劉天強(qiáng)

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)著非常重要的位置，它是學(xué)生理工科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有重要影響。初中數(shù)學(xué)教學(xué)本身在教學(xué)階段中起著承上啟下的作用，是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過渡的重要階段，更是學(xué)生從簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)向復(fù)雜數(shù)學(xué)過渡的重要階段，這也決定了初中數(shù)學(xué)的重要作用。基于數(shù)學(xué)本身的作用以及初中階段的特殊性，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作者最基本的要求。教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新是新課程理念下教學(xué)活動(dòng)的基本要求，學(xué)科創(chuàng)新是學(xué)科發(fā)展的基本要求，主要分析了當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方創(chuàng)新的有關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的歷史，特別是恢復(fù)高考后，數(shù)學(xué)作為高考科目之一，直接導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)地位的提升，但是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法都比較傳統(tǒng)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言，教學(xué)活動(dòng)中更多采用“灌輸式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于應(yīng)用時(shí)間比較長(zhǎng)，所以應(yīng)用成熟，教師的把握也比較到位，同時(shí)，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)中接受，認(rèn)為這樣的教學(xué)方式才能算教學(xué)。但是，這樣教學(xué)方式的弊端就在于學(xué)生接受知識(shí)具有一定的被動(dòng)性，缺乏自主選擇，同時(shí)這樣教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生思維有固定的模式，千篇一律的人才形象與今天整個(gè)社會(huì)環(huán)境中的創(chuàng)新要求同樣不相符。所以，在教學(xué)理念創(chuàng)新、素質(zhì)教育推行的環(huán)境下，創(chuàng)新教學(xué)方式是對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)的要求，更是對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的要求。那么，具體而言，初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)呢？

一、開拓學(xué)生思維，選擇發(fā)散思維模式的教學(xué)方式

科技發(fā)展最需要的就是創(chuàng)新，創(chuàng)新是科技發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，科技是國(guó)家發(fā)展的第一生產(chǎn)力，所以我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)過程中，更要注重學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而發(fā)散思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成，同時(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容本身也對(duì)學(xué)生思維方式的培養(yǎng)有重要幫助，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新，可以選擇發(fā)散思維模式教學(xué)方式。

1.小組討論式教學(xué)

小組討論教學(xué)的出現(xiàn)，本身就是為了解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的難題，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新選擇小組教學(xué)有一定的理論依據(jù)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇小組討論式教學(xué)，可以給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，沒有教師點(diǎn)評(píng)的壓力，同等身份的同學(xué)之間的觀點(diǎn)表達(dá)和互相學(xué)習(xí)，這些都可以讓學(xué)生的思維自由形成，進(jìn)而促進(jìn)發(fā)散思維模式的形成。另外，在小組討論教學(xué)模式下，一個(gè)小組內(nèi)部，每個(gè)人的發(fā)言都會(huì)受到其他同學(xué)的關(guān)注，而初中生本身有一定的表現(xiàn)欲，希望得到同學(xué)的認(rèn)可，所以在小組討論的教學(xué)模式之下，初中生通常會(huì)提前主動(dòng)準(zhǔn)備，希望在問題解答時(shí)找到與別人不同的答案，進(jìn)而吸引同學(xué)注意，提高自己的存在感，而不同的答題方式，實(shí)際上就是不同的思維方式。所以說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，選擇小組討論式教學(xué)，有利于學(xué)生發(fā)散思維模式的形成，是創(chuàng)新教學(xué)方式的重要選擇。

2.戶外教學(xué)

戶外教學(xué)同樣是傳統(tǒng)教學(xué)模式的打破，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維的形成具有重要幫助。初中數(shù)學(xué)教學(xué)選擇戶外教學(xué)，一是初中生相對(duì)成熟，戶外比較好控制，為戶外教學(xué)提供了可能性，另一方面，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容枯燥，但有些內(nèi)容與生活息息相關(guān)，而學(xué)生在戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，脫離了傳統(tǒng)教室課堂的影響，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有真切的體會(huì)，所以在學(xué)習(xí)中，自然思維受到的禁錮也比較少，所以會(huì)打開思路，形成發(fā)散思維模式。所以說，戶外教學(xué)對(duì)初中生發(fā)散思維的形成同樣具有重要幫助，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要選擇。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選擇樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)的教學(xué)模式

俗話說，興趣是最好的老師，特別是對(duì)于初中生而言，十幾歲的初中生正處于青春期，有一定的叛逆心理，而初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身也有一定的難度，并且相對(duì)枯燥，所以在這樣的情況下，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)樹立初中生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，同樣是初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新的重要選擇。筆者認(rèn)為，根據(jù)初中教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，主要可以采用分層教學(xué)的方法。我們知道，初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)向高中數(shù)學(xué)的過渡，其中有很多內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生接觸起來比較困難，所以學(xué)生自然很難提起學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的情況，就可以采用分層學(xué)習(xí)的方法，一方面對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分層，簡(jiǎn)單的或者類似的內(nèi)容放在一起，這樣學(xué)生接觸起來會(huì)比較容易，難度不大，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)有所提高。另一方面，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，將同一性格特點(diǎn)的學(xué)生放在一層，選擇適合這一性格特點(diǎn)的學(xué)生，這樣具有針對(duì)性的教學(xué)，自然可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦形成，那么學(xué)生就會(huì)愿意自主學(xué)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘麗.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].教育（文摘版），2016（9）.

[2]王明秀.初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].數(shù)理化解題研究，2016（12）.

編輯 孫玲娟