昝瑾珊

案例

王麗的女兒小月上初中，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)異。小月的班主任劉老師是一位30多歲的女老師。她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，不喜歡愛打扮的學(xué)生，希望學(xué)生衣著樸素，不允許學(xué)生穿奇裝異服。一天，她發(fā)現(xiàn)班上的幾個(gè)女生描眉、涂口紅，還有個(gè)別女生打耳釘，頓時(shí)大發(fā)雷霆，在班上訓(xùn)話：“有些女生根本不像初中生，描眉、涂口紅、打耳釘，那是我們中學(xué)生該干的事嗎？我就喜歡小月那樣不愛打扮的女生?！闭n下，班上幾個(gè)女生擠兌小月，有的說：“有人不愛漂亮，是因?yàn)樗L相平平，根本沒有這個(gè)資本愛漂亮?！庇械恼f：“老師說她不愛打扮，其實(shí)就是說她不漂亮，她哪有資格和我們比美呢？”小月聽了同學(xué)們的議論，也覺得班主任的表揚(yáng)有些讓人難受，有明夸暗貶的味道，其實(shí)是說她的顏值低，說她胖，不夠美。處于青春期的女孩哪個(gè)不愛美呢？小月也希望別人夸她漂亮，夸她美。小月覺得自己一點(diǎn)也不丑，只是微胖而已。

有一次，因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲“王者榮耀”，期中考試班上有幾個(gè)學(xué)習(xí)尖子成績下滑。而小月的成績由平時(shí)的八九名躍升為第一名，顯得格外引人注目。劉老師在班會(huì)上說：“這次考試，以前成績好的幾個(gè)高智商男生成績大幅下滑。而小月同學(xué)雖然智商平平，但是學(xué)習(xí)踏實(shí)，這次成績很突出。如果小軍同學(xué)有小月同學(xué)一半用功，他的成績也不會(huì)比小月低。有句話叫‘笨鳥先飛早入林，我們大家要向小月同學(xué)學(xué)習(xí)?！毙≡乱蚕矚g別人夸她用功，可是老師說她智商平平，還拿小軍與她對(duì)比，表面上看是夸她用功，其實(shí)是指她智商不高。小月聽了老師的夸獎(jiǎng)很不舒服。更重要的是，此后同學(xué)們私下里都說她智商不高，還給她取了個(gè)“笨鳥”的綽號(hào)。

小月向父母抱怨，說劉老師的夸獎(jiǎng)讓人聽了很難受，她不想聽劉老師的這種表揚(yáng)。小月對(duì)劉老師很反感，覺得劉老師老是拿她說事，憑什么把她當(dāng)比較對(duì)象，憑什么勤奮學(xué)習(xí)的人智商就不高？

支招

劉老師本想表揚(yáng)孩子，但用詞不當(dāng)，讓孩子讀出了“批評(píng)”，讀出了“諷刺”，傷了孩子的心。孩子對(duì)老師的另類表揚(yáng)很反感，家長該怎么辦呢？

一、引導(dǎo)孩子讀懂老師的表揚(yáng)“角度”。老師的表揚(yáng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，有具體的背景，要理解老師的表揚(yáng)，就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，不可孤立理解。老師夸小月不愛打扮，針對(duì)的是班上有很多女生愛打扮。老師表揚(yáng)小月的目的是想讓其他女生像小月那樣專心學(xué)習(xí)，并沒有嫌小月胖和不漂亮之意，不能過度聯(lián)想。至于其他女生嘲笑小月，那不是老師愿意看到的，老師也沒有料到，她們的嘲笑是出于嫉妒心理。老師夸小月勤奮，說她智商不高，并與那些智商高的不勤奮的尖子生進(jìn)行對(duì)比，目的是想激發(fā)他們的競爭，使用的是激將法。為了達(dá)到教育效果，樹立典型，老師有意夸大勤奮的作用，就說小月智商不高，這并非嘲笑小月笨，也并非輕視她，而是想讓那幾個(gè)玩游戲的尖子生懸崖勒馬。同時(shí)，也讓他們看到希望：小月智商不高學(xué)習(xí)勤奮就能取得好成績，而他們智商高又勤奮，那就更能取得好成績。老師的目的是讓他們警醒，奮起直追，并非要貶低小月。老師說“笨鳥先飛早入林”，也并非說小月笨，而是強(qiáng)調(diào)努力的重要性，努力比智商更重要。

二、家長要引導(dǎo)孩子寬容老師。老師為了達(dá)到自己的教學(xué)目的，公開說孩子智商不高，的確給孩子帶來一些困擾。家長要引導(dǎo)孩子寬容老師?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，老師也有說話不當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要寬容老師，不要斤斤計(jì)較，“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”?？梢院秃⒆又v“寬容”的傳統(tǒng)故事，看到“寬容”的力量。

三、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)辨音，完善自我。老師的評(píng)價(jià)和同學(xué)們的議論，有的對(duì)，有的錯(cuò)，要學(xué)會(huì)分辨，正確對(duì)待。如果他們說的有理，就接受；如果無理，可以忽略。比如，同學(xué)們嫌小月胖不漂亮，家長可以以此為契機(jī)，引導(dǎo)孩子積極鍛煉來減肥。老師說小月智商不高，家長可以告訴孩子，智商高不高，老師并不十分清楚，你要掌握科學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常拿高分，這樣老師就會(huì)改變對(duì)你的認(rèn)識(shí)。老師可能覺得你投入很多，效率不高，效果不明顯，就誤以為你的智商不高。也可能是相比較而言，與高智商的人相比顯得智商不高。其實(shí)人與人的智商差異并不明顯，天才和弱智所占的比例都很小，大部分人智商中等，而且絕大多數(shù)成功人士智商平平。智商高卻不努力，“聰明反被聰明誤”，照樣不能成才。

四、要用利導(dǎo)思維來看問題。家長要引導(dǎo)孩子朝自己有利的方向來思考問題，無論怎么說，老師肯定了小月的學(xué)習(xí)態(tài)度，專心、勤奮、認(rèn)真，這些優(yōu)良品質(zhì)都得到了老師的認(rèn)可。

五、引導(dǎo)孩子提高心理素質(zhì)。要讓孩子的內(nèi)心變得強(qiáng)大，提高耐挫力。如果心大了，再大的事情也會(huì)變??；如果心小了，再小的事情也會(huì)變大。

六、家長要適時(shí)與老師溝通。家長可以委婉地向老師提建議，希望老師在表揚(yáng)孩子時(shí)，適當(dāng)考慮一下孩子的心理感受，不然孩子就會(huì)誤解老師的表揚(yáng)，其他同學(xué)也會(huì)乘機(jī)嘲笑孩子，給孩子帶來一些不必要的煩惱和困惑。這也是老師不愿看到的。經(jīng)過溝通，以后老師就會(huì)注意這方面的問題。

【編輯：劉波】