景玉榮

[摘 要] 現(xiàn)代職業(yè)教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)大國工匠，必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。具體從以下四個(gè)方面入手：一是加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；二是職業(yè)學(xué)校成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；三是定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)；四是總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，形成學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。根據(jù)中國制造2025文件精神，職業(yè)院校要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化；創(chuàng)新大賽；創(chuàng)業(yè)大賽；工匠精神

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）05-0020-02

職業(yè)教育的目的是使學(xué)習(xí)者獲得某種職業(yè)所需要的技能和知識(shí)，形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的需要而開展的教育活動(dòng)，職業(yè)教育成果是培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者?，F(xiàn)今，勞動(dòng)者高素質(zhì)核心之一就是要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能。一般說來，創(chuàng)新是指用現(xiàn)有的思維模式提出有別于常人思路的見解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)在特定的環(huán)境中，為滿足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法并能獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)業(yè)也指職業(yè)創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)、社會(huì)價(jià)值的過程。職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅培育在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還要培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實(shí)用型職業(yè)能力教育。

職業(yè)教育是與就業(yè)市場結(jié)合最緊密的教育，在平時(shí)的專業(yè)教學(xué)中一定要融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生更適合社會(huì)和就業(yè)市場的需求。下面結(jié)合筆者所在的學(xué)校進(jìn)行闡述。

一、加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

職業(yè)學(xué)校主要是以專業(yè)課和文化課教學(xué)為主，在修訂學(xué)生培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)，具體措施是增加一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，另外要求在專業(yè)課教學(xué)中加入創(chuàng)新技能培養(yǎng)，增加一個(gè)包含創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容。

增加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要從兩個(gè)方面對在校學(xué)生進(jìn)行教育，一是對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能教育，傳授創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的謀略，提振創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神風(fēng)貌，讓學(xué)生始終保持高昂的激情規(guī)劃自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)之路，并努力實(shí)踐提升自己，創(chuàng)造出自己的一片天地。信念是很重要的，有了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的信念，時(shí)刻準(zhǔn)備著，有了機(jī)會(huì)去努力就一定會(huì)成功。另一方面是介紹我校或社會(huì)上近幾年畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新發(fā)明和自主創(chuàng)業(yè)的事例，如創(chuàng)新案例，我校機(jī)電工程系2013級(jí)機(jī)電大眾冠名班學(xué)生孫興安、夏沛等，在曹國鋒、孫龍高兩位老師的精心指導(dǎo)下，緊密結(jié)合企業(yè)需求，通過分析同類產(chǎn)品的不足，廣泛收集相關(guān)資料，積極探索，大膽創(chuàng)新，自主完成了該設(shè)備的設(shè)計(jì)、加工、編程、組裝、調(diào)試等過程，歷時(shí)5個(gè)月時(shí)間，完成了這件創(chuàng)新作品，并且榮獲第七屆江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)?！笆卟朔N子異形丸?；O(shè)備”是我校校企合作的優(yōu)秀成果之一，歷經(jīng)多次改進(jìn)，目前產(chǎn)品基本成熟，并且投入生產(chǎn)，且受到廣泛好評。并申請了專利轉(zhuǎn)讓技術(shù)成果贏得多方贊譽(yù)，企業(yè)利用其專利生產(chǎn)的種子包衣機(jī)銷量很好，并建立長期合作關(guān)系；如創(chuàng)業(yè)的案例，我校電信系2013級(jí)電子商務(wù)高級(jí)班學(xué)生袁俊同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，在2015年5月積極響應(yīng)我系電子商務(wù)專業(yè)中率先開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新試點(diǎn)工作的號(hào)召，在學(xué)院創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)辦儀征市十二圩超銳電腦服務(wù)部。袁俊同學(xué)以其堅(jiān)持不懈、求真務(wù)實(shí)的信念，堅(jiān)忍不拔的性格和對事業(yè)的滿腔熱情，目前公司取得較好的業(yè)績，已成為儀征技師學(xué)院高技生自立自強(qiáng)的典范。經(jīng)過一年的運(yùn)營公司聲譽(yù)和效益越來越好，在師生中的影響越來越大。

學(xué)校要求各系在專業(yè)課教學(xué)中加入創(chuàng)新技能培養(yǎng)增加一個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容。如，電子專業(yè)的《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》這門科目，在教學(xué)的最后一個(gè)項(xiàng)目安排學(xué)生制作一個(gè)創(chuàng)意功能小電路。如，機(jī)電專業(yè)《電氣控制》這門科目，在最后一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)超市電梯PLC順序控制創(chuàng)意電路等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握本課程的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，設(shè)計(jì)創(chuàng)新、創(chuàng)意作品，如果學(xué)生以個(gè)人形式或小組合作的形式完成了這個(gè)創(chuàng)新、創(chuàng)意項(xiàng)目，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和創(chuàng)新能力都是一個(gè)較大的提升。

二、職業(yè)學(xué)校成立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

要使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在職業(yè)學(xué)校蓬勃開展，并且有聲有色，學(xué)校必須成立專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理和策劃，學(xué)校建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室后，就會(huì)有專門的管理人手，制定工作目標(biāo)和計(jì)劃，規(guī)劃學(xué)校長期創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作。例如，我校2015年前參加省、市創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，學(xué)校教務(wù)處由于事務(wù)多，百忙之中轉(zhuǎn)發(fā)一下省、市教育部門相關(guān)文件，后面由各系部自己準(zhǔn)備和上報(bào)作品，系部不了解情況，又沒有指標(biāo)性規(guī)定，發(fā)個(gè)通知給系部教師，時(shí)間到了有作品就上交，沒有就算，結(jié)果整個(gè)學(xué)校上交的作品數(shù)量少且質(zhì)量也不高，想獲高層次大獎(jiǎng)就很難了，成績非常不理想。2015年后，學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作交給教研室主抓，教研室有抓大賽的經(jīng)驗(yàn)和人手，在教研室的安排下具體分到各系部創(chuàng)新辦公室負(fù)責(zé)。教研室從學(xué)校層面制訂計(jì)劃和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，系創(chuàng)新辦公室分解計(jì)劃和任務(wù)安排，當(dāng)年每個(gè)系部拿出多個(gè)項(xiàng)目，經(jīng)學(xué)校組織專家評審，挑選出幾個(gè)重點(diǎn)關(guān)注和扶持，在當(dāng)年省、市創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽上都獲得大獎(jiǎng)，創(chuàng)新作品國家級(jí)三等獎(jiǎng)（省一等獎(jiǎng)），創(chuàng)業(yè)作品省級(jí)二等獎(jiǎng)。所以說學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門機(jī)構(gòu)作用很大。

三、定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

職業(yè)學(xué)校學(xué)生相對而言思維不是很活躍，自我管理能力不是很強(qiáng)，更多地需要學(xué)校和老師的引導(dǎo)。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是即將走上工作崗位的高素質(zhì)勞動(dòng)者，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)尤為重要。如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要通過各級(jí)各類競賽作為抓手來引導(dǎo)。省市職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩年一次，學(xué)?？梢悦磕暌淮?，像職業(yè)技能大賽一樣引導(dǎo)全校師生崇尚技藝，練就本領(lǐng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同樣可以引導(dǎo)師生崇尚創(chuàng)新，實(shí)干創(chuàng)業(yè)。通過若干獎(jiǎng)勵(lì)措施的激勵(lì)讓大多數(shù)學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)使全校學(xué)生都做一個(gè)有心人，帶著創(chuàng)新思維看待周圍的一切，往往成功是給有準(zhǔn)備的人，靈感在于一瞬間?？偨Y(jié)這幾年在省、市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎(jiǎng)的選手，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生無論是比賽還是專業(yè)技能都是名列前茅，說明這些學(xué)生都是“有心人”，無論學(xué)習(xí)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都在認(rèn)真對待，專心思考，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，獲得成功。所以在新生入學(xué)教育中就需加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中嶄露頭角。

四、總結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

學(xué)校文化很重要，不同風(fēng)格的學(xué)校文化造就不同特質(zhì)的學(xué)生素養(yǎng)和校園氛圍。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化，技能素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)一定要包含其中。從中央到地方都大力提倡“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)近年被各級(jí)各類部門廣泛提出并宣傳，職業(yè)學(xué)校從學(xué)生進(jìn)校時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能，塑造其大國工匠精神。職校是學(xué)生成為工人的一個(gè)重要出口培養(yǎng)途徑，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”要深入每個(gè)學(xué)生的頭腦，未來的產(chǎn)業(yè)工人是具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代新型工匠，具有大國工匠精神。

學(xué)校的校報(bào)和宣傳欄正常要宣傳社會(huì)上或?qū)W校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和事跡，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化感染和熏陶全體師生，讓師生知曉創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法。這樣一些“有心”的學(xué)生就可以嘗試著去做，做的人多了，總會(huì)有一些人獲得成功，這樣新的事跡和榜樣又有了，又會(huì)激勵(lì)更多的人去實(shí)踐，良性循環(huán)，就會(huì)成就學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良性發(fā)展和特色創(chuàng)新。

職業(yè)教育應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，要深化教育改革，以人為本，改革傳統(tǒng)教育的人才培養(yǎng)模式。國家產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要大國工匠，創(chuàng)新型的工匠精神必不可少，我們培養(yǎng)出的高技能人才不僅具有工匠精神，還要有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。長期以來，我國傳統(tǒng)的教育主要是教條式學(xué)科知識(shí)教育，忽視學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，出現(xiàn)普遍重分輕能的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生固步自封，不敢勇于突破去創(chuàng)造性地探索、創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)方面，我國的平均水平低于全球創(chuàng)業(yè)觀察（GEM）統(tǒng)計(jì)的平均水平。我國大學(xué)生和高、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%～30%。因此，必須盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，深化改革學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，樹立起自主創(chuàng)業(yè)不僅是學(xué)生就業(yè)的重要途徑，更是學(xué)生成才重要模式的新觀念。力爭到2025年，職工整體素質(zhì)大幅提升，創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，全員勞動(dòng)生產(chǎn)率明顯提高，工業(yè)化和信息化融合邁上新臺(tái)階。形成具有較強(qiáng)國際競爭力的職業(yè)人才隊(duì)伍，這都依賴于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提高。

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