趙秀娟

摘要：高中化學(xué)教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生有效掌握化學(xué)知識(shí)的使命；高中化學(xué)教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)以后的科研人才的使命。培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的化學(xué)教師，無疑是搞好化學(xué)教學(xué)及更好的促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的重要保障。本文就如何做一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師展開論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)教師；優(yōu)秀教師；有效教學(xué)

教師在教學(xué)過程中的重要性是毋庸置疑的，因此，現(xiàn)代教學(xué)在發(fā)展的過程中，一定要對(duì)教師問題引起重視，培養(yǎng)一批具有高水平的教師，為高效開展化學(xué)課堂教學(xué)做好保障。在培養(yǎng)優(yōu)秀的高中化學(xué)教師的過程中，需要途徑多樣化、角度多樣化，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。本人結(jié)合自身實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，在文中對(duì)如何做一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師進(jìn)行深入的思考。

一、具有以學(xué)生為中心的意識(shí)

教師育人如春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，因此，教師的一切活動(dòng)只有以學(xué)生為中心開展，才能對(duì)學(xué)生這個(gè)受眾產(chǎn)生一定的影響?，F(xiàn)代教學(xué)提倡素質(zhì)教育，教師要注重培養(yǎng)多才多藝具有較高綜合素質(zhì)的人才，而這更需要教師能夠做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。本人以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考，對(duì)教師以學(xué)生為中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心展開教學(xué)意義重大。雖然目前衡量教師教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)多種多樣，但學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)，依然是教師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本的出發(fā)點(diǎn)，因此，教師采取有效措施幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)十分關(guān)鍵，而只有以學(xué)生為中心開展教學(xué)，才能取得好的教學(xué)效果。

1.教師以學(xué)生為中心備課，才能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的策略，教師在課堂上對(duì)學(xué)生講解的知識(shí)點(diǎn)，也才能為學(xué)生更好的接受。2.教師在課堂上以學(xué)生為中心展開教學(xué)，能夠使學(xué)生更好地吸收知識(shí)點(diǎn)，也能夠達(dá)到更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。3.教師在布置課后作業(yè)的過程中以學(xué)生為中心，能夠使學(xué)生在現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的把握。

二、具有較強(qiáng)的科研意識(shí)

提升高中化學(xué)教師的科研意識(shí)，是新學(xué)期人才培養(yǎng)的需要，是促進(jìn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人發(fā)展的需要。教師孜孜不倦的育人應(yīng)該受到全社會(huì)的贊美，但是隨著新時(shí)期教學(xué)的不斷發(fā)展，又給高中化學(xué)教師提出了更高的要求，化學(xué)教師不僅要肩負(fù)起授課的重任，而且要能夠進(jìn)行科研活動(dòng)，以教學(xué)促科研，以科研促教學(xué)，使二者形成良性循環(huán)。尤其化學(xué)作為一門自然學(xué)科，教師不管進(jìn)行與教學(xué)相關(guān)的研究活動(dòng)，還是進(jìn)行與學(xué)科相關(guān)的科研活動(dòng)，都顯得十分必要。本人緊跟現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的潮流，積極的學(xué)習(xí)有效的科研方法，并努力的將科研工作與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，收到了良好的效果。

本人在實(shí)際的教學(xué)中積極探索與教師的教法與學(xué)生的學(xué)法相關(guān)的方法與技巧，為進(jìn)行教學(xué)研究提供了良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)提升個(gè)人的教學(xué)研究水平產(chǎn)生了很大的幫助。本人在教學(xué)的過程中還對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效思考，為進(jìn)行化學(xué)學(xué)科方面的研究奠定了良好基礎(chǔ)。

總之，新時(shí)期一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師，勢(shì)必要有一定的科研能力，這對(duì)教師的發(fā)展及學(xué)生的發(fā)展都有重要意義。

三、具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)

現(xiàn)代教學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，一直在提倡培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的人才，而其最終的落腳點(diǎn)在教師。教師如何開展課堂教學(xué)，直接影響到素質(zhì)教育的有效性，因此，高中化學(xué)教師一定要有較強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)。

化學(xué)作為一門具有重要的理論意義與實(shí)際研究意義的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)的過程中，如果教師對(duì)學(xué)生加以有效引導(dǎo)，能夠使學(xué)生的多種素質(zhì)與能力得到有效提升。例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的過程中，目的是為了使學(xué)生掌握一種現(xiàn)象，而期間可以對(duì)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力等多種能力進(jìn)行培養(yǎng)。

而目前一些高中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中存在乜有意識(shí)到通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展重要性的情況。教師依然以知識(shí)點(diǎn)的講解為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也以知識(shí)點(diǎn)的講解為落腳點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的很多環(huán)節(jié)被忽視，不僅使課堂教學(xué)質(zhì)量打了折扣，而且對(duì)學(xué)生的發(fā)展也產(chǎn)生了不良影響。因此，欲成為一名優(yōu)秀教師，必注重促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、有不斷嘗試新的教學(xué)方法的意識(shí)

具有較強(qiáng)的嘗試新的教學(xué)方法的意識(shí)，也是一名優(yōu)秀高中化學(xué)教師應(yīng)該具備的。雖然伴隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了很多可供高中化學(xué)教師在授課的過程中借鑒的教學(xué)方法，但是，理論層面的指導(dǎo)畢竟與實(shí)際的教學(xué)存在一定的偏差，因此，教師只有在教學(xué)過程中不斷嘗試新的教學(xué)方法，才能使不同的教學(xué)方法真正與課堂教學(xué)融合起來。例如：合作學(xué)習(xí)法是一種對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平的提升與能力水平的提升都十分有效的方法，一些化學(xué)教師積極的學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)法相關(guān)的一些理論，而后想要在理論的指導(dǎo)下達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，結(jié)果愿望未能實(shí)現(xiàn)。究其原因，就是教師沒有注意“嘗試”這一重要的環(huán)節(jié)。嘗試的過程中正是教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程，而忽視了這一環(huán)節(jié)想要直接取得成功，是十分困難的。因此，現(xiàn)代高中化學(xué)教師，不僅要有積極的實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方法多樣化的意識(shí)，而且要有較強(qiáng)的嘗試意識(shí)，通過嘗試扎實(shí)的運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。

化學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以對(duì)多種不同的教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，通過嘗試積累有效的經(jīng)驗(yàn)，避免出現(xiàn)盲目的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的現(xiàn)象。

五、具有創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，不管哪個(gè)領(lǐng)域想要得到進(jìn)一步的發(fā)展，都需要進(jìn)行創(chuàng)新。而教師作為知識(shí)的傳授者，更要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，尤其一名優(yōu)秀的教師更要具備創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)于高中化學(xué)教師而言，是否具備創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以通過以下幾方面來分析提升高中化學(xué)教師創(chuàng)新意識(shí)的意義：一方面，教師的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，教師稍有懈怠，就很難跟上現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的步驟，而教師的創(chuàng)新意識(shí)，能夠使教師在教學(xué)過程中游刃有余。另一方面，教師的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生是良好的榜樣作用。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，更是化學(xué)學(xué)科應(yīng)該承擔(dān)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，教師有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，能夠在教學(xué)過程中及通過行為舉止，達(dá)到提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力的目的。

本文從新的視角對(duì)如何做一名優(yōu)秀的高中化學(xué)教師展開論述，希望對(duì)教師有一定啟發(fā)，對(duì)教學(xué)有一定促進(jìn)作用。