王云虎

摘 要：隨著新時期我國初中教育教學(xué)新課改的開展，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對初中體育教學(xué)實踐提出了更加實際性的要求。而初中體育課堂教學(xué)作為一門重要的實踐學(xué)科，需要學(xué)生在課堂中進(jìn)行積極配合，從而促進(jìn)學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展。新階段的初中體育課程改革要求體育教師關(guān)注學(xué)生的體育接受能力和實際運動能力，以“提高體育教學(xué)質(zhì)量”為所有教學(xué)的切入點，通過組織各種豐富的體育教學(xué)活動，充分利用課堂上的實踐進(jìn)行體育練習(xí)，使學(xué)生真正愛上體育課。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；有效學(xué)習(xí)

初中體育課程作為新時期素質(zhì)教育的重要教育內(nèi)容，其地位是非常重要的。成功的體育課堂不僅可以最大限度地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理發(fā)展和生活產(chǎn)生重大影響。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展體育活動的過程中，要貫徹“以生為本”的重要前提，以“學(xué)生安全”為重要基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)模式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，真正提升學(xué)生的體育運動積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的“指引”作用，不斷提升初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。在本文中，我要分析三種打造優(yōu)質(zhì)初中體育課堂的教學(xué)模式，從而不斷增強(qiáng)初中生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。

一、在組織興趣小組的過程中提升教學(xué)質(zhì)量

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思想和思維都取得很大程度地發(fā)展，往往都有自己的主見和學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的這種狀況，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的體育興趣點組成不同的興趣小組，從而充分激發(fā)學(xué)生的體育參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)素養(yǎng)。

興趣小組的體育運動模式作為一種高效的教學(xué)模式，可以真正提升學(xué)生的體育參與能力。例如，首先，由于學(xué)生的興趣點不同，在體育活動課堂中，教師給學(xué)生提供各種各樣的運動內(nèi)容，如羽毛球、網(wǎng)球、踢毽子、跳繩、呼啦圈、跑步、籃球、足球等，使興趣相同的學(xué)生組成一個小組，從而分成很多個不同類型的興趣小

組；其次，分組完成之后，教師指導(dǎo)各個興趣小組在各自的小組內(nèi)部開展活動，如籃球組的學(xué)生開展籃球比賽、羽毛球組的開展羽毛球的對打、毽子組的開展踢毽子比賽、跳繩組的開展跳繩競賽、跑步組的進(jìn)行100米或200米的跑步競賽等，從而激發(fā)學(xué)生的運動參與性，使學(xué)生在興趣運動的過程中真正體驗到體育運動的樂趣；另外，為了培養(yǎng)學(xué)生的運動參與能力，教師給學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的比賽獎品，從而激發(fā)學(xué)生的運動競賽能力，提升初中生的體育

能力。

二、在組織情境教學(xué)的過程中提升教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)中，體育教師主要采用單一的、枯燥的講解模式，即帶領(lǐng)學(xué)生熱身之后就組織學(xué)生進(jìn)行自由活

動。這種模式已經(jīng)不適應(yīng)新課改的要求，初中體育新課改要求教師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的、趣味的教學(xué)情境，并給學(xué)生做示范動作，從而真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)需求。

例如，在講授初中體育《武術(shù)》的時候，本次教學(xué)的主要目的是使學(xué)生熟悉掌握武術(shù)中第一、二彈腿的動作，指導(dǎo)學(xué)生感悟武術(shù)的風(fēng)格和特點，并通過集體性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。在實際武術(shù)動作教學(xué)過程中，因為武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其視頻表現(xiàn)模式有很多。所以教師先給學(xué)生展示一個“甄子丹的武術(shù)教學(xué)視頻”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。之后教師把學(xué)生帶到武術(shù)練習(xí)室給學(xué)生進(jìn)行動作的具體講解，即“彈腿中的弓步、并步抱拳、伸腿中的速度和基本要領(lǐng)”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的動作進(jìn)行練習(xí)，有問題的及時進(jìn)行詢問，并進(jìn)行糾正，從而在這種趣味性激發(fā)的教學(xué)情境中進(jìn)行動作練習(xí)，提升學(xué)生的體育認(rèn)知。

三、加大學(xué)校和教師重視度，提升教學(xué)質(zhì)量

在我國現(xiàn)階段的初中體育教育中，一方面由于學(xué)校的體育設(shè)施不夠完善，不能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門的體育訓(xùn)練；另一方面，大部分初中體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠高，他們只能提供“公共體育”的指導(dǎo)，而無法滿足所有體育課程的需要，所以提升學(xué)校的重視力度，提升教師的體育專業(yè)素質(zhì)很有必要。

要提升初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和體育教師要從這些方面進(jìn)行努力。首先，初中學(xué)校要完善學(xué)校的體育設(shè)施，如建立籃球場、足球運動場、修建操場、室內(nèi)羽毛球館、室內(nèi)乒乓球館、鉛球場地、游泳館等，并組織學(xué)生充分利用，從而給學(xué)生提供一個合理的、先進(jìn)的體育運動場所；其次，初中學(xué)校要提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)，從培養(yǎng)專業(yè)體育教師的高校引進(jìn)一些具有高素質(zhì)的體育教師，提升體育教師的整體質(zhì)量；另外，學(xué)校指導(dǎo)體育教師進(jìn)行專業(yè)性的教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)理念，不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，給學(xué)生進(jìn)行最專業(yè)的體育指導(dǎo)和教學(xué)訓(xùn)練，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

為了提高我國初中體育的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和體育教師都要不斷進(jìn)行努力，引導(dǎo)學(xué)生組織興趣學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生在具體的體育教學(xué)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，真正打造高效的初中體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙 紅