黃燕梅

內(nèi)容摘要：高職語文是高職基礎課程之一，對于加強學生的人文素養(yǎng)教育具有重要的作用，但隨著教育改革的進步與發(fā)展，很多高職院校將精力集中在了專業(yè)課的教學上，忽略了語文的教學。同時高職學生語文基礎薄弱、課堂積極性不高等，都影響著語文課堂的教學效果。語文教學需要不斷創(chuàng)新和改變，語文素養(yǎng)需要在實踐教學中不斷的積累，語文教學質(zhì)量也需要在不斷的深入改革中提升。

關鍵詞：高職院校 語文教學 質(zhì)量

北京大學中文系主任陳平原教授認為“孩子一輩子的道路取決于語文”，他同時“深感大陸學生的漢語水平不盡如人意”。語文承擔著傳承中華民族優(yōu)秀文化的重任，但就高職院校語文課堂教學的效果來看，還存在著一些問題。本文將從一些簡單的問題出發(fā)，然后提出了一些合理化的建議，希望可以給讀者一定的啟示。

一、高職院校語文教學存在的問題分析

1.學校、教師對于語文教學的重視程度低

隨著專業(yè)化課程的不斷開設和高職教育改革的不斷深入，很多的高校都將教學重點轉(zhuǎn)移到了專業(yè)課程教學上，特別是很多高職院校的領導層，他們認為提高學生的就業(yè)率，需要促進學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，要注重實踐能力的提升，但是在這個過程中往往忽視了語文教學的作用，因為語文與市場經(jīng)濟的結(jié)合遠不如專業(yè)課程。這種管理態(tài)度和管理理念也造成了管理方面的缺失，也影響了教師和教學熱情，進而影響了語文教學的質(zhì)量。

語文教學是提高學生修養(yǎng)的一門課程，很多的基本素養(yǎng)和思維能力都是在語文課程教學上形成的，很多的教師受到外界大環(huán)境的影響，在教學上不夠重視，只注重應付教學活動，卻沒有真正的做到加強學生的人文素養(yǎng)建設。認知方面的缺失，教學手段方面的滯后，都影響了大學語文教學質(zhì)量和教學效果。

2.還沒有形成有利的語文教學體系

教學體系是保證教學質(zhì)量的基礎，在高職院校重視程度不高的背景下，很多的學校還沒有形成完善的語文教學體系。在課堂體系方面還未真正針對語文教學制定完善的體系，很多的教材和教學資源還是遺留下來的，因此缺乏實踐性和創(chuàng)新性。此外，在語文教學活動開展中，還沒有一系列的教學實踐活動作為引導，單純的理論教學往往效果不佳。重理論、輕實踐是一些高職院校語文教學都存在的共性問題，這對于綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)是不利的。

3.學生的語文基本素養(yǎng)缺失

目前，高職院校學生的語文基礎普遍較差，在語文學習過程中主要存在以下幾個問題：一是對語文課程普遍不重視，態(tài)度消極。學習語文可以修身養(yǎng)性，可以提高表達能力和溝通能力，但對高職院校的學生來講，語文在就業(yè)上并沒有顯著的優(yōu)勢，因此高職院校的學生大多重視專業(yè)課程，輕視文化基礎課程，學習語文只是為了應付考試，獲取學分，自然不會也不愿在這門課程上多花功夫，更不用提什么積極主動地尋找適合自己的有效的學習方法。二是學生的語文基礎較弱。與本科院校相比，高職院校的學生普遍基礎知識比較薄弱，知識積累不夠，很多學生在面對生活中的美好事物時都難以用精準的語言來表達，缺乏語言的綜合運用能力。

二、有效提高高職語文教學質(zhì)量的路徑

（一）重視語文教學的作用，建構(gòu)教學體系

漢語是我們的母語，加強母語教學和語文教學也是弘揚傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)，同時加強語文教學對于學生思維、思想等方面塑造具有重要的作用，因此高職院校要能夠轉(zhuǎn)變思想，逐步重視語文教學的重要作用。同時也能夠根據(jù)學校的實際情況和學生的基本情況進一步完善語文教學體系，合理安排語文教學課堂，創(chuàng)新教學手段和教學方法。為了進一步提高全校師生的語文學習積極性，學校還可以開展一系列的主題活動，提高學生對于語文教學的關注度，提高學生的語文教學認同感，進而為語文教學創(chuàng)造一個良好的教學氛圍和學習環(huán)境。

（二）合理選擇教學內(nèi)容，進一步優(yōu)化教學手段

1.運用電教媒體促進語文課堂優(yōu)化

新媒體技術(shù)的產(chǎn)生和應用大大促進了教學方式和手段的進步，教師可以引入更多的新媒體教學方法，讓一些新的教學手段走入課堂中，讓學生擺脫單一的教學方法，通過課堂中課件展示和視頻教學、網(wǎng)絡教學等相結(jié)合，進而提高學生課堂的積極性，活躍課堂氛圍，讓學生能夠接觸更多的新奇事物，也是提高學生參與度的重要方式。

同時教師也應該鼓勵學生自我教學，開展主題活動讓學生自己總結(jié)并實現(xiàn)自己教學，讓學生在實踐中自己組織課件、分小組討論，讓學生在這個過程中更好的了解文化內(nèi)涵和語文的魅力。現(xiàn)代化教學要能夠發(fā)揮學生的自主能動性，充分重視學生的主體地位，提高學生教學的參與度，讓學生在課堂中更好的進步。

2.引入生活和民生，促進教學的生活化

生活本身就是教育工作的重心，教育工作也只有依靠生活才能夠具有充足的力量，才能開展真正意義上的教育。提升高職語文課堂的質(zhì)量，可以在教學過程中結(jié)合學生的實際狀況和自身的工作經(jīng)驗，提升對現(xiàn)有課程資源的開發(fā)和利用，從而營造出了各類學習情境，為學生提高學習興趣奠定基礎。

在語文課堂教學中，教師還應該引導學生主動地去關心社會和民生，提高學生對外界環(huán)境的基本認識，讓學生學會獨立思考和精確表達。學習語文也不必全部經(jīng)典，也可以是流行的，比如方文山的歌詞。有時候高大上、不接地氣的知識文化，不容易讓學生理解，也不能引起學生的興趣，因此教學過程中也要能加入一些時下流行的文化知識，雅俗共賞的同時，還能讓學生的世界觀和時代特征接軌，更好的適應新形勢的需要。

（三） 加強自身學習，提高教學水平

教師是提高教學質(zhì)量的主體力量，因此教師加強自身學習、提高教學水平是促進教學質(zhì)量提升的重要手段之一。教師要加強自身專業(yè)素養(yǎng)建設，從自身的實際出發(fā)，不斷對自身的專業(yè)素養(yǎng)進行提升，加強理論學習和實踐素養(yǎng)的提升。教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷改進教學手段和方法，將一些更具實踐價值的教學方法和手段引入到教學中，提高學生的學習積極性和熱情，增加對語文教學的認同感。素質(zhì)教學要求學生要具有很好的適應社會發(fā)展的能力，因此教學要和實踐結(jié)合，要能從多方面鍛煉學生的綜合素養(yǎng)，讓學生在實踐教學環(huán)境中更好的充實自己。

（四）加強實訓強度，形成以能力培養(yǎng)為主線的實踐教學體系

1.文學鑒賞能力

文學鑒賞能力是對文學理解的一種能力，通過提高學生的文學鑒賞能力，可以讓學生在感受文學魅力的過程中更好的理解文學并引起共鳴。文學鑒賞能力也是學生綜合能力的一種體現(xiàn)，比如感知能力、想象能力、領悟能力等等，因此在教學的過程中也要針對學生群體進行各項能力的培養(yǎng)。同時在文學鑒賞能力培養(yǎng)的過程中，還應該積極引導文學基礎知識的學習和積累，引導學生養(yǎng)成良好的文學閱讀習慣和文學鑒賞技巧。

2.寫作能力

寫作能力是衡量學生文學素養(yǎng)和知識積累、改造、加工的一種能力、寫作的順利進行需要不斷的積累文學素養(yǎng)，積累的越多，在寫作的過程中就越有基礎。高職語文教學相對于本科院校的語文教學可能薄弱環(huán)節(jié)較多，但是寫作能力的培養(yǎng)是一個日積月累的過程，同時寫作能力也是學生綜合能力的一個組成部分，而加強寫作能力的培養(yǎng)需要教師注重引導，多實訓、少理論，在實訓中更好的培養(yǎng)學生的能力。

3.口語表達能力

口語表達能力的培養(yǎng)也應該是語文教學的重要內(nèi)容之一，高職學生還處于一個學習和轉(zhuǎn)變的階段，在社會交際和適應社會方面還存在一些不足，而口語表達能力可以在學習、工作和生活中助其一臂之力。教師在教學中可以對學生進行實用語言訓練，這也是增強學生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。

三、結(jié)束語

學語文，小可以提高溝通與表達能力，大可以“修身齊家治國平天下”。只有不斷提高高職語文教學質(zhì)量，才能適應時代，更好地完成培養(yǎng)目標。語文素養(yǎng)是學生基本素養(yǎng)的重要基礎，一個缺乏語文素養(yǎng)的學生在很多方面都是不完美的，但是高職語文教學一直都是職教教育的一個薄弱環(huán)節(jié)，要進一步提高高職語文教學質(zhì)量，還需多方努力。

參考文獻：

[1]李靜.如何有效提高高職語文教學質(zhì)量[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2016，（02）：158.

[2]趙惠琳，葛天詩，甘鵬飛.現(xiàn)代教育技術(shù)在高職教育教學改革中的實踐與思考[J].廣東交通職業(yè)技術(shù)學院學報，2008，（04）：79-82.

[3]孟睿.提高高職院校大學語文課堂教學質(zhì)量的思考[J].遼寧廣播電視大學學報，2008，（03）：40-41.

[4]汪大勇，王臣申，何二元，宣琳，傅紹磊，王光利，王前，陳穎，富賦，王侃，周常林. 大學語文的學科性質(zhì)與實踐精神[J]. 語文教學通訊·D刊（學術(shù)刊），2014，（01）：9-18.

（作者單位：四川交通職業(yè)技術(shù)學院）