張紅梅

經(jīng)過(guò)兩年的不斷地摸索、改進(jìn)，我校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用校內(nèi)校外課程資源，自主開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生共同努力下，校本課程由校內(nèi)延伸到校外，從國(guó)內(nèi)延伸到國(guó)外，取得了階段性的成果。

（一）更加明確研究?jī)?nèi)容

1.把開(kāi)拓教育資源作為實(shí)驗(yàn)的突破口。

一是對(duì)現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行拓展、改編和重組，合理利用已有教育資源開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)。

二是尋求相關(guān)學(xué)科的有機(jī)融合，以某一主題為中心開(kāi)展研討學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理配置教育資源。

三是開(kāi)發(fā)具有地域特色和學(xué)校特色的校本課程資源。

其一，從現(xiàn)實(shí)生活世界中選題；其二，從地域文化、自然景觀、地方特色中挖掘；其三，從中外優(yōu)秀歷史文化寶庫(kù)中挖掘。

2.采用實(shí)踐——評(píng)估——開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式，開(kāi)發(fā)并實(shí)施綜合性的校本課程，構(gòu)建基本的校本課程教學(xué)模式，如自主發(fā)展課、語(yǔ)文綜合課、綜藝課、科學(xué)與生活課、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合課。從而促進(jìn)教師主體性發(fā)展，使教師成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者與實(shí)施者，提高教師主動(dòng)詮釋課程、開(kāi)發(fā)課程的能力。

3.開(kāi)發(fā)校本德育課程、藝術(shù)課程、創(chuàng)新課程。

4.建立具有導(dǎo)向機(jī)制的課程評(píng)價(jià)體系。

5.建立以課程開(kāi)發(fā)為依托的教師校本培訓(xùn)體系。

（二）建立嚴(yán)密的課程組織管理機(jī)制

為使課程開(kāi)設(shè)有序、高效，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)，其他處室領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同管理。

教務(wù)處：制定全校每學(xué)期校本課程實(shí)施方案，組織課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，對(duì)課程的實(shí)施進(jìn)行過(guò)程管理，并協(xié)調(diào)校內(nèi)外關(guān)系，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力的保障。

各年級(jí)主任：每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校課程目標(biāo)制定出本年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃，對(duì)本年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展統(tǒng)一部署規(guī)劃，并報(bào)教導(dǎo)處審核，組織本年級(jí)任課教師進(jìn)行集體備課。

校本課程任課教師：對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，同時(shí)做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作，安全防范和有關(guān)部門的聯(lián)系工作。

（三）建立科學(xué)的彈性課時(shí)機(jī)制

校本課程的課時(shí)與其它教師任教的學(xué)科打通使用，校本任課教師可根據(jù)本班學(xué)生所選課題靈活安排，可以單獨(dú)上一節(jié)課，也可以兩節(jié)課連起來(lái)使用，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。并根據(jù)需要可與班隊(duì)活動(dòng)、校本課程整合實(shí)施。但是任課教師需及時(shí)將課時(shí)安排情況報(bào)教導(dǎo)處備案，教導(dǎo)處經(jīng)常進(jìn)行督查，以防相關(guān)科目擠占課時(shí)的現(xiàn)象發(fā)生。

（四）常態(tài)實(shí)施，骨干引領(lǐng)，全員研討

要保證校本課程的常態(tài)實(shí)施質(zhì)量，關(guān)鍵還在于保持任課教師隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷補(bǔ)充新鮮血液。因此我們要求教研組每月開(kāi)展一次教學(xué)研討，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教學(xué)研討課，疑難問(wèn)題的解決，經(jīng)驗(yàn)交流分享等等。利用組建了實(shí)踐課題組QQ群，及時(shí)探討教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題。我們的教師都是年輕、有朝氣、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師，她們能主動(dòng)地去接受新事物，能帶頭上研討課，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家認(rèn)為要想輕松開(kāi)展研究活動(dòng)，就必須在課上把工夫花在指導(dǎo)學(xué)生完成研究計(jì)劃上，花在指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)上，像查找資料等完全可以讓學(xué)生按照計(jì)劃自己去實(shí)施，使活動(dòng)呈現(xiàn)出一種“運(yùn)籌于教室之內(nèi)，活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)外”的氣象，不斷提高教師的活動(dòng)指導(dǎo)能力！

（五）科學(xué)規(guī)劃，落實(shí)主題

課程組織就是選擇和確定校本課程的構(gòu)成要素、課程內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。我們?cè)诜治鰧W(xué)校環(huán)境和確定課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地設(shè)置了課程組織。通過(guò)調(diào)查研究、座談等形式，征集學(xué)生意愿，并結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)設(shè)了趣味數(shù)學(xué)、英語(yǔ)配音、器樂(lè)、游泳、書(shū)法、美工等30門課程，作為校本課程的選修課。各位教師精心組織，認(rèn)真鉆研，既有過(guò)程資料記載，同時(shí)也進(jìn)行了簡(jiǎn)明教材編寫。校本本選修課程的開(kāi)設(shè)，拓展了文化內(nèi)涵，深化了課題主題研究。

1.課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣?。善于挖掘?dāng)?shù)氐恼n程資源，引導(dǎo)學(xué)生把自己成長(zhǎng)的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在不斷了解中健康發(fā)展。結(jié)合我校所處地域，我們開(kāi)展了《探秘三門峽》、《三門峽地方文化》……

2.課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色。結(jié)合我校校園文化藝術(shù)節(jié)、體育周、推普周等節(jié)日開(kāi)展《空竹藝術(shù)》、《健身操舞》、《舞蹈社團(tuán)》、《Dream樂(lè)團(tuán)》；書(shū)畫、剪紙展覽；科技小制作競(jìng)賽等系列活動(dòng)。

3.課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)師生興趣。在課程開(kāi)發(fā)中，我們關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，同時(shí)還體現(xiàn)教師的特長(zhǎng)和興趣，如《生活中的化學(xué)》、《空竹藝術(shù)》、《攝影基礎(chǔ)》、《生物與健康》、《游泳》、《跆拳道、》《陶藝和水溶彩鉛畫》……

（六）注重過(guò)程，務(wù)實(shí)研究

堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，明確目標(biāo)。學(xué)習(xí)校本課程的相關(guān)理論知識(shí)，不斷提高自身的理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，為校本課程開(kāi)發(fā)夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

學(xué)校為校本課程資源的開(kāi)發(fā)提供了環(huán)境保障，并保證課題研究的時(shí)間。在課題研究上，做到定期研究和隨時(shí)研究相結(jié)合，集中研究和教師個(gè)人分散研究相結(jié)合。

（七）巧用評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

校本課程開(kāi)發(fā)中的課程評(píng)價(jià)是課程開(kāi)發(fā)中的重要環(huán)節(jié)，它包括兩方面的評(píng)價(jià)，一是學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，二是課程本身的評(píng)價(jià)。我們?cè)谛１菊n程的實(shí)施過(guò)程中邊實(shí)施邊評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中逐步完善實(shí)施的內(nèi)容和細(xì)節(jié)，并取得了預(yù)期的評(píng)價(jià)效果。

1.學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)研究。校本課程開(kāi)發(fā)中學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)是測(cè)量學(xué)生在學(xué)業(yè)方面實(shí)現(xiàn)預(yù)期行為目標(biāo)的程度，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式是實(shí)現(xiàn)校本課程目標(biāo)的重要保障。在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。因此，在評(píng)價(jià)方式上我們著重檢查學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，即多考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，少考查記憶性的認(rèn)知內(nèi)容。

2.校本課程本身的評(píng)價(jià)研究。為了提供有效的反饋信息，提高校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程本身的評(píng)價(jià)是必不可少的。因此，在對(duì)課程本身進(jìn)行評(píng)價(jià)前，我們課題組制定了詳盡的評(píng)價(jià)計(jì)劃，邀請(qǐng)課題組顧問(wèn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參加，建立了專門的評(píng)價(jià)小組，并指定一名課題組成員主持評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織工作，確定了評(píng)價(jià)的目標(biāo)。然后，課題組成員采用調(diào)查、座談等評(píng)價(jià)方法收集各種不同途徑的信息，對(duì)教師校本課程資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，力求做到科學(xué)客觀，同時(shí)在評(píng)價(jià)的過(guò)程中提出一些完善校本課程開(kāi)發(fā)的意見(jiàn)，為課題的深入研究奠定良好的基礎(chǔ)。

充滿智慧與挑戰(zhàn)的校本課程是新課程改革的重要舉措，我們要繼續(xù)深入研究，不斷積累資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在今后的工作中，我們將以此為起點(diǎn)，以更積極的態(tài)度投身于校本課程研究中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和學(xué)校特色的形成。相信在各位專家的指導(dǎo)下，我校的“校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究”一定會(huì)結(jié)出更加豐碩的成果。