蔣牧榮

摘 要：初中化學(xué)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在初中階段接受的化學(xué)教育是讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期。初中學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生了解基本的化學(xué)常識(shí)、學(xué)會(huì)初步的化學(xué)知識(shí)分析的能力。目前我國(guó)的化學(xué)課堂上仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在不足。課堂教學(xué)枯燥學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。所以在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行范例教學(xué)，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)了解教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從初中范例教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，闡述了范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生突破性思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；范例教學(xué)；范例分析；內(nèi)容應(yīng)用

我國(guó)化學(xué)教學(xué)中依然是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，面對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提高，學(xué)校教學(xué)再也不能忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和突破性思維的培養(yǎng)。本文從實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，使范例教學(xué)的應(yīng)用更加廣泛。

一、范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

范例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有下列幾個(gè)方面：

1.范例教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

2.范例教學(xué)可以提高課堂上的師生互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維；

3.范例教學(xué)更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)要求；

4.范例教學(xué)有利于學(xué)生突破性思維的培養(yǎng)；

二、范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中起到的積極作用

1.可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上都是老師針對(duì)書本上的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生不斷地灌輸，但是化學(xué)中有一些復(fù)雜的現(xiàn)象并沒有實(shí)際的操作，學(xué)生不能夠理解。學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，產(chǎn)生厭學(xué)的心理?；瘜W(xué)是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，但是沒有實(shí)際的觀察操作，學(xué)生心理會(huì)形成一個(gè)心理落差。其實(shí)說到底學(xué)生不是不喜歡化學(xué)，而是不喜歡這種教學(xué)方式。范例教學(xué)就可以很好地解決這個(gè)問題。在實(shí)際的范例教學(xué)中，不僅可以提高師生之間的互動(dòng)關(guān)系，還能夠讓學(xué)生實(shí)際操作、觀察，讓學(xué)生清楚地了解到物質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化的過程，不僅可以形象生動(dòng)地還原課本上的知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的產(chǎn)生，提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生可以掌握基本的化學(xué)知識(shí)，還要求提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中教師簡(jiǎn)單地把以前的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)傳達(dá)給了學(xué)生，學(xué)生只是知道有這么一個(gè)結(jié)果，具體是怎么操作的不會(huì)理解，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。范例教學(xué)就是讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)，每一個(gè)部分的分析理解對(duì)應(yīng)課本上的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐中分析理解化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，在自己的操作過程中不斷地分析總結(jié)規(guī)律，從而產(chǎn)生不同的想法，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3.提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的意識(shí)

通過范例教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，即使是一個(gè)簡(jiǎn)單的再平常不過的生活現(xiàn)象中也包含著復(fù)雜的化學(xué)變化?；瘜W(xué)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)科，也不是一個(gè)神秘的學(xué)科，但卻是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的一門學(xué)科。

三、范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.范例教學(xué)中要遵守以下幾個(gè)教學(xué)原則

（1）遵循基本性原則

在范例教學(xué)中，一定要遵守基本的教學(xué)原則，選取的范例不能夠脫離基本的化學(xué)知識(shí)及化學(xué)概念，能夠讓學(xué)生形成一個(gè)完整的化學(xué)結(jié)構(gòu)。

（2）遵守基礎(chǔ)性原則

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及對(duì)知識(shí)的接受能力，這就要求老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從生活中的實(shí)際出發(fā)尋找一些常見的生活現(xiàn)象來進(jìn)行范例教學(xué)，并且給學(xué)生營(yíng)造更輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）充分尊重學(xué)生的興趣

在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候教師一定要尊重學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的課堂主體地位，將制作的范例與學(xué)生的個(gè)人生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

本文的教學(xué)范例采用的是人教版九年級(jí)化學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容。

2.分子和原子的研究

這個(gè)章節(jié)的難點(diǎn)就是學(xué)生從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化。教師可以利用啟發(fā)式和探究式的范例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

教師可以先藏一束鮮花，讓同學(xué)們猜聞到了什么，然后提出問題：為什么沒有看到鮮花的存在也能聞到鮮花的花香，從而引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生將化學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的思考，最終得出本課題的結(jié)論：所有的物質(zhì)都是由微小的粒子構(gòu)成的，盡管看不見鮮花，但是仍然能夠聞到鮮花的香味，這說明了鮮花香味的粒子——分子雖然肉眼看不見，但是確實(shí)中實(shí)際存在的。

3.二氧化碳和一氧化碳的研究

本章的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解二氧化碳的溶解性和二氧化碳與水的反應(yīng)。

教師可以首先講述一個(gè)故事引入教學(xué)內(nèi)容，說有一個(gè)旅行家牽著一條狗進(jìn)入一個(gè)山洞，沒有過多久，狗就暈倒了，于是他打起火把去檢查一下狗的狀況，剛一蹲下就感到呼吸困難，手上的火把也忽明忽暗的。于是旅行家大笑著跑出洞外，并說我知道是什么原因了?？梢宰寣W(xué)生猜一猜是什么原因?qū)е碌模瑥亩鼋虒W(xué)內(nèi)容，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，將最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果互相進(jìn)行交流，完成本課題的學(xué)習(xí)。

范例教學(xué)可以讓化學(xué)教學(xué)內(nèi)容不再枯燥無味，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生的發(fā)展更加符合我國(guó)現(xiàn)代化的教育理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉明.范例教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].理科考試研究，2015（2）：75.

[2]吳良根.初中化學(xué)用語范例教學(xué)模式探析：以《化學(xué)式的書寫與讀法》教學(xué)片斷為例[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（26）：92-93.

[3]陳娟.踐行初中化學(xué)范例教學(xué)模式之我見[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（11）.