雷素玲

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，高中美術(shù)教學(xué)取得了一定程度的進(jìn)步，有效促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的同時(shí)，也提高了學(xué)生的審美水平。但是，由于受到根深蒂固的傳統(tǒng)思想和教學(xué)模式的影響，當(dāng)今社會(huì)的高中美術(shù)教育仍然存在一些問(wèn)題。因此，為了更好地發(fā)揮高中美術(shù)教育的作用，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)中存在的部分問(wèn)題，并總結(jié)了幾點(diǎn)新課改下高中美術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策，希望對(duì)提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中美術(shù)教育；問(wèn)題；發(fā)展對(duì)策

不管是在小學(xué)階段，還是中學(xué)階段，美術(shù)教育都有著不可替代的地位。高中美術(shù)教育作為整個(gè)高中教育體系不可或缺的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)至關(guān)重要。高中是教育中非常重要的一個(gè)階段，學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力都很大，相對(duì)于高中其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，高中美術(shù)教育是比較輕松的。新課程改革以來(lái)，高中美術(shù)教育越來(lái)越受到大家的重視，它不但可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)品質(zhì)生活的追求。高中美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)生活藝術(shù)。

一、高中美術(shù)教育存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置單一

新課程改革不僅僅是對(duì)課本教材內(nèi)容的改革，更是對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法和課程結(jié)構(gòu)的更新?，F(xiàn)在的高中美術(shù)課程在課程設(shè)置上雖然增添了很多形式，例如，很多學(xué)校的美術(shù)課程開(kāi)設(shè)有油畫(huà)、水彩、素描等多種方向，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇，但是由于學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，老師對(duì)學(xué)生了解不充分，導(dǎo)致學(xué)生集中選擇一個(gè)方向，出現(xiàn)冷門(mén)現(xiàn)象。在高中美術(shù)教學(xué)的模塊設(shè)置上，一般分為鑒賞、設(shè)計(jì)和繪畫(huà)三方面，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，授課教師比較注重學(xué)生的成績(jī)，偏向于繪畫(huà)部分，因?yàn)槊佬g(shù)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解不充分，導(dǎo)致靈感不足，無(wú)法創(chuàng)作出好的作品，逐漸對(duì)美術(shù)失去興趣。

2.教學(xué)模式落后

在素質(zhì)教育中，教師作為一個(gè)極其重要的角色，其授課方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科的興趣有至關(guān)重要的作用。當(dāng)前的高中美術(shù)教育，多是重視理論，忽視實(shí)踐。理論固然重要，但是從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)美術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐課程，俗語(yǔ)說(shuō)“站在岸上學(xué)不會(huì)游泳”，同理，想要學(xué)好美術(shù)必須親身去感受，動(dòng)手去實(shí)踐。但由于部分高中教師受到根深蒂固的傳統(tǒng)教育模式的影響，墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課堂上授課仍然以紙質(zhì)教材作為教學(xué)主要載體，極為注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神。高中是升學(xué)的重要階段，部分學(xué)校為了提高升學(xué)率，提高學(xué)生成績(jī)，甚至取消了部分美術(shù)課程的設(shè)置。很多教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)不到美術(shù)課程的重要性，這樣美術(shù)課程的作用也得不到充分的發(fā)揮。

二、高中美術(shù)教育的發(fā)展對(duì)策

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

與高中的其他課程相比，高中美術(shù)課程的設(shè)置比較少，然而我們都知道，充足的學(xué)習(xí)時(shí)間是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。新課程改革以來(lái)，對(duì)高中美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式都提出了新的要求，尤其是對(duì)高中美術(shù)教師的自身素質(zhì)提出了更高的要求。但是，由于部分教師仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)新課改理解不透徹，這也束縛了新課改下高中美術(shù)教育的發(fā)展。所以，高中美術(shù)教師要立足于課本教材，在教學(xué)過(guò)程中勇于創(chuàng)新，充分利用當(dāng)前現(xiàn)代化的教學(xué)工具，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，豐富美術(shù)教學(xué)的課堂內(nèi)容。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，興趣的力量是無(wú)窮的，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣是美術(shù)教育作用得以發(fā)揮的前提條件。只有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的課堂參與率，才能使學(xué)生真正從學(xué)習(xí)美術(shù)中得到快樂(lè)，從而愛(ài)上美術(shù)課堂。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，教師在課堂上對(duì)學(xué)生本節(jié)課要畫(huà)什么不做細(xì)節(jié)規(guī)定，只給出一個(gè)大體范圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自行創(chuàng)作。還可以設(shè)計(jì)一些到室外采風(fēng)的課程，帶領(lǐng)學(xué)生到公園或者校園操場(chǎng)，甚至是人來(lái)人往的菜市場(chǎng)采風(fēng)，讓學(xué)生感受大自然和與我們緊密相連的日常生活，并從中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，畫(huà)出美。

總而言之，在新課程改革的大背景下，高中美術(shù)教育在取得一定進(jìn)步的同時(shí)，仍然存在很多問(wèn)題。在當(dāng)前的高中美術(shù)教學(xué)中，教育工作者要清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)下美術(shù)教育存在的問(wèn)題，通過(guò)探索有效的教學(xué)模式，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法，有效優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要腳踏實(shí)地地解決新課改下高中美術(shù)教育可能出現(xiàn)的或者已經(jīng)存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)高中美術(shù)教育的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張錫良.新課改下高中美術(shù)教育存在的問(wèn)題及發(fā)展對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013（31）：75.

[2]林黎忠.淺談新課標(biāo)下高中美術(shù)課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究，2013（16）：119-120.