鄔艷

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的要求越來越高。作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，中職技校教育也在不斷創(chuàng)新教育理念，開展特色教學(xué)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對(duì)中職技校教育特色，對(duì)中職CAD教學(xué)模式進(jìn)行了探索。

[關(guān) 鍵 詞] 中職技校；教育特色；CAD教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0119-01

一、中職教育中CAD教學(xué)的意義

近些年，隨著社會(huì)技術(shù)型人才的短缺，中職教育越來越受到人們的重視。對(duì)于企業(yè)來說，在招聘人才過程中，如果所需的技術(shù)性人才，不僅理論過硬，實(shí)際操作能力較強(qiáng)，而且還對(duì)CAD比較擅長(zhǎng)，那么會(huì)大大減少培訓(xùn)時(shí)間和精力。同時(shí)，也能增強(qiáng)企業(yè)的技術(shù)力量，為企業(yè)發(fā)展注入活力，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。從學(xué)生角度來看，隨著社會(huì)就業(yè)人數(shù)的逐年增多，學(xué)生的就業(yè)壓力逐年加大。中職教育培養(yǎng)出來的學(xué)生大多數(shù)為技術(shù)工人，教育教學(xué)比較有針對(duì)性，因此，與其他類高等院校相比較，中職生的就業(yè)情況略好于其他畢業(yè)生。同時(shí)，由于中職教育的特殊性，也使得中職學(xué)生的發(fā)展空間比較廣闊。目前，社會(huì)許多行業(yè)都比較缺少懂得CAD的技術(shù)人員，如機(jī)械、園林、建筑等行業(yè)，如果不懂得CAD制圖，就會(huì)給技術(shù)人員的工作帶來不便。因此，針對(duì)這一情況，許多中職教育在繪圖設(shè)計(jì)教學(xué)的專業(yè)中，都開設(shè)了CAD課程，CAD教學(xué)的廣泛普及，對(duì)于提高應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展都具有重要意義。首先，從社會(huì)和企業(yè)角度來看，在生產(chǎn)以及施工等諸環(huán)節(jié)中，CAD技術(shù)已經(jīng)成為不可或缺的一部分。在新產(chǎn)品的開發(fā)、技術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用改造等方面，發(fā)揮著不可忽視的作用。從學(xué)生角度來看，開設(shè)CAD課程可以有效提升學(xué)生的職業(yè)技能，不僅有利于提升學(xué)生的就業(yè)率，更有利于學(xué)生未來發(fā)展，促進(jìn)其未來工作能力和工作水平的提升。

二、中職CAD教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近些年，雖然許多中職學(xué)校開設(shè)了CAD課程，但是，教學(xué)效果并不理想。主要原因在于：一是學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和水平參差不齊，二是中職學(xué)校教育對(duì)于CAD課程重視程度不夠，教育教學(xué)浮于表面，三是教學(xué)軟硬件設(shè)施落后，缺乏教學(xué)硬件，在一定程度上影響CAD課堂教學(xué)的有效性。所以，雖然中職教學(xué)中CAD技術(shù)課程已經(jīng)引進(jìn)，但是如果不能夠有效解決這些問題，也很難獲得良好的教育教學(xué)效果。從現(xiàn)階段CAD教學(xué)狀況來看，許多教師對(duì)CAD教學(xué)應(yīng)用和認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中只是把CAD當(dāng)作繪圖工具，對(duì)CAD技術(shù)缺乏全面的了解，CAD的優(yōu)越性在課堂教學(xué)中并沒有體現(xiàn)出來。實(shí)際上，CAD除繪圖功能之外，還有許多更加全面的基本功能，如在制圖過程中，可以有效管理文字和圖層，還具備三維繪圖等功能，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，還可以進(jìn)行各種完善和修改。然而，在CAD課程教學(xué)中，許多教師只是重視繪圖部分，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重阻礙著CAD教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展。另外，教學(xué)軟硬件設(shè)施不完善，也嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。CAD教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)，如果缺乏教學(xué)硬件，就只能是學(xué)生看著老師進(jìn)行操作和講解，學(xué)生不能夠親手進(jìn)行CAD操作，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還會(huì)影響CAD的教學(xué)效率，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、突出中職教育特色，進(jìn)行CAD教學(xué)模式創(chuàng)新的思考

針對(duì)中職教育CAD教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。一是要擴(kuò)大CAD教學(xué)的運(yùn)用范圍，二是要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，三是立足于社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用CAD制圖能力的顯著提升。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，科技水平不斷創(chuàng)新，在科技化信息化時(shí)代，單一固定的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)很難滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，CAD技術(shù)更是如此，所以，在中職教育教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際需要，突出中職教育特色，進(jìn)行CAD教學(xué)模式創(chuàng)新的探索，不斷擴(kuò)大CAD技術(shù)的教學(xué)范圍，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握CAD技術(shù)的基本功能，還要將CAD的技術(shù)延伸，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。CAD教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，所以，在教育教學(xué)中，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)理論，使教育教學(xué)內(nèi)容能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。中職CAD教學(xué)還要立足于社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用CAD制圖能力的顯著提升。在CAD教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生基本的CAD繪圖功能，還要培養(yǎng)學(xué)生全面深度地運(yùn)用CAD，提升CAD應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠靈活地將CAD運(yùn)用到具體的工作中，增強(qiáng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升學(xué)生的自主設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生熟練掌握多門技術(shù)，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

總之，近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷推廣，開設(shè)CAD課程的中職學(xué)校越來越多，中職技術(shù)教育開設(shè)CAD課程，不僅有利于突出中職教育特色，更有利于促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的提升。當(dāng)前，雖然在中職教育中CAD課程已經(jīng)比較普遍，對(duì)于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力起到了很好的作用。但是，如何更加突出中職教育特色，還需要我們不斷的探索。

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