楊貴云

摘要：閱讀是最好的辦法，隨著學(xué)生閱讀量的提高，他的寫作水平也會(huì)上一個(gè)臺(tái)階。閱讀是知識(shí)積累的有效途徑之一，學(xué)生通過閱讀開闊了視野，豐富了思想，積累了素材，如此，寫作時(shí)才能左右逢源，信手拈來，充分客觀地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：閱讀 習(xí)作 教學(xué) 初探

從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn)：喜歡讀書的學(xué)生他作文的詞匯特別豐富，語言描寫也特別的優(yōu)美，他們寫起作文來也特別的得心應(yīng)手。那么閱讀與習(xí)作有怎樣的關(guān)系？怎樣教會(huì)學(xué)生去閱讀？怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣？又怎樣提高學(xué)生的閱讀量？下面我就談?wù)勎覀€(gè)人的膚淺認(rèn)識(shí)。

一、怎樣教會(huì)小學(xué)生去閱讀，以讀促寫。

“讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生疾瘤”。學(xué)生都愛讀書，但他們喜歡的多數(shù)是一些言情方面、武打方面、漫畫類等方面的書籍，所以老師就有必要去引導(dǎo)他們讀哪些書。學(xué)生的閱讀與教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，正如蜜蜂的采花與釀蜜。唐代詩人羅隱的詠物詩《蜂》道出了其中真諦：“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”因此，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生就應(yīng)具備蜂的博采和精心釀造的品性，方能釀出香甜美味之蜜；一個(gè)善于教育的老師就應(yīng)具備養(yǎng)蜂員的睿智，方能收獲香甜美味之蜜。要引導(dǎo)學(xué)生走出課本或本學(xué)科的狹小圈子，每個(gè)學(xué)期給他們一定的課外閱讀量，這樣他們才能走出“小我”，寫出“真我”文章。因而加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)選課外讀物就顯得尤為重要。文學(xué)名著、科普讀物、文化教育……這些書都可以讓學(xué)生讀。而且讀書要吸取精華，口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之言，只有這樣的閱讀，才能讓學(xué)生的習(xí)作寫出精彩，寫出新穎！學(xué)生的作文，技能中的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)方式等因素是可以并且能夠教會(huì)的，但思想品位等因素是教不會(huì)的?！皩懽鳌背晒π枰C合性學(xué)習(xí)，需要廣泛閱讀才能打開眼界和思路。從他人的思想中受到啟發(fā)，獲得靈感，從而有新的發(fā)現(xiàn)，推陳出新，寫出有品位的文章，這是一條養(yǎng)成作文能力的途徑?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)”，學(xué)生的閱讀品位高，寫作品位就高，這是毫無疑義的。文學(xué)像一扇窗戶，向我們展示了一個(gè)五彩繽紛、包羅萬象的世界。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)世界，“吸收精神上的營養(yǎng)”（葉圣陶）。作家筆下的山川美景，充滿了自然的靈氣和作家的靈氣，引導(dǎo)學(xué)生在書中體悟春的活力、夏的熱情、秋的成熟、冬的深邃，感悟作家寄寓山水草木的情和意，或歌頌贊美，或感傷哀悼。以大自然的博大豐富學(xué)生的內(nèi)涵，以大自然的純凈美化學(xué)生的情感，。讓作品中體現(xiàn)出的豐富多彩的感人肺腑的至真至善至美的熾熱感情，如“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤學(xué)生的心田；如三月陽光，溫暖學(xué)生身心；如春雷震響天地，回蕩在學(xué)生的心頭。同樣也能夠讓學(xué)生心中多存一份厚道，多存一份同情，多存一份寬容，多存一份理解，對(duì)世界充滿愛心，文章自然有深度、厚度。

二、怎樣提高學(xué)生的閱讀興趣，提高寫作水平

⒈在啟發(fā)學(xué)生閱讀初期，重在激發(fā)興趣。一般來說，學(xué)生碰到喜歡的書籍時(shí)，總喜歡一口氣地把書讀完，滿足內(nèi)心的渴望。如果在學(xué)生有點(diǎn)讀書的興趣時(shí)，要求學(xué)生做讀書筆記，想必學(xué)生閱讀的興趣便會(huì)減少，甚至?xí)验喿x誤認(rèn)為一種負(fù)擔(dān)，久而久之，對(duì)閱讀也就失去了興趣。因此，在學(xué)生閱讀還沒形成習(xí)慣之前，可以盡情地鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，讓學(xué)生輕輕松松遨游在知識(shí)的海洋中，感受閱讀所帶來的快樂。

當(dāng)學(xué)生喜歡閱讀，自覺地去閱讀時(shí)，可以通過做書簽、摘抄讓你感動(dòng)的語言等方式誘導(dǎo)學(xué)生展示自己的閱讀所得。通過創(chuàng)設(shè)空間讓學(xué)生去展示自己的才華，因而閱讀也促進(jìn)了他們的發(fā)展。此時(shí)做筆記就成了愛好而非包袱。

⒉閱讀的內(nèi)容要廣泛

閱讀是個(gè)性化的一種行為，學(xué)生喜歡閱讀什么書籍，由他們的興趣決定，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥但不必做太多的干涉。遇到學(xué)生閱讀不符合他們年齡特點(diǎn)的書籍，老師不應(yīng)強(qiáng)制性的沒收，應(yīng)作正面的引導(dǎo)。而且老師可以利用課文，適當(dāng)?shù)南蛩麄兺扑]一些適宜他們閱讀的書籍，有條件的班級(jí)，還可以在班級(jí)建立一個(gè)小小圖書室，也可以建議他們跟別班的同學(xué)結(jié)對(duì)子，經(jīng)常的交換書籍進(jìn)行閱讀，增加他們的閱讀量。

⒊開展讀書活動(dòng)，促進(jìn)閱讀

小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望得到別人的肯定。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示和交流的機(jī)會(huì)，有利于提高學(xué)生閱讀的興趣。因此，教師可以組織開展各種讀書活動(dòng)。如：（1）在各班設(shè)立了“讀書之星”。根據(jù)同學(xué)們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，期末評(píng)選 “讀書之星”，予以表彰。（2）讀書筆記展示。定期在班上展示學(xué)生的讀書筆記，互相評(píng)比，從而使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做讀書筆記的好習(xí)慣。（3）知識(shí)搶答賽。可以根據(jù)書名猜作者、接詩句、對(duì)對(duì)聯(lián)、談作品內(nèi)容、詞語積累、古詩積累等形式，內(nèi)容不限制，可以是天文、地理。（4）讀書交流會(huì)，學(xué)生可以談?wù)勛约鹤钕矚g的一位作家或一本書，或就某一本書的內(nèi)容進(jìn)行交流。（5）制作讀書小報(bào)。讓學(xué)生自由組成小組，制作讀書小報(bào)，然后進(jìn)行評(píng)比、展示。通過這一系列活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，提高學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

⒋給予他們一定的閱讀時(shí)間。

學(xué)生單靠課余的時(shí)間進(jìn)行閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的閱讀需求。老師可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)陌才沤o他們閱讀的時(shí)間，每周騰出一至二節(jié)課的時(shí)間，要么在班級(jí)讓他們自由的朗讀，要么把他們帶到學(xué)校圖書室，讓他們選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。別看這一、二節(jié)課，長期下來，學(xué)生的收獲甚豐，特別是對(duì)于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，就更有必要。

生活處處皆語文，生活是學(xué)習(xí)的大課堂，看電視時(shí)，過馬路時(shí)，逛超市、逛街時(shí)，在游樂場(chǎng)玩耍時(shí)，都可以讓學(xué)生留心觀察，讓學(xué)生到生活中學(xué)語文，讓語文學(xué)習(xí)貼近豐富的生活，無疑像是為學(xué)生的學(xué)習(xí)插上翅膀，無時(shí)無處不在吸收、內(nèi)化著知識(shí)。學(xué)生在豐富多彩的生活中進(jìn)行收集信息，將會(huì)收益匪淺，也會(huì)為他的習(xí)作積累豐富的素材。

生活中，有的學(xué)生愛好書法，有的學(xué)生愛好美術(shù)，有的學(xué)生喜歡小制作、小發(fā)明，還有的喜歡體育運(yùn)動(dòng)……我們語文教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生收集、保存、應(yīng)用有關(guān)學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生發(fā)揮特長，展示才華，并在自己的自作中表達(dá)出來。

課外閱讀給學(xué)生的習(xí)作帶來的益處是顯而易見的，也是學(xué)生主體發(fā)展所必須的。讓我們所有的學(xué)生都感受到“讀書之樂樂無窮”，讓所有的學(xué)生的習(xí)作都能成為一種愉悅的身心體驗(yàn)。