梁仕秀

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術(shù)日新月異，簡單的電腦操作、文字處理和圖片演示，已經(jīng)不能滿足社會用戶的需求，于是計算機工具軟件應運而出，并將計算機軟件技術(shù)運用于中等職業(yè)教育教學內(nèi)容之中，以提高中職學生的技能，滿足社會企業(yè)對技能實用型人才的需求。通過介紹計算機常用工具軟件的課程內(nèi)容及知識體系，分析授課時面臨的問題，摸索出對課堂教學的些許具體方式方法，實現(xiàn)促進職業(yè)教學課程的教學改革目的。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)教育；計算機；常用工具軟件

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0043-01

隨著全球信息時代的到來，計算機技術(shù)已進入千家萬戶，簡單的計算機操作被人們所熟悉和掌握，更強大的計算機功能被人們所企盼。計算機工具軟件的出現(xiàn)，如雨后甘霖般地展示在人們的面前，并以迅猛之勢進入了中等職業(yè)教育體制，豐富了中等職業(yè)教育的教學內(nèi)容，提高了中等職業(yè)學生的計算機應用技術(shù)，為社會提供了應用型的技術(shù)人才。

一、計算機常用工具軟件知識內(nèi)容簡述

計算機常用工具軟件是包括磁盤管理工具、系統(tǒng)備份還原工具、系統(tǒng)安全管理工具等內(nèi)容的計算機日常維護，在操作使用過程時經(jīng)常用到的工具軟件。其理論內(nèi)容具體分為計算機硬件設(shè)備，操作系統(tǒng)的安裝、備份和還原，磁盤管理，玩轉(zhuǎn)光盤，網(wǎng)絡(luò)工具、文件資料的安全管理，多媒體處理，DV制作，以及與教學理論相匹配的實訓內(nèi)容。這些教學內(nèi)容都是教育科研者精心挑選、難度適中的，為中等職業(yè)教育提供了相當適用的教育資源，促使中職學生在現(xiàn)代社會經(jīng)濟生活中能夠得心應手地運用并在龐大的就業(yè)市場中發(fā)揮作用。

二、目前課程教學現(xiàn)狀分析

在中職計算機常用工具軟件的教學過程中，中職學生對教材的接受程度還是很高的，學習的興趣也十分高漲，反映這個教材的實用性較強，技能軟件操作簡單。但是仍存在一些問題，需要不斷改進。首先，在教材內(nèi)容方面，學生感到有些大而全，涉及面太寬，與實際運用差距較大。教材內(nèi)容只有工具軟件使用的方法，而不編輯如何取得合適正確的軟件方法，這樣勢必導致學生的盲然心理，抓不住學習的中心點；其次是主流的工具軟件已盛行，而教學機房的計算機系統(tǒng)仍安裝著已淘汰的軟件，致使有些系統(tǒng)功能不能使用，挫傷了學生自主學習的積極性。

三、提高計算機常用工具軟件課程教學效率的途徑分析

（一）建立完善的知識體系，引導學生抓住學習關(guān)鍵點

在計算機課程教學過程中，針對教材編寫的廣泛性，教師要精心組織教材內(nèi)容中的重要部分，將實用性較強的內(nèi)容和最貼近學生生活的工具軟件編入教案中，分別按了解、理解及掌握三個層次進行教學，毅然將一些實用性差、操作復雜的軟件功能加以改進或刪除，以優(yōu)化計算機課程的內(nèi)容。例如，在講授光盤鏡像文件章節(jié)時，因其在日常生活中應用十分普遍，教師在備課中應重點將制作光盤鏡像文件的具體操作列入講課的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活中可以運用其功能之處；而對如何刻錄光盤及Nero之類的軟件，則可以進行選教或飄過，畢竟這類軟件在實際生活中普通用戶的可用性幾乎為零。

（二）加強電子版教材建設(shè)，有效解決教材的時效性差問題

電子版教材的出現(xiàn)，是數(shù)字化的進步。而計算機常用工具軟件是專門介紹軟件的課程教材，是新一代學生學習計算機技術(shù)的領(lǐng)航標，教研室用多年的教學經(jīng)驗和科學技術(shù)賦予了教材新的內(nèi)容。隨著社會日新月異的發(fā)展，軟件升級是必然的趨勢，快則3～5個月，慢則1～2年。新升版的軟件要與時俱進地向社會輸出，贏得市場，而紙質(zhì)版教材的更新十分滯后，與實際發(fā)展的計算機技術(shù)不相匹配。因此，電子版教材的產(chǎn)生，對提高電子技術(shù)的更新有著無可比擬的優(yōu)越性，能很好地解決教材時效性差的問題。

（三）采用多種教學模式，推動學生對工具軟件的應用

中職學生對計算機常用工具軟件的學習，通常都是以實踐上機訓練為主，理論授課與實踐的學時分配根據(jù)學生的熱情來安排，運用自主合作式教學法，科學有效地將講授與操作同步進行，營造教學課堂上學中做、做中學的學習氛圍。同時，教師還可以給學生提出問題，下達操作項目任務，制定任務結(jié)果評判制度，驅(qū)動學生開動腦筋，形成能力內(nèi)化，完成教師下達的任務，這對學生的自我素質(zhì)、鍛煉合作精神和溝通能力都大有裨益。比如，有部分中職學生學習態(tài)度不端正，上課操作懶動手，幾乎沒交過作業(yè)。教師可以采用比例打分數(shù)的辦法，對學生的學習成績進行評分，即在課堂要求提交作業(yè)時，學生必須在課堂規(guī)定的時間內(nèi)獨立地提交作業(yè)，其占學期總評分比例的70%，期末考試采用筆試考核理論知識，占總成績的30%。由此，不但促進了學生對各類操作軟件的學習積極性，而且能有效地減少課堂違紀現(xiàn)象，營造良好的學習氣氛。

總之，計算機常用工具軟件是計算機應用領(lǐng)域比較重要的課程，較好地掌握和利用計算機操作技能，識別各類軟件在實際生活中的動態(tài)變化，融會貫通地學習各類平臺軟件應用，能夠為中職學生今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

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