陳亨江

[摘 要] 隨著我國(guó)教育制度的不斷完善，職業(yè)學(xué)校教育已經(jīng)被大部分人接受，許多學(xué)生選擇了職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，在接受教育的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)專門的職業(yè)技術(shù)。然而，我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，很多學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)出現(xiàn)了很多問題和挑戰(zhàn)，這些不利于職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，更不利于人才的培養(yǎng)。結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校思想政治教育中的挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；思想政治教育；挑戰(zhàn)；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0107-01

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，也不能忽略思想政治教育工作。只有具備良好的思想政治素養(yǎng)，才能算是一名合格的公民，才能算是一名高素質(zhì)的技能型人才。然而諸多職業(yè)學(xué)校進(jìn)行思想政治教育時(shí)，還存在很大的困難和挑戰(zhàn)，這些與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)、教師水平以及學(xué)校的辦學(xué)條件都有關(guān)系。但是職業(yè)學(xué)校應(yīng)該克服這些困難，應(yīng)當(dāng)幫助每一名學(xué)生樹立起良好的思想價(jià)值觀，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

一、職業(yè)學(xué)校思想政治教育中面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)校忽視思想政治教育的危害性

我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，所以在教育體系建設(shè)上和校園氛圍營(yíng)造上還有許多不足。尤其是思想政治教育，許多學(xué)校忽視了這種素質(zhì)的教育。眾所周知，我國(guó)是非常重視學(xué)生思想政治教育的，要求學(xué)生入學(xué)就開始接受思想政治教育。而有些職業(yè)學(xué)校只重視專業(yè)技術(shù)的教學(xué)，而忽視思想政治的教育，這不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

（二）教師思想政治教育理念比較落后

教師是學(xué)生的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的教育起著引導(dǎo)作用。在職業(yè)學(xué)校中，許多教師的教育背景一般，有些專業(yè)技術(shù)型教師的教育教學(xué)水平也比較低，思想政治教育理念也比較落后，甚至許多教師沒有把思想政治教育滲透在各個(gè)科目這個(gè)概念，所以導(dǎo)致學(xué)生思想政治教育的缺失。

（三）學(xué)生思想政治素質(zhì)相對(duì)較低

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般來說年齡都處于14～17歲，正處于青春期，這個(gè)年齡段的學(xué)生比較叛逆，同時(shí)對(duì)一切新鮮事物又充滿好奇，而自身控力不強(qiáng)。這就很容易讓學(xué)生受到外界環(huán)境的影響，導(dǎo)致思想政治觀念被一些不良的信息所誘導(dǎo)。除此之外，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般都是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想而選擇職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的，所以普遍存在厭學(xué)心理，這就導(dǎo)致他們很難領(lǐng)會(huì)思想政治教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，也會(huì)覺得思想政治教育課非常無趣。

二、職業(yè)學(xué)校思想政治教育應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的對(duì)策

（一）學(xué)校教育理念要與時(shí)俱進(jìn)

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，并與時(shí)俱進(jìn)，這樣有利于學(xué)校的教育觀念適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，適合國(guó)家素質(zhì)教育的要求。許多職業(yè)學(xué)校在教學(xué)管理上，未能根據(jù)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，而且許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太理想，不利于學(xué)生接受良好的思想政治教育。對(duì)此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)模式，讓學(xué)校思想政治教育適應(yīng)新的潮流。例如，職業(yè)學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)制定一些相關(guān)的管理措施，讓學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣變得更加良好。同時(shí)，也可以進(jìn)行一些關(guān)于思想政治教育的問卷調(diào)查，集思廣益，調(diào)動(dòng)全校師生的智慧，努力提升學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。除此之外，管理者也可以定期舉辦一些關(guān)于思想政治教育方面的辯論賽，通過辯論賽的方式讓學(xué)生很自然地接受思想政治教育。

（二）加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)

一個(gè)學(xué)校除了各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)外，最重要的教育主導(dǎo)就是教師，教師應(yīng)該具有傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，但是現(xiàn)在的許多教師，僅僅能達(dá)到“授業(yè)”和“解惑”這兩個(gè)方面，未能實(shí)現(xiàn)“傳道”這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。也就是說許多教師僅僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)技能，而忽略了學(xué)生的思想政治教育。對(duì)于這一情況，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，例如，職業(yè)學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)定期組織教師去當(dāng)?shù)啬承┟⒓优嘤?xùn)，讓在校教師培訓(xùn)一些關(guān)于思想政治教育理念的新知識(shí)，讓學(xué)校的教師隊(duì)伍能夠跟得上新的教學(xué)理念，這有利于學(xué)校教師隊(duì)伍的強(qiáng)化建設(shè)。除此之外，教師之間也要互相交流，建立教師教研組，并階段性地對(duì)學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行評(píng)估，然后通過教研小組研討，不斷改進(jìn)教育方式，深化教師教育教學(xué)理念。

（三）探索靈活多樣的思想政治教育培養(yǎng)方式

思想政治教育對(duì)于學(xué)生的思維方式和“三觀”都有著重要的影響，為了培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以采取多種方式、多條途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的滲透，而不是“填鴨式”的灌輸。例如，教師可以定期組織學(xué)生參觀紅色教育基地，并組織討論，讓學(xué)生在參觀討論中潛移默化地接受思想政治教育。教師在活動(dòng)中要擔(dān)任組織者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的思想要加以引導(dǎo)。同時(shí)，教師也可以查詢一些適當(dāng)?shù)慕逃W(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生正確的思想政治觀念。

總之，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，學(xué)校管理者及教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，采取多形式、多途徑的教育模式，讓學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育，以便使學(xué)生成為一名高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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