劉清

【創(chuàng)課緣起】

無意中看到“毛竹效應(yīng)”，深深地震撼了我，其中蘊(yùn)含的哲理對(duì)我們有諸多的啟迪！都說語文教學(xué)應(yīng)與生活緊密結(jié)合，那么，這難道不是一次作文教學(xué)的極好契機(jī)嗎？

毛竹是一種多年生的高大喬木，廣泛分布于中亞熱帶。它有一個(gè)很特別的地方，就是在栽種后的最初五年中，它就像一件塑料制品，你根本看不到它的生長?？墒牵迥曛?，它就像被施了魔法，在半年時(shí)間里就會(huì)躥到30多米。長得快的時(shí)候，一天可以長半米多。想象一下，春天還是一棵齊腰高的小苗苗，到了秋天就變得高大挺拔、直插云天。

如何用好這個(gè)經(jīng)典案例，解開學(xué)生們一遇到材料作文就感到害怕的心結(jié)，讓他們充分領(lǐng)略材料作文的趣味性，感受到“只要找準(zhǔn)角度，同樣可以讓思想馳騁，可以很好地表現(xiàn)自我”的那份美好，是我“創(chuàng)課”的重點(diǎn)！

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

（屏顯）

師（設(shè)疑）：看了圖1、圖2，你知道這是什么植物嗎？猜猜圖1中的植物要經(jīng)歷多久，才能長成圖2的模樣？直觀來看，圖1、圖2有哪些改變，能猜猜為什么會(huì)有這種改變嗎？

（學(xué)生們開始七嘴八舌發(fā)言）

生：這不是毛竹嗎？

生：一個(gè)矮小，一個(gè)高大修長；一個(gè)才露“尖尖角”，一個(gè)茂盛青翠……

生：我查過資料，要經(jīng)過漫長的五年，才會(huì)瘋狂生長！

生：這五年里，它在干嗎呢？

師：大家的議論逐步深入了，很會(huì)由果溯因！而這個(gè)“因”，深層原因，就是議論文要闡釋的重點(diǎn)！“因”是什么呢？請(qǐng)大家看圖3。

（自悟自析：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。許多的語文課程資源就蘊(yùn)藏在我們的生活中，只要教師善于開發(fā)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的審題能力，而且可以拓寬學(xué)生的 視野。）

二、活動(dòng)體驗(yàn)，交流表達(dá)

（屏顯）

師：能描繪一下這兩幅畫面嗎？抓住毛竹不同時(shí)期的特點(diǎn)，形成前后時(shí)期鮮明的對(duì)比。

（學(xué)生討論并回答）

生：在早期的五年里如同凝固了一般，幾乎不生長枝葉，上半部分是荒涼的；五年以后，像蘇醒了一般，以每天幾十米甚至更快的速度增長！

師：大家的表達(dá)能力很強(qiáng)。看圖思考，這五年它在干什么？與它之后的瘋狂生長有著怎樣的 關(guān)系？

（自悟自析：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”學(xué)生在思考這一問題時(shí)，第一是好奇，第二是挑戰(zhàn)。有著這樣的心理氛圍，就會(huì)積極參與，體驗(yàn)才會(huì)深刻?！凹埳系脕斫K覺淺”，心中悟出始知深，體會(huì)和思考才是最重要的。）

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖3和圖4，說說它在這五年里執(zhí)著于什么？

生：長根！

師：長根與后來的成長有著怎樣的聯(lián)系？

生：栽種后的五年里，毛竹并不是像我們表面看到的那樣無所作為，它把所有的努力用在了地下，用在了伸展根系上。五年中，它的根居然可以扎到幾英里遠(yuǎn)。這么充分的準(zhǔn)備，這么強(qiáng)大的根系，才造就了這么令人驚嘆的奇跡啊。

師：你能從中悟出哪些人生的道理？

（小組熱烈討論）

生：可以談學(xué)習(xí)，厚積方能薄發(fā)！

生：可以談理想，理想的追求需要實(shí)力，需要積累！

生：可以談人生，最大的依靠是自己，要積攢實(shí)力，積攢后勁！

……

師：同學(xué)們真聰明，能夠思考出那么多的觀點(diǎn)。談?wù)摰狞c(diǎn)不同，得到的結(jié)論就會(huì)不同。大家的思維很活躍很開闊！

這節(jié)課同學(xué)們?cè)诮涣髦羞M(jìn)行了思維的碰撞，充滿了歡聲笑語。這交流給你帶來了怎樣的思考或啟示呢？

生：要在生活中學(xué)習(xí)語文，只要善于發(fā)現(xiàn)與思考，生活處處有學(xué)問。

生：要由淺入深，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

生：材料作文，要找到出題人暗示的那 個(gè)點(diǎn)。

生：找準(zhǔn)那個(gè)點(diǎn)，同樣可以多角度深入思考人生，只要具有同理性。

……

（自悟自析：這一環(huán)節(jié)，意在總結(jié)本材料作文拓展出來的心得！只有經(jīng)常把經(jīng)典的案例析透，把收獲的思想加以碰撞和梳理，才能真正做到舉一反三、觸類旁通，才能打通學(xué)習(xí)的根脈，不懼作文，且能寫出真正有深度的作文?。?/p>

三、擬定文題，快樂寫作

師：如果我們?cè)賹彶牧献魑?，你們怕嗎?/p>

生：不怕！

師：那我們?cè)囋嚳础?/p>

（屏顯）

閱讀下列文字，按要求作文。

路邊長著一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水？“總會(huì)有辦法的?！彪r菊鼓勵(lì)自己說。它閉上眼睛，陷入沉思……它開始努力向下扎它的根。它的根向著泥土越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到了清涼而甘甜的水。日子一天天過去，雛菊長得越來越茁壯，并開出了美麗的花朵。

雛菊的生長經(jīng)歷使你有了怎樣的聯(lián)想和感 悟呢？

師：可以選一個(gè)最確切的點(diǎn)嗎？

生：主要從自立自強(qiáng)的角度立意！

師：有一點(diǎn)不能忽略，哪一點(diǎn)？

生：還需要從反面談依賴他人的弊端。

師：這樣就非常全面了，解讀材料作文非常到位。具體可以列出哪些標(biāo)題？

生：“君子求諸己，小人求諸人”“放棄依賴，靠自己”“成長需要獨(dú)立”……

師：與開始所說的材料有什么不同點(diǎn)？

生：本材料通過前后對(duì)比，更加側(cè)重于自立自強(qiáng)。標(biāo)題亦可采用對(duì)比式。

（自悟自析：學(xué)以致用，是本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要意圖！總結(jié)出來的方法需要加深體悟，唯有多運(yùn)用、理解才會(huì)更為深刻，特別是相似話題的審題、標(biāo)題的擬定和展開！本環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯忣}的基礎(chǔ)上列提綱，從而提醒他們注重積累，哪怕是相似的材料，選取的名言、事例的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)有所不同。）

四、習(xí)作講評(píng)，分享快樂

1.選擇好、中、差三種類型的作文予以點(diǎn)評(píng)。講評(píng)原則：優(yōu)秀習(xí)作堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)“特點(diǎn)”，樹立榜樣；中等水平的習(xí)作堅(jiān)持尋找“缺點(diǎn)”，促進(jìn)提高；一般習(xí)作堅(jiān)持挖掘“亮點(diǎn)”，激發(fā)興趣。

2.指名學(xué)生上臺(tái)朗讀作文，師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（自悟自析：講評(píng)重于指導(dǎo)。講評(píng)就是最好的指導(dǎo)。它是有了學(xué)生作文這個(gè)文本之后，實(shí)打?qū)嵉闹笇?dǎo)。這里采用學(xué)生的優(yōu)秀作品啟迪學(xué)生的習(xí)作思路，讓他們?cè)趯?duì)優(yōu)秀的“原生態(tài)”作品的欣賞中領(lǐng)悟到習(xí)作的方法，在此基礎(chǔ)上修改與完善。把閱讀、寫作、交流組合在一起，力求體現(xiàn)“導(dǎo)在無痕間”，這是習(xí)作指導(dǎo)的最佳策略。）

板書：

材料作文的審題

一、通讀材料

二、分析材料（用了什么手法，強(qiáng)調(diào)或者暗示的重點(diǎn)是什么）

三、圍繞“重點(diǎn)”列標(biāo)題

四、列提綱（包括全文的中心、段首中心句和采用的名言、事例等）

【學(xué)生作品】

成長需要獨(dú)立

馬晶晶

多么有哲理的一段話！雛菊一開始有小女孩的悉心澆灌，茁壯成長；后來，小女孩不來了，雛菊才開始擔(dān)心，如何維持自己的生命。經(jīng)過思考，它沉下心，努力向下扎它的根。最后，它終于在泥土下嘗到清甜的水，自己也更茁壯了……思緒在這里蔓延——成長又何嘗不是如此？我們是應(yīng)該選擇依賴他人的力量，茍且成功，還是靠自己的本事獲得成功？我想應(yīng)選擇后者。

她，是個(gè)平凡的女孩，從小喜歡攝影，上學(xué)期間，她總拿著相機(jī)四處拍照，記錄著生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然她的成績不算太好，但她仍努力學(xué)習(xí)，考上了一所二本大學(xué)。讀完本科后，家里人讓她去考公務(wù)員，以便得到一個(gè)鐵飯碗，但是她并不這樣想。她毅然決然地放棄了考公務(wù)員，投身藝術(shù)攝影專業(yè)，去一家雜志社工作?，F(xiàn)實(shí)卻無情地打破了她美好的幻想，老板的不公平對(duì)待，讓她懂得只有靠自己，才能收獲成功。所以她再一次辭職，打算自己開一間工作室，拍自己喜歡的東西。雖說一開始創(chuàng)業(yè)十分辛苦，但她還是努力堅(jiān)持下來了，做著自己喜歡的工作，每天積極樂觀地面對(duì)生活。最終，她成功了，成為了世界有名的攝影師。她就是耿耿。

我想，如果當(dāng)初耿耿聽從家里人的意見，選擇考公務(wù)員，或許，她的攝影技術(shù)會(huì)就此埋沒，她也不會(huì)出名了。也正因?yàn)檫@份獨(dú)立，她發(fā)揮出她最大的光彩，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想和人生價(jià)值……

無獨(dú)有偶?；赝麣v史，也有這樣的人，為成功獨(dú)立奮斗——孔子?？鬃映錾頃r(shí)正值家道中落，他不得不扛起家庭的重?fù)?dān)。他不會(huì)像其他有錢人家的子弟一樣，虛度光陰，揮霍金錢，而是努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。他曾花很多年的時(shí)間苦讀各類典籍，努力鉆研古人的文化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新進(jìn)步，最終開創(chuàng)了新的學(xué)派——儒家學(xué)派。學(xué)派誕生之初無人響應(yīng)，但孔子并未放棄，反而周游列國，宣傳學(xué)說。雖然有時(shí)過得窮困潦倒，但他懂得只有自己能救自己，只有獨(dú)立才能成功。終于，他成為了圣人，儒家學(xué)派成了中華正統(tǒng)……

想至此，摩挲著手中的筆，心中漾起細(xì)細(xì)的波紋，那個(gè)在心中百轉(zhuǎn)千回的聲音正向我呼喊著——成功，需要獨(dú)立！