陶濤

[摘 要] 我國素質(zhì)教育隨著社會時代發(fā)展的不斷深入，相應(yīng)的應(yīng)試教育模式也在發(fā)生改變，尤其是高中計算機教學(xué)，隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，社會對計算機人才的需求日益突顯，而計算機教學(xué)卻成為學(xué)校培養(yǎng)IT精英的最佳途徑。因此，把互動式教學(xué)模式應(yīng)用到高中計算機教學(xué)中，不僅有助于加強學(xué)生的計算機綜合能力與運用能力，還有助于學(xué)生的智力開發(fā)與思維創(chuàng)新，為以后提高工作效率，實現(xiàn)人身價值奠定堅實的基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 高中；計算機；互動式教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0121-01

隨著信息技術(shù)和教學(xué)理念的變化，高中計算機教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式也在不斷地改革與創(chuàng)新中，而怎樣創(chuàng)建新型的互動教學(xué)模式也需要我們每一個教育工作者不斷地探索與研究。

四年前，據(jù)統(tǒng)計，美國4%的公立中小學(xué)中，有一百五十萬學(xué)生運用電子計算機學(xué)習(xí)、做功課?，F(xiàn)在，用電子計算機教學(xué)的學(xué)校已增加到6%，學(xué)生有二百八十萬。估計在未來的四年里，使用計算機的學(xué)校將增加到9%，借助計算機學(xué)習(xí)的學(xué)生將增加到五百萬。所以說，只要有科技的地方就離不開計算機的存在。由此可見，越是發(fā)達(dá)的國家，計算機的應(yīng)用就越普及。因此，對于發(fā)展中國家來說，計算機也正在一步一步地進(jìn)入我們的視線、深入我們的生活中，所以怎樣將傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式更深入地應(yīng)用到新型的計算機教學(xué)中已然成為每一個教育工作者要鉆研與探索的新課題。

一、互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢

互動式教學(xué)模式旨在讓學(xué)生更多地參與到實踐與生活中，俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，不要讓所謂的理論與條條框框限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展與智力的開發(fā)。教師更應(yīng)注重學(xué)生在課堂上的主體性，多與學(xué)生交流溝通，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識與獨立思考的思維模式，從而達(dá)到互動式教學(xué)模式的最高標(biāo)準(zhǔn)。

二、互動式教學(xué)模式在高中計算機教學(xué)中的應(yīng)用研究

教學(xué)方式的改變，讓學(xué)生地位、教師的教學(xué)都發(fā)生著變化，互動式教學(xué)模式再好也要讓其真實的在課堂實踐，在課程發(fā)揮積極作用。作為高中計算機教師，應(yīng)該認(rèn)真思考課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，建立師生交流平臺，學(xué)校應(yīng)該開放微機室，為提高計算機教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造環(huán)境。

（一）教師應(yīng)認(rèn)真思考課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

高中計算機教師乃至所有的教育工作者都應(yīng)積極分析與總結(jié)新型的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)手段。例如，可以使用項目分組法、情境法、小組演練法以及獎勵式教學(xué)法等多種教學(xué)手段與學(xué)生建立新型模式下的朋友式師生關(guān)系，最終達(dá)到互動式的高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)模式。在課堂上以小組討論的形式，通過具體的設(shè)備，還原真實的實驗操作空間，讓學(xué)生深刻、真實地感受到計算機在日常生活中、工作中甚至高科技作戰(zhàn)中、偵破案件中、航天技術(shù)的發(fā)展中的重要性及不可或缺性，從而增強學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的興趣。

（二）學(xué)校應(yīng)開放微機室，提高計算機教學(xué)質(zhì)量

上微機課，（1）可以讓學(xué)生更直接地了解計算機，更好地操作計算機。（2）也可以讓學(xué)生更直觀地感受計算機在實際生活中的應(yīng)用。例如，我們上課經(jīng)常用到的投影儀、演出節(jié)目時用到的多媒體設(shè)備等。

開放微機室，也是為了改變傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，建立一套科學(xué)的計算機教育方法，讓學(xué)生在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下自主安排學(xué)習(xí)計算機的時間，因人而異，根據(jù)學(xué)生自己的實際情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，發(fā)揮各自的特長與技能。

（三）教師應(yīng)善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立新型的師生交流平臺

課堂教學(xué)中，師生互動的重要性是從古至今亙古不變的真理，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自覺性是師生互動的關(guān)鍵，也是取得高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的保障。例如，在用Word制作卡片時，教師可以問：制作卡片的方法有哪些，是否會將自己制作成的卡片送給自己的親人、朋友或教師，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在課堂上，教師可以用聯(lián)系實際生活的方式講一些有關(guān)計算機學(xué)習(xí)的案例，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的激情與興趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氛圍。例如，利用最近熱播的《最強大腦》，首先，讓學(xué)生從實際生活出發(fā)，分析學(xué)習(xí)計算機的好處，體會學(xué)習(xí)計算機的樂趣，總結(jié)學(xué)習(xí)計算機的方法，然后找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，通過動畫制作、多媒體設(shè)備的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解計算機的普遍應(yīng)用及重要性，增加教師與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，最終，建立新型的師生關(guān)系，取得高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，高中計算機教師在具體的計算機教學(xué)中，要積極開展互動式教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性作用，增強學(xué)生自主創(chuàng)新、獨立思考的學(xué)習(xí)意識，搭建新型的師生交流平臺，這樣才會取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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