植物有性生殖的動態(tài)變化過程。

《課例名稱：鳥的生殖和發(fā)育》一上課，教師在控制模式下打開PPT課件播放兩段動物求偶行為的視頻引出新課的教學(xué)內(nèi)容，接著，教師播放PPT課件上的圖片，讓同學(xué)們觀察圖片上顯示的是動物生殖和發(fā)育過程中哪個階段的行為。新課的講解過程中，教師在注解模式下對PPT課件上的內(nèi)容做相應(yīng)的注解，并在窗口模式下打開圖庫調(diào)用課前準(zhǔn)備好的圖片。掌握了鳥的生殖發(fā)發(fā)育的知識之后，教師播放兩段視頻講解鳥類生殖和發(fā)育的全過程。

《課例名稱：傳染病》教師以生活實例導(dǎo)入新課，在控制模式下打開PPT課件，按照PPT課件的播放順序講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)完傳染病的傳播途徑、傳播條件等相關(guān)知識以后，教師切換交互智能平板的應(yīng)用模式到窗口模式下，并在窗口模式下創(chuàng)建新的頁面，用普通筆書寫總結(jié)整堂課的教學(xué)內(nèi)容。最后，教師播放一段“預(yù)防非典聽我說”的視頻結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

《課例名稱：光和作用》教師以復(fù)習(xí)舊知識的方式導(dǎo)入新課，在窗口模式下創(chuàng)建新的頁面書寫新課標(biāo)題。在控制模式下播放PPT課件，按照PPT課件的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在講解新課的過程中，教師不斷的切換交互智能平板的應(yīng)用模式輔助教學(xué)，在注解模式下對PPT課件上的內(nèi)容進(jìn)行批注。

通過以上課堂教學(xué)案例可以看出，目前教師對交互智能平板的利用還停留在初級階段，對交互智能平板的學(xué)科工具功能和內(nèi)置資源的挖掘不夠，不能深層次的利用交互智能平板潛在的功能和海量的教學(xué)資源來服務(wù)教學(xué)。在這樣的課堂教學(xué)中教師對交互智能平板的使用只是作為一種類似于投影屏幕的工具，并未充分利用交互智能平板自身的一些預(yù)設(shè)功能來提高和改善教學(xué)。

從另外一個角度來說，在這樣的課堂上交互智能平板只不過是個擺設(shè)而已，教師并沒有借助交互智能平板這一新的技術(shù)來改變以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程中某些不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，也沒有利用新的技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造出更多自主探究的空間，反而只是為了使用而使用，為了技術(shù)而技術(shù)，為了白板而白板，有時甚至成為一種負(fù)擔(dān)和累贅，這樣強迫性的在課堂上使用交互智能平板也會影響課堂上教師的發(fā)揮，因為教師仍舊隨時需要在電子白板與傳統(tǒng)黑板之間相互轉(zhuǎn)換，不但交互智能平板的基本功能未得到充分利用，而且教師也浪費了過多的時間在操作與界面轉(zhuǎn)換上，這樣反而影響了課堂教學(xué)的效果，阻礙了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

4.總結(jié)

交互智能平板提供了豐富的通用功能和學(xué)科功能，在教學(xué)過程中，教師可以利用交互智能平板的這些基本功能豐富課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，交互智能平板強大的交互性，可以促進(jìn)師生交互、生生交互，在交互過程中增強學(xué)生的記憶力，提升教學(xué)效果和課堂效率。同時，交互智能平板不僅可以調(diào)用內(nèi)置資源庫的資源，而且還可調(diào)用豐富的外部資源，并與第三方軟件配合使用，增強課堂教學(xué)的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。

[注：該文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度“交互智能平板在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”課題成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2016]GHB0058）]

（作者單位：甘肅會寧縣第二中學(xué)）