尤莉艷+姜輝+馬朝紅

摘 要：結(jié)構(gòu)化學(xué)是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。由于課程難度比較大、學(xué)生重視程度不夠等原因，結(jié)構(gòu)化學(xué)教學(xué)效果不是很理想。文章從課程設(shè)置的重要性，教學(xué)內(nèi)容的選擇、成績(jī)?cè)u(píng)定等方面進(jìn)行探討，旨在促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用結(jié)構(gòu)化學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)化學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；成績(jī)?cè)u(píng)定

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2017-04-14

一、課程設(shè)置地位的討論

隨著現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展，各學(xué)科之間不斷交叉、滲透、融合，形成了一系列前沿學(xué)科，結(jié)構(gòu)化學(xué)的原理和現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)方法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于材料、環(huán)境、能源、化工以及生命科學(xué)、藥學(xué)等多個(gè)研究領(lǐng)域。由于結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)科本身的教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度大，減少結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)時(shí)或者干脆取消結(jié)構(gòu)化學(xué)課程設(shè)置是不明智的。原因是多方面的，但是肯定有學(xué)生的畏難情緒在作怪。無(wú)論是教學(xué)還是科研都需要開(kāi)拓進(jìn)取的精神和勇攀高峰的勇氣，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要經(jīng)過(guò)不懈努力才能獲得豐碩的成果，所以結(jié)構(gòu)化學(xué)不僅不能取消或者弱化，還要在培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)教學(xué)工作，形成完整的學(xué)科構(gòu)架和知識(shí)體系。緊隨而來(lái)的是很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，任課教師怎樣設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，怎樣結(jié)合現(xiàn)有條件開(kāi)展實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，怎樣在新的環(huán)境下適應(yīng)教學(xué)需要等，這些都要求我們?nèi)ド钊胩剿鳌?/p>

二、教學(xué)內(nèi)容的研究

結(jié)構(gòu)化學(xué)的主要任務(wù)是使本科生初步獲得物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本理論，特別是了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性能的相互關(guān)系，加深對(duì)先行課中有關(guān)內(nèi)容的理解?！敖Y(jié)構(gòu)和物性”是結(jié)構(gòu)化學(xué)課程的精髓，結(jié)構(gòu)和性能之間的聯(lián)系是我們要在教學(xué)中展現(xiàn)給學(xué)生的。結(jié)構(gòu)化學(xué)主要由以下五個(gè)部分組成：量子力學(xué)理論、原子結(jié)構(gòu)理論、分子結(jié)構(gòu)理論、晶體點(diǎn)陣?yán)碚?、物質(zhì)結(jié)構(gòu)測(cè)試與分析理論。結(jié)構(gòu)化學(xué)課程研究的核心內(nèi)容是原子、分子和晶體的幾何結(jié)構(gòu)、電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及能級(jí)，從本質(zhì)上解釋和推測(cè)原子、分子和晶體的電、磁、光及化學(xué)現(xiàn)象，所以，結(jié)構(gòu)化學(xué)以豐富的、抽象的實(shí)例來(lái)闡述物質(zhì)的各種物理性質(zhì)所出現(xiàn)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)要注重結(jié)構(gòu)性、基礎(chǔ)性和針對(duì)性。由于學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，今后讀研和就業(yè)選擇的道路也不相同，因此要依據(jù)這兩點(diǎn)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)化學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)和內(nèi)容出發(fā)，重點(diǎn)講授量子力學(xué)理論知識(shí)和原子、分子的結(jié)構(gòu)以及晶體初步知識(shí)。例如，對(duì)于分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，主要講解分子軌道理論的基本理論時(shí)，以分子振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)光譜的諧振子模型、剛性轉(zhuǎn)子模型為切入點(diǎn)；對(duì)于晶體結(jié)構(gòu)理論，要結(jié)合無(wú)機(jī)化學(xué)中的離子晶體和金屬晶體的內(nèi)容進(jìn)行授課，方能取得良好的教學(xué)效果。此外，還要優(yōu)化和精選教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生最需要的知識(shí)介紹給他們。例如，對(duì)于配位場(chǎng)理論，由于后續(xù)課程中要開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課配位化學(xué)，所以，要重點(diǎn)講解配位場(chǎng)基本概念、有機(jī)金屬配合物成鍵方式、Jahn-Teller效應(yīng)及其應(yīng)用等。

三、考試方式改革

結(jié)構(gòu)化學(xué)課程考試評(píng)價(jià)系統(tǒng)改革是研究該課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定主要依據(jù)的是期末的閉卷考試，答案是標(biāo)準(zhǔn)化的，從而導(dǎo)致學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，不利于結(jié)構(gòu)化學(xué)成績(jī)的綜合評(píng)定。采用“基礎(chǔ)理論、綜合能力閉卷考試”“隨堂小考”“課程論文”“小組報(bào)告”等相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，使結(jié)構(gòu)化學(xué)的考試從獲得分?jǐn)?shù)的合格到獲得知識(shí)的合格，轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)，力求使結(jié)構(gòu)化學(xué)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)更合理，更有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣上。

綜上所述，在結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心選取和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式進(jìn)行授課，改革考試方式和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生“難而不怕”，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式；綜合運(yùn)用多學(xué)科交叉知識(shí)，提高結(jié)構(gòu)化學(xué)的教學(xué)效果，為學(xué)生今后從事化學(xué)及相關(guān)科研工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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