沈德海

[摘 要] 自信校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是育人工作的重要環(huán)節(jié)。針對中職學(xué)校中學(xué)生缺乏自信心，綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，以“鳳凰涅槃”為精神指引，從管理自信、制度自信、宣傳自信、培養(yǎng)自信、自覺自信、心理自信、自信滲透、自信榜樣這八個方面入手，著實打造自信校園文化，以達到提升師生自信，實現(xiàn)“自信夢”的目標(biāo)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；自信校園文化；管理團隊

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0026-03

中職學(xué)生是學(xué)生中較為弱勢的一個群體，面對傳統(tǒng)世俗的成才觀念，以及日益激烈的就業(yè)競爭，他們承受著較大的壓力，他們對未來感到迷茫，人際交往能力欠缺，孤獨感較強，相當(dāng)部分中職學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，思想道德水平不容樂觀，學(xué)習(xí)目的不明確，心理問題層出不窮，其中至關(guān)重要的是自信心的降低甚至是缺失，這直接影響他們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)效果，影響學(xué)生的成長成材。這些學(xué)生得不到社會的認可，得不到老師的關(guān)注，得不到家長的正確引導(dǎo)，只能在學(xué)校里“混”日子。同樣不自信的情況還出現(xiàn)在中職學(xué)校的教師身上，工作缺乏激情，得過且過，一部分教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)信任感逐漸弱化，對學(xué)生的種種違紀熟視無睹，在教學(xué)業(yè)務(wù)的鉆研上，也缺乏成就感。

為增強中等職業(yè)學(xué)校德育的針對性、實效性，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》第八條明確規(guī)定，“樹自信，勇?lián)?dāng)。自尊自信，樂觀向上，珍惜青春，不怕挫折，敬業(yè)樂群，勇?lián)?zé)任?！笨梢?，自信心是青少年心理健康的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，自信心的樹立在中職學(xué)生的成長過程中十分重要。

自信校園文化建設(shè)是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是育人工作的重要環(huán)節(jié)，對引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)正確的人生方向，促進身心健康都具有重要意義，同時中國傳統(tǒng)文化講究崇尚倫理道德、注重人文理性、強調(diào)和諧觀念、倡導(dǎo)憂患意識等。在中職學(xué)生中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對學(xué)生加以熏陶和引導(dǎo)，對弘揚和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，加強社會主義思想道德建設(shè)，養(yǎng)成學(xué)生自信心都能起到不可估量的作用。

因此，在玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校范圍內(nèi)，以“鳳凰涅槃”為精神指引，以實現(xiàn)師生的“自信夢”為目標(biāo)，宣揚“鳳凰涅槃”的執(zhí)著精神——不怕困難、義無反顧、不斷追求、提升自我。集中開展“鳳凰涅槃，自信圓夢”自信校園文化建設(shè)活動，對中職校園全體師生重拾自信心有著重要意義。

一、管理自信：打造自信型德育管理團隊

校園文化建設(shè)是一項涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項系統(tǒng)工程。長期以來我校充分認識到其綜合性、復(fù)雜性的特點，建立和健全了校園文化建設(shè)的組織管理機構(gòu)，成立了以校長為第一負責(zé)人、以“自信”為核心的校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔(dān)任自信教育校本課程的主編，由主管德育副校長具體負責(zé)自信校園文化建設(shè)的監(jiān)督和具體指導(dǎo)，設(shè)立了由學(xué)生科、教務(wù)科、總務(wù)科等科室統(tǒng)籌校內(nèi)各項文化環(huán)境建設(shè)的管理格局，通過校團委、學(xué)生會、團委會、專業(yè)部、學(xué)校宿舍管理員隊伍互相配合，全面開展相關(guān)的自信教育與活動。

我校注重培養(yǎng)具有“師德高尚、充滿自信、才藝雙馨”的教師團隊，把“親其師，信其道”作為教師工作的指導(dǎo)思想，要求教師在教書的同時也注重育人，做到“四個多一點”（微笑多一點，賞識多一點，鼓勵多一點，肯定多一點），關(guān)心和尊重學(xué)生，以教師的自身魅力影響學(xué)生，鼓勵教師從學(xué)生的對面走到學(xué)生的中間，既是學(xué)生的良師亦做學(xué)生的益友，教學(xué)生做人，助學(xué)生成事，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生體驗成功的快樂，幫助學(xué)生提高承受挫折的能力，鼓勵學(xué)生多上墻、多上臺，積極參加學(xué)校的各種比賽和活動，人人維護班集體榮譽，個個爭當(dāng)校園明星，結(jié)合專業(yè)特點培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，幫助學(xué)生找到自身的閃光點。

二、制度自信：引入“7S”管理模式，嚴格管理

以整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約，這七個普通的詞組為基本理念構(gòu)建起“7S”管理方式，全面覆蓋日常教育教學(xué)活動和師生日常學(xué)習(xí)工作生活的所有環(huán)節(jié)。以“7S”管理理念提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，熏陶良好的習(xí)慣，營造和諧發(fā)展的氛圍，美化優(yōu)化校園環(huán)境，極大地促進自信校園文化建設(shè)工作的開展和各項文化活動的進行，為營造一個良好的校園文化環(huán)境提供了制度上的保證。長期按制度辦事就會變成習(xí)慣，長期的習(xí)慣就會變成文化，長期的文化又會變成人的素養(yǎng)。

為確保自信教育過程的規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，學(xué)校通過自下而上的方式，本著為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的宗旨，廣泛征集意見和建議，多方討論，共同商議，建立了自信教育制度、建設(shè)了自信課堂、開發(fā)了自信教育專題課程和自信特色德育活動課程。

學(xué)生入學(xué)伊始，學(xué)校給每位學(xué)生印發(fā)《學(xué)生管理手冊》《7S管理細則要求》和自信教育專題課程校本教材《中華十德》，利用開學(xué)的新生紀律教育大會、主題班會課進行教育、利用每天早讀課進行誦讀管理條例和十德內(nèi)容，以此對學(xué)生進行熏陶，以名言“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的“獎懲評比墻”對每天的好人好事和違紀事件進行公示，以教育學(xué)生集腋成裘，積惡成疾，聚沙成塔，積善成德的道理。

三、宣傳自信：多渠道營造良好的自信教育文化氛圍

在中職學(xué)校充分發(fā)揮傳統(tǒng)及新科技媒體宣傳的作用，營造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。

（一）通過“拇指在行動，心靈在溝通，自信大傳遞”行動，在校園里營造出濃厚的“自信文化”氛圍。如，利用每周一的國旗下講話、主題班會課、校園廣播、LED電子屏幕、宣傳櫥窗，以及在學(xué)生移動設(shè)備中通過QQ群、微信群、訂閱號等渠道解讀、傳遞我校自信文化的內(nèi)涵，逐漸將“自信文化”的內(nèi)涵精髓植入全體師生心里，加強宣傳報道，抓好示范引導(dǎo)。

（二）學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等將圍繞“我自信，我成功”的主題，在學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播進行跟蹤報道活動的階段性進展情況和活動中涌現(xiàn)出來的先進典型、好人好事，在學(xué)校網(wǎng)站刊發(fā)學(xué)生參加活動的優(yōu)秀征文，登載學(xué)生參加活動的心得體會，發(fā)表教師的感言評論，同時廣泛運用校園網(wǎng)、校園廣播、黑板報、宣傳欄等陣地，通過國旗下講話、組織主題班會、團日活動，舉辦演講、征文、征集自信格言，開展自評互評，營造濃厚的輿論氛圍，為開展活動提供交流互動的平臺，推動活動的深入開展。

（三）在校園內(nèi)開辟“四墻”——自信笑臉墻、理想愿望墻、獎懲評比墻、企業(yè)文化墻。通過“四墻”向?qū)W生傳遞各種自信的信息。在自信笑臉墻上可以看到學(xué)生的各種自信微笑表情或團結(jié)互助的班集體合照；在理想愿望墻上可以看到學(xué)生或小或大的理想、愿望以及學(xué)生自我鼓勵，同學(xué)互相鼓勵祝福的話語；通過獎懲評比墻，可以感覺到學(xué)生你追我趕的干勁；在學(xué)校運動場的企業(yè)文化墻上可以感受到濃濃的企業(yè)文化氣息彌漫在整個校園里，更讓我校的校園文化彰顯出更多“職業(yè)”的特色。

四、培養(yǎng)自信：創(chuàng)特色，讓自信成為校園文化核心

（一）堅持讓學(xué)生圍繞“四我”做到“四個一”。

各班以《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為準(zhǔn)則，制定“班級公約”，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和活動的主角，問需問策問效于學(xué)生。

1.“四我”

（1）我是：“我是一名中職學(xué)生”。讓學(xué)生了解并正確面對自己是一名中職學(xué)生的現(xiàn)實，當(dāng)今，作為一名中職學(xué)生并不丟人，也可以有所作為，也可以很優(yōu)秀，同樣可以上大學(xué)。

（2）我想：“我也有遠大的理想”。做為一名中職學(xué)生，我們也有理想，也想成為自己命運的主人。

（3）我能：“別人能做的事情我也一樣能做”，我并不比別人差，我甚至能做得更專業(yè)、更優(yōu)秀。

（4）我行：“我行，我一定行”，每天告訴自己“我行，我一定行，我一定會成功的”。

2.“四個一”

（1）“一日一口號”：要求每個班級制定一個關(guān)于克服困難、增強自信心的口號，每天早讀課前先集體喊出該口號，形成常規(guī)，增強學(xué)生的抗挫能力和自信心。

（2）“一周一行動”：要求學(xué)生給自己每周定下一個目標(biāo)并付出行動，努力完成，并對自己的成功進行總結(jié)和記錄。

（3）“一月一超越”：每個月制定一個大的目標(biāo)（目標(biāo)可以是學(xué)生個人的，也可以是班集體的），通過每天的實踐，不斷超越自己，最后，進行總結(jié)，師生一起體驗和分享成功的快樂。

（4）“一年一弘揚”：一個學(xué)年結(jié)束，由學(xué)生科收集統(tǒng)計表現(xiàn)特別突出、自我超越明顯的典型個體，典型班集體，樹立榜樣，在校內(nèi)進行大力宣揚和表彰。讓老生影響新生，將學(xué)校自信文化特色代代傳承、弘揚。

（二）廣泛開展?fàn)幾觥笆隆鄙倌昊顒?，弘揚中國傳統(tǒng)文化。

中國傳統(tǒng)文化有著底蘊深厚、博大精深的特點，是古圣先賢幾千年來經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，其核心思想就是要進行道德教育。傳統(tǒng)文化進校園、進課堂，以傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提升學(xué)生的個人素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的人格和品行，形成良好的道德品質(zhì)，我校的“十德教育”是學(xué)校德育教育的具體化，要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，主要以傳統(tǒng)“十德”“仁、義、禮、智、信、忠、孝、節(jié)、勇、和”和當(dāng)代“十德”（“課德”“會德”“餐德”“行德”“衣德”“儀德”“口德”“寢德”“網(wǎng)德”“危德”）為主要教育內(nèi)容，切實把弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)與以人為本的教育理念相結(jié)合，嚴格要求自己，爭做“十德”少年。

五、自覺自信：完善各種學(xué)生管理機制，注重學(xué)生自主管理

（一）完善學(xué)生會、團委會管理機制，完善學(xué)生第二課堂成績管理辦法，完善班級、學(xué)生德育檔案。

（二）探索成立各種適應(yīng)中職學(xué)校學(xué)生的新型社團、興趣小組，學(xué)校將社團統(tǒng)稱為“八團九社”，做到工作和活動覆蓋全體學(xué)生，要求每位學(xué)生至少參加一個社團組織活動。

（三）成立學(xué)校藝術(shù)團，制定藝術(shù)團章程及相關(guān)管理制度。

（四）創(chuàng)新學(xué)生自主管理辦法。促進學(xué)生主動修身、主動求知、主動勞動、自主管理、主動健體、主動參與、主動發(fā)展。讓學(xué)生達到“六個學(xué)會”，即學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會審美的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的實際，完善學(xué)生自主管理的規(guī)章制度，使學(xué)生的自主管理有法可依，有章可循。

六、心理自信：健全學(xué)生心理健康管理制度

學(xué)生心理健康教育，是保證學(xué)生正常健康成長的需要，可以促進學(xué)生學(xué)業(yè)事業(yè)成功，促進學(xué)生良好品德的形成，保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。學(xué)校在健全學(xué)生心理健康管理制度的同時實行學(xué)生心理健康“三會兩賽一課”，即：在每年的心理健康周期間舉行三個心理健康講座（青春期講座會、女生會、男生會）、舉行心理健康黑板報比賽和心理健康知識競賽，各班都要求上一節(jié)心理健康主題班會課，同時完善學(xué)生的心理健康檔案，并投資建設(shè)了學(xué)校的心理咨詢室、宣泄室等，針對學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，及時進行疏導(dǎo)，使陷于不平衡狀態(tài)或不健康狀態(tài)的學(xué)生盡早回復(fù)到正常狀態(tài)，維護學(xué)校的正常秩序。

七、自信滲透：常規(guī)工作常態(tài)化，重點工作重點抓

通過在校內(nèi)長期廣泛地開展“我要上‘（舞臺）”活動，以學(xué)校主題活動月的各種活動、各類比賽為主線，為學(xué)生提供各種展示自我的平臺，將活動當(dāng)成常態(tài)工作認真落實執(zhí)行。每個活動有計劃、有方案、有督促落實、有總結(jié)反思。如，九月份開學(xué)的開學(xué)典禮暨新生紀律教育大會、新生軍訓(xùn)活動、十月份第二周的心理健康活動周、三月份學(xué)雷鋒活動月以及五月份的學(xué)生成人禮活動和六月的畢業(yè)典禮等，讓學(xué)生積極主動參加主題活動月里的各類比賽，如，合唱比賽、十大歌手賽、對歌比賽、攝影書法比賽、專業(yè)競技類比賽、演講比賽、經(jīng)典詩文朗誦比賽、自信杯廣播體操比賽、技能競賽、知識競賽，以及職業(yè)教育活動周、學(xué)校運動會、新團員入團宣誓活動、志愿者活動，最后到學(xué)生夢寐以求想上的領(lǐng)獎臺，學(xué)校每年都會舉行盛大的素質(zhì)表彰大會，對優(yōu)秀的學(xué)生進行嘉獎、表彰。

八、自信榜樣：評選“六星”，彰顯自信上進的榜樣模范作用

引導(dǎo)學(xué)生以《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為準(zhǔn)則，將思想端正，學(xué)習(xí)勤奮、勇于實踐、向善崇德、自覺奉獻、自信自律作為一個中職學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，在日常和學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)出先進意識、先進動力、先進要求和先進表現(xiàn)。在全校范圍內(nèi)開展“周先進班級”“文明宿舍”和校園“六星”——“班級之星、文明禮儀之星、社團之星、孝行之星、志愿者之星、校園之星”評比活動，大力選樹優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班集體作為先進典型，著力打造榜樣，充分發(fā)揮榜樣的影響力量，彰顯榜樣模范作用。

校園文化是師生精神風(fēng)貌的直接體現(xiàn)，我校自信文化建設(shè)活動主要以樹立學(xué)生的“自信心”為核心，抓文化潤校、質(zhì)量立校和特色亮校，在全校范圍內(nèi)形成全面育人、全員育人、全程育人的觀念，隨著學(xué)校自信文化建設(shè)的不斷深化，校園面貌日新月異，讓學(xué)生個性發(fā)展的同時也促進了教師的專業(yè)發(fā)展，教育教學(xué)工作穩(wěn)步提高，同時，德育隊伍不斷壯大，全員育人機制不斷健全，促使學(xué)生思想道德素質(zhì)不斷提高。另外，持之以恒的寓教于活動之中，有效開展常規(guī)教育活動，用身邊的人、身邊的事教育學(xué)生，通過活動在實踐中感悟提升，使計劃落到實處，取得較好效果，讓學(xué)校最終從文化自信走向文化自強，如同鳳凰涅槃，浴火重生，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

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