謝彥佳

（英國(guó)謝菲爾德大學(xué)）

淺論鋼琴視奏練習(xí)在教學(xué)中的重要性

謝彥佳

（英國(guó)謝菲爾德大學(xué)）

視奏作為鋼琴演奏的基本技能，擁有良好的視奏能力可以給鋼琴學(xué)習(xí)的各個(gè)方面帶來(lái)極大地促進(jìn)作用。本文主要針對(duì)學(xué)校的鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，提高在學(xué)習(xí)中的重要性，闡述鋼琴視奏的重要性，以供相關(guān)的人士借鑒。

鋼琴；視奏練習(xí)；重要性

一、鋼琴視奏能力在學(xué)習(xí)中的重要性

視奏能力在是鋼琴考試中占非常重要的一部分，掌握良好的視奏是鋼琴愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者的高級(jí)技能中的一個(gè)基本技能。首先要具備非常好的自我視奏能力掌握，才能在鋼琴演奏中做到放縱自如，只有當(dāng)你具備了良好的視奏能力之后，才能夠在極短的時(shí)間內(nèi)把握音樂(lè)作品的整體性結(jié)構(gòu)，在有效的時(shí)間內(nèi)提高自己的瀏覽數(shù)量，熟練程度，這樣有利于在較短的是內(nèi)借鑒和賞析更大量的作品，分析各個(gè)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，脈絡(luò)結(jié)構(gòu)及各種的技巧，只有這樣才能夠可以提高識(shí)譜能力，快速的掌握每一首作品，又能夠熟悉大量的作品，掌握不同風(fēng)格的作品。視奏時(shí)要求的就是盲奏，雙手能夠在不用眼睛的情況下，準(zhǔn)確的找到正確的位置。充分的發(fā)揮演奏者的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)記憶，通過(guò)不斷的練習(xí)，熟能生巧。這就要求演奏者必須通過(guò)正確的訓(xùn)練方法才能夠?qū)崿F(xiàn)。首先來(lái)講，視奏可以提高鍵盤上的盲奏能力，在視奏的時(shí)候，眼睛要盯著樂(lè)譜，盡量或者不看鍵盤，手在鍵盤上摸索，感受鍵盤間的距離，培養(yǎng)手位感，保證順利的彈奏，其次，視奏可以加強(qiáng)聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練。在視奏的時(shí)候，必須全神貫注用心去聆聽(tīng)才能夠判斷自己演奏的音正確不正確，這樣既是對(duì)聽(tīng)力的考驗(yàn)，也是訓(xùn)練。良好的視奏能力可以大大縮短練習(xí)的時(shí)間，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

二、如何在教學(xué)中提高鋼琴視奏練習(xí)

（一）加強(qiáng)學(xué)生的讀譜能力。拿到譜子后首先要看的就是調(diào)號(hào)，在彈奏的過(guò)程中要始終注意調(diào)號(hào)，這一點(diǎn)極其重要。調(diào)號(hào)，如游戲規(guī)則，如果不遵守游戲規(guī)則那么將直接被淘汰出局。在視奏過(guò)程中，要注意旋律與和聲，看清每一個(gè)音，對(duì)于特殊的，如高音、低音、臨時(shí)音等等，還要考慮好調(diào)號(hào)，自我分析好和聲特點(diǎn)，認(rèn)真觀察主要和弦組成，如果有不清楚或者復(fù)雜的音可以默記下來(lái)，在演奏當(dāng)中提高自己的注意力。指法與音符同時(shí)浮現(xiàn)在自己的腦海，可以先默彈一次，對(duì)于指法的確定很重要，可以參考或者跟別人請(qǐng)教，好的指法可以使看上去很難得譜子變得易彈，還不容易出錯(cuò)。因此來(lái)說(shuō)，不管作品的難易程度怎么樣，我們都應(yīng)該在識(shí)譜的時(shí)候就選取好正確的指法，開(kāi)頭必須要正確，而且要固定住，不能夠隨意的胡亂改動(dòng)。所以對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始首先掌握的就是節(jié)奏，自己必須能哼唱出來(lái)，必要的時(shí)候可以借助節(jié)拍器進(jìn)行自己的輔助訓(xùn)練，以此來(lái)掌握節(jié)奏，多加練習(xí)，直到掌握為止。大部分學(xué)生的視奏考試不合格，都是節(jié)奏的不正確或者不明顯或混亂。音高對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般問(wèn)題不大且沒(méi)有太大問(wèn)題，但是因?yàn)椴粫?huì)打拍子練琴所以只能是憑著感覺(jué)，這就像以前勞動(dòng)人民的勞動(dòng)號(hào)子，雖然沒(méi)有固定的音高，但是根據(jù)節(jié)奏的明顯變化，依然動(dòng)聽(tīng)和經(jīng)典。

（二）視奏的過(guò)程。在進(jìn)行視奏時(shí)，首先要對(duì)自己有足夠的信心，不要過(guò)分的緊張，否則容易引起慌亂的情緒，在彈奏中斷斷續(xù)續(xù)，不能一氣呵成的彈奏下去，盡量做到自己當(dāng)時(shí)所能想到的細(xì)節(jié)，而不是注意或者做到所有的東西，每一個(gè)人都想一次成型，那是不可能的，沒(méi)有誰(shuí)能第一次就做到完美，哪怕他是天才也不可以，所有妄圖這樣做的，他的結(jié)局只能是比自己的預(yù)想更不完美，甚至都會(huì)丟三少四，做不到完整。只有把握合適的速度，符合自己的手速，如何確定速度的快慢，可以根據(jù)曲子的難度和自己的世界水平相結(jié)合，難的地方彈奏流暢，那么你整支曲子也能彈奏的多么流暢。有很多的學(xué)生在曲子剛剛開(kāi)始的時(shí)候，覺(jué)著簡(jiǎn)單，就彈得非常流暢，完全把掌握整體的速度和難點(diǎn)，等到了難點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候一下卡殼，造成明顯的停頓，猶如一輛奔跑的汽車，突然就減速，完全沒(méi)有循序漸進(jìn)，緩緩提高或者降下來(lái)的感應(yīng)。視奏能力所表現(xiàn)出來(lái)的彈奏樂(lè)曲能力，也能表現(xiàn)出在平時(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中的方法是否正確。視線的焦點(diǎn)要集中在曲譜上，眼睛看到哪里，手要彈到哪里，利用自己的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)和記憶去感應(yīng)鍵位，不要用手去看，哪怕是彈錯(cuò)，也可以給自己增加教訓(xùn)，絕對(duì)不能掃一眼曲子，低下頭看一眼琴鍵，跟點(diǎn)頭機(jī)一樣，是絕對(duì)不可取得。眼睛在看曲譜的同時(shí)，因?yàn)槭盅鄣呐浜?，要多往前看一些，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)神經(jīng)的反應(yīng)也需要時(shí)間，對(duì)于量的多少根據(jù)自己的能力要掌握好。先合手彈幾次，對(duì)于重點(diǎn)部分要做重點(diǎn)彈奏，可以慢一點(diǎn)，也有把譜子上的難點(diǎn)和重點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也要注意細(xì)節(jié)，重點(diǎn)是支架，細(xì)節(jié)是血肉，細(xì)節(jié)決定成敗，每一次的重復(fù)要有目的，有側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)多家注意作品所特有的風(fēng)格和脈絡(luò)，只有這樣，才能把我們所演奏的作品，生動(dòng)完整和優(yōu)美的讓聽(tīng)者享受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)。

（三）視奏能力的關(guān)鍵和核心就在于要熟悉鍵盤，并且加強(qiáng)靈敏度的鍛煉。對(duì)鍵盤的熟練程度需要靠運(yùn)動(dòng)知覺(jué)來(lái)把握音鍵的位置，從而保證手指在鍵盤上的方向和距離。在訓(xùn)練視奏的過(guò)程中，要盡可能脫離對(duì)視覺(jué)的依戀，學(xué)會(huì)用運(yùn)動(dòng)知覺(jué)，調(diào)節(jié)和支配手指的動(dòng)作。

三、結(jié)語(yǔ)

視奏能力的提高在于有堅(jiān)持不懈和積極進(jìn)取的精神和決心，教師是教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)者和帶動(dòng)者，要積極為學(xué)生創(chuàng)造最佳的彈奏環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)不斷的練習(xí)，熟練掌握視奏的各種技巧，迅速提高學(xué)生的演奏和視奏能力，熟練掌握作品，甚至于在原作品的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，演奏技巧更上一層樓，拓寬學(xué)生的眼界，提高自我的欣賞水平，打造學(xué)生的精英教學(xué)理念。打造良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自身也要注重積累經(jīng)驗(yàn)，深入實(shí)踐，加強(qiáng)操作能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到視奏對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的重要性，同時(shí)，也要注意教學(xué)的方式方法，不可操之過(guò)急，切實(shí)提高視奏能力?！?/p>

[1] 焦陽(yáng).高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].音樂(lè)時(shí)空,2016,08.

[2] 金慧.高師鋼琴教學(xué)中與視奏相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題[J].樂(lè)府新聲,2009,06.

[3] 李昕.高校鋼琴教學(xué)中視奏的重要性[J].大眾文藝,2016,09.

[4] 齊樂(lè).淺談鋼琴學(xué)習(xí)中提高視奏能力的訓(xùn)練及其方法[J].戲劇之家,2015,09.